“我們小組的方案是用火燒，把油桶和酒桶朝敵軍擲去，然后用火箭引燃?！?/br>
    “一個(gè)水魔法就能制止的東西。你們腦子也進(jìn)水了?”

    “我們小組的方案是讓敵我主將出陣一對(duì)一決斗?！?/br>
    “在準(zhǔn)備決斗的時(shí)候麥凱奧林就已經(jīng)逃走了。下一個(gè)。”

    “我們小組的方案是用弓箭手射殺巫師。”

    “先不說(shuō)我們的編隊(duì)里沒(méi)有過(guò)多的弓箭手，有也會(huì)被麥凱奧林阻擋下來(lái)，不過(guò)是個(gè)不錯(cuò)的建議，希望未來(lái)出現(xiàn)一個(gè)天才弓箭手，但那個(gè)人肯定不是你，你的射術(shù)全班倒數(shù)?！?/br>
    ……

    前面的小組都被歐必德毫不留情地狠批了一頓。

    他都忘了這些孩子年均15歲，也沒(méi)上過(guò)戰(zhàn)場(chǎng)，怎么可能期望他們提出什么好的策略?

    而英格爾則無(wú)奈地看著烏瑞上去自信滿滿侃侃而談。

    學(xué)生們聽(tīng)他的講述，下巴掉了下來(lái)。

    歐必德不斷地提出疑問(wèn)，正是剛剛他們討論過(guò)的問(wèn)題，全都回答得上。

    歐必德最終滿意的點(diǎn)了頭，“你們小組有哪幾個(gè)人?”

    烏瑞笑容燦爛，指向自己的座位，“我，我meimei謝麗爾，還有英格爾，主要是英格爾提出來(lái)的?！?/br>
    英格爾把書(shū)本蓋在臉上裝睡。

    歐必德意味深長(zhǎng)地看著他，“哦?是嗎？”

    最后他給了他們小組的作業(yè)9分，剩下一分怕他們驕傲不給。

    第10章 學(xué)院（3）

    歐必德拿手指點(diǎn)著桌面。

    “南洛爾德教授?校長(zhǎng)先生?”

    歐必德看向魔藥教授奧菲拉，“嗯，我在聽(tīng)?！?/br>
    “那么關(guān)于戰(zhàn)斗巫師的特殊培養(yǎng)項(xiàng)目，和適才解釋過(guò)的一樣，首先，有沒(méi)有棄權(quán)的人?”

    在坐包括他自己在內(nèi)的11位軍事理論以及魔法專業(yè)的教授都沒(méi)有舉手。

    “好，那么投贊成的人請(qǐng)舉手。”

    7位教授舉起了手。

    歐必德點(diǎn)點(diǎn)頭，“好，那么從兩周后分流就開(kāi)始正式實(shí)行，以836屆為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，這兩周內(nèi)我叫人擬訂一個(gè)研究項(xiàng)目的方案?！?/br>
    魔藥教授奧菲拉推了推眼鏡，她是沒(méi)有舉手的其中一位，“先生，我想再請(qǐng)問(wèn)一下，戰(zhàn)斗巫師的培養(yǎng)以前也并非沒(méi)有嘗試過(guò)，但都以失敗告終，您將如何開(kāi)展這個(gè)項(xiàng)目呢？”

    歐必德似乎陷入了片刻的沉思，他悠悠地道：“這個(gè)項(xiàng)目我在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期便已經(jīng)在考慮了，這兩年也一直在收集資料，發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)，戰(zhàn)斗巫師難以培養(yǎng)主要還在于魔法公式的戰(zhàn)略應(yīng)用方向較少，如何靈活運(yùn)用已有的固定的魔法公式，讓其在戰(zhàn)爭(zhēng)中起到關(guān)鍵作用，才是我們先決的研究課題?！?/br>
    他說(shuō)著，頓了一下，食指指尖壓在桌面上，“提醒我了這一點(diǎn)的還是一位學(xué)生。如果不知道如何戰(zhàn)略性地運(yùn)用魔法，那么培養(yǎng)方案也無(wú)從談起。所以我的構(gòu)思是先進(jìn)行魔法公式的戰(zhàn)略性應(yīng)用的研究，以此為基礎(chǔ)再進(jìn)行戰(zhàn)略巫師的人才培養(yǎng)。”

    奧菲拉似乎接受了這一點(diǎn)，她又問(wèn)：“您說(shuō)的那位學(xué)生，莫不是剛才提到的第一位內(nèi)定的人選?”

    “英格爾·涅卡?！?/br>
    另一位軍事案例研究專業(yè)的教授也說(shuō)道：“按照校長(zhǎng)先生您的復(fù)述，他所說(shuō)的，可不像一個(gè)在校學(xué)生能講得出來(lái)的東西。”

    歐必德微笑著將十指交叉，墊在下巴上，緩緩道：“這小子在軍事理論方面的造詣驚人，他的記憶力很強(qiáng)，能準(zhǔn)確記住和概括事件，人物，找準(zhǔn)戰(zhàn)爭(zhēng)關(guān)鍵點(diǎn)，能因地制宜布置策略，大局觀強(qiáng)，心思縝密，進(jìn)退有度，排兵布陣游刃有余。而且他還在碧錫大主教手下學(xué)習(xí)魔法，似乎已經(jīng)有一些了解。他將是本項(xiàng)目最合適的人選之一?！?/br>
    奧菲拉問(wèn)：“那我們是按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去尋找人選么?”

    歐必德：“先觀察，之后分流之時(shí)會(huì)測(cè)驗(yàn)?zāi)Яα亢蚦ao控力，以及學(xué)生志愿方向。分流之后，再花時(shí)間遴選。秉持著寧缺毋濫原則。以魔力上的天賦和軍事理論上的能力雙重標(biāo)準(zhǔn)來(lái)篩選。有推薦者后，先去詢問(wèn)學(xué)生，再投遞到我這邊，我進(jìn)行再次篩選決定是否納入項(xiàng)目?！?/br>
    歐必德說(shuō)到此，想起了什么又補(bǔ)充道：“此項(xiàng)目是教授攜學(xué)生進(jìn)行研究，但我認(rèn)為學(xué)生的意見(jiàn)同樣很重要，學(xué)生往往看待問(wèn)題的角度與我們這些老古板不一樣，或許會(huì)有一些靈感蹦現(xiàn)，要給予學(xué)生自由研究的空間?！?/br>
    幾人紛紛點(diǎn)頭贊同。

    被內(nèi)定了的英格爾此刻還在旁聽(tīng)二年級(jí)的魔法原理課。

    如果他知道自己的那一番話讓校長(zhǎng)直接盯上了他，他一定后悔得要把話吞回去。

    回學(xué)校的開(kāi)頭這兩周，英格爾過(guò)得分外充實(shí)。

    早上下午他除了上一年級(jí)必修課，還會(huì)去旁聽(tīng)一些政：治：局：勢(shì)課，魔法原理課，以及軍事理論課。都是二三年級(jí)的課程。

    其中魔法原理課以理論為主，但他實(shí)際上課的效果還不如自己在家實(shí)驗(yàn)研究和詢問(wèn)碧錫有效，于是聽(tīng)了一次就消失了。

    政：治：局：勢(shì)和軍事理論他倒是聽(tīng)得滋滋有味。

    除了一些教授喜歡揪他這個(gè)不速之客回答問(wèn)題之外，其他都還好。

    下課后一有空他就跑圖書(shū)館，把有用的書(shū)一本一本塞進(jìn)腦子里，反正先留著，指不定什么時(shí)候派上用處。

    晚上回家的時(shí)候時(shí)候則自行練習(xí)魔法公式，接受碧錫的指點(diǎn)。等碧錫走后，他還會(huì)自行試驗(yàn)各種其他兩種語(yǔ)言的魔法。