李蔓月說：【剛才和你開玩笑的，哈哈，不過，上了高中，確實(shí)不要早戀比較好，以后談戀愛的機(jī)會(huì)很多，但是學(xué)習(xí)的時(shí)間只有這么一點(diǎn)，就算是再好的男生，也不值得我們浪費(fèi)未來和前途，而且這個(gè)時(shí)候的感情，誰能知道，是不是被皮囊迷惑了眼，只是一時(shí)悸動(dòng)，卻錯(cuò)當(dāng)成了真愛……】

    李蔓月嘆息說：【jiejie我就是初三的時(shí)候分了心，這才中考失利，沒考上b中，去了二中，二中的師資升學(xué)率什么的都不如b中，我現(xiàn)在腸子都悔青了，再看一年前那個(gè)人，早就變成蚊子血了，恨不得一巴掌拍死?！?/br>
    李蔓月：【這樣的慘痛先例不止我一個(gè)，比比皆是，sibyl，真的，心中無愛，拔劍自然神，這個(gè)時(shí)候，什么都比不過成績(jī)，成績(jī)不是一切，但是只有好成績(jī)，才是入門券?！?/br>
    江稚魚不由得在電腦面前點(diǎn)頭：【謝謝beryy，我明白！】

    太可怕了！她絕對(duì)不允許男人成為她年級(jí)第一路上的攔路虎！

    作者有話說：

    備注：

    1.我們當(dāng)年高中是有文理一起排名的，當(dāng)時(shí)我在重點(diǎn)班，每次月考期中考之后，老師會(huì)在晚自習(xí)的時(shí)候把人一個(gè)個(gè)叫到走廊，談成績(jī)，老師會(huì)拿一個(gè)表格，上面不僅有你各科的分?jǐn)?shù)排名，理科的單獨(dú)排名，還有總排名，然后問你這次的考試有哪些失誤，下次的名次目標(biāo)之類的……

    2.08-20年江蘇高考模式比較特殊，是語數(shù)英 物理 化學(xué)/地理/生物（理科），語數(shù)英 政治 歷史/地理（文科）等級(jí)，這個(gè)說起來有點(diǎn)復(fù)雜，我會(huì)慢慢在文中用具體的故事展現(xiàn)給大家

    3.當(dāng)年貼吧確實(shí)很盛行，真的會(huì)有人討論?；?，但是也不是像小說里那樣腥風(fēng)血雨，初中部多一點(diǎn)，高中部比較少討論（可能大家都沒時(shí)間吧）

    4.作者的一些話：

    小的時(shí)候，我看過一個(gè)對(duì)我來說是恐怖故事的故事，大概是一本兒童讀物，主人公在輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)遇見一個(gè)保潔阿姨，發(fā)現(xiàn)保潔阿姨是她老師的meimei，保潔阿姨說，當(dāng)年她的成績(jī)也很好的，不比她哥哥差，就是因?yàn)樗低嫡剳賽鄢煽?jī)一落千丈，所以沒能考上大學(xué)，保潔阿姨夢(mèng)想的職業(yè)就是當(dāng)老師……因?yàn)楹芫眠h(yuǎn)了，所以我也記不清具體了，但是當(dāng)年真的給我留下很深刻的印象，所以我后來念書的時(shí)候，一直膽戰(zhàn)心驚，怕自己哪天腦子不清醒……

    ps：作者并不是反對(duì)早戀哈，身邊也有人高中走到婚紗，兩個(gè)人高考都去了985，感情一直很好的～如果能一起進(jìn)步其實(shí)還是很好的，不過咱們還是遵守學(xué)校規(guī)定哈哈。

    然后其實(shí)高考呢，只是人生的一個(gè)節(jié)點(diǎn)，如果已經(jīng)過去了的呢，就放下它，繼續(xù)努力就好，也不要太在乎了，因?yàn)槿松荛L(zhǎng)，還有很多未知的可能，人生不一定只有讀書這條出路；但是??！如果還沒高考的小朋友，不要相信那些什么讀書無用論，高考真的算是中國(guó)一個(gè)相對(duì)公平的考試了，你可以通過它改變命運(yùn)的，不管怎么樣，它是一個(gè)入門券，你拿到了，入場(chǎng)了，就不重要了，但是你得拿到啊！這就像我們說，工作幾年后，沒人在意你哪個(gè)大學(xué)，只在乎你工作能力，可是你要進(jìn)來，得過招聘的門檻，是不是？

    第12章

    陸星言覺得江稚魚最近好像在躲著自己，他向來對(duì)別人的情緒敏感，但是他與江稚魚之間，向來是江稚魚主動(dòng)說話。

    所以陸星言變得更沉默了，尤其在江稚魚陸星言，李蔓月三人一組的時(shí)候，從前江稚魚還會(huì)主動(dòng)cue一下他，可現(xiàn)在她和李蔓月打打鬧鬧，很少和他主動(dòng)說話了。

    陸星言不由得反思自己，是自己哪里做的不對(duì)嗎？或者說是他太冷淡了。

    他默默注視著前方的江稚魚，從他的角度能看到她的側(cè)臉，看見她對(duì)李蔓月露出燦爛的笑容，她生來就是人群中的焦點(diǎn)，源源不斷的散發(fā)著光和熱。

    江稚魚好像和所有人的關(guān)系都很好，她和他完全是不一樣的兩類人。

    陸星言從前在新校區(qū)的時(shí)候就聽過她的名字，畢竟他們兩個(gè)常年霸占著年級(jí)第一的寶座。

    提起陸星言，大家更多的帶有一種敬畏，大約是他常年不茍言笑，看上去不好接近。

    而提到江稚魚，她的人緣簡(jiǎn)直好到爆，在年級(jí)上收獲了一茬又一茬的小迷妹，總而言之，是成績(jī)好，長(zhǎng)的漂亮，且多才多藝的集合體。

    所以……是自己哪里惹她生氣了嗎？

    陸星言看著江稚魚，有些走神，雖然在外人看來，他那是標(biāo)志性的面無表情。

    突然孫校長(zhǎng)就點(diǎn)名了陸星言，問他：“sean，你來說一下這道題選什么？為什么？”

    孫校長(zhǎng)在講之前的語法作業(yè)，他會(huì)在課前帶大家對(duì)一下答案，然后挑幾個(gè)覺得重要的題目講一下。

    但陸星言剛才在走神，他低頭看了一下面前的試卷，孫校長(zhǎng)大約是講到第2頁了，但是一頁上面有20道題目。

    陸星言沉默了三秒鐘，再多一秒鐘，孫校長(zhǎng)就要察覺出不對(duì)勁了。

    是前面的江稚魚小聲的提醒他，第24題，選c。

    于是趕在孫校長(zhǎng)點(diǎn)其他人之前，陸星言開口說：“選c，因?yàn)橄刃性~本身是that時(shí)，要用which。”

    孫校長(zhǎng)說：“很好，我們來回顧一下關(guān)系代詞which的用法，which引導(dǎo)非限制性定語從句，這種定語從句主要是對(duì)整個(gè)主句或主句中的某一部分所敘述的事實(shí)或現(xiàn)象加以總結(jié)概述，補(bǔ)充說明或者用來評(píng)述肯定或否定別人的陳述或想法，表明事物的狀態(tài)或結(jié)果，可位于句中句尾，但不能位于句首，在從句中作主語，賓語表語或定語，可指代主句整個(gè)概念也可指代單個(gè)先行詞……”

    孫校長(zhǎng)繼續(xù)提問：“那么sean，你來回答一下限制性定語從句和非限制性定語從句的區(qū)別?！?/br>
    這是他們才學(xué)習(xí)的一個(gè)概念，比較容易混淆，江稚魚把講義翻到那一頁，想偷偷舉起來給后面的sean看。

    不過sean貌似并不需要，他很流利地說：“限制性定語從句是先行詞不可缺少的定語，如果省去，主句的意思就不完整或不明確。非限制性定語從句只是對(duì)先行詞作附加說明，如果省去主句的意思仍然清楚。除此之外，限制性定語從句與主句之間不用逗號(hào)，分開非限制性，定語從句與主句之間要用逗號(hào)分開……”

    孫校長(zhǎng)繼續(xù)問：“還有呢？”

    課堂已經(jīng)陷入了一片沉默，孫校長(zhǎng)平時(shí)笑呵呵的，但不知道為什么，大家都對(duì)他有一種敬畏之心，或許是因?yàn)樗麄髌娴慕?jīng)歷，也或許是因?yàn)樗侥壳盀橹拐宫F(xiàn)出來的，和其他老師不一樣的豐富的學(xué)識(shí)……

    真的，誰能抵抗得了孫校長(zhǎng)的，死亡三連問，大家最害怕的就是被孫校長(zhǎng)突然提問，尤其是課前的語法回顧。

    孫校長(zhǎng)提倡寓教于樂，通過一些生活化的英語視頻片段，講一些俚語，同時(shí)把本節(jié)課需要掌握的語法引出來，然后讓大家自己課后再去做題。

    李蔓月悄悄對(duì)江稚魚說：“媽耶，好可怕，小魚你還記得嗎？我已經(jīng)被這些關(guān)系代詞給弄得頭暈?zāi)X脹，說起來我高一的語法就學(xué)得不好，所以才過來補(bǔ)課的。”

    李蔓月說：“sean神好厲害，他是把這些東西都搞清楚了嗎？”

    事實(shí)證明，說悄悄話的同學(xué)容易被老師點(diǎn)名。

    下一個(gè)被點(diǎn)到的就是李蔓月。

    孫校長(zhǎng)說：“看來berry很想回答問題，那就你來補(bǔ)充一下吧！”

    李蔓月垂頭喪氣的站起來，全靠江稚魚的提示，結(jié)結(jié)巴巴的說著：“限制性定語從句可以用……用，用that引導(dǎo)；非限制性定語從句應(yīng)該用which……”

    李蔓月一邊說，一邊往講義上瞄。

    孫校長(zhǎng)揮揮手讓她坐下了，又把江稚魚提上來：“sibyl，我看你一直在幫助同學(xué)，這個(gè)舉動(dòng)本身是好的啊，但是呢，也要相信同學(xué)可以自己答出來，對(duì)不對(duì)？”

    江稚魚尷尬的站起來。

    孫校長(zhǎng)說：“那有關(guān)于這兩者之間的區(qū)別，講義上一共有5條， think說了2條berry說了1條，你把接下來的幾條說一說吧，說不全也沒有關(guān)系，你先說，其他同學(xué)還可以再補(bǔ)充……”

    陸星言看見江稚魚被提問，下意識(shí)的想要提醒她，說起來，小聲給人提詞這件事情，還真不符合陸星言一貫的風(fēng)格。

    但他當(dāng)時(shí)沒想那么多，直接就開口了，誰知道他還沒說完一句，就被江稚魚大大方方的聲音覆蓋了。

    江稚魚說：“限制性定語從句的關(guān)系代詞做賓語時(shí)可省略，非限制性定語從句的關(guān)系代詞作賓語時(shí)則不能省略介詞后的關(guān)系，代詞也不能省略。還有一條就是限制性內(nèi)容總結(jié)一般只修飾線性詞，非限制性定語從句可以修飾先行詞，也可以修飾其整個(gè)句子或句子的一部分。”

    但是孫校長(zhǎng)并沒有“放過”她，繼續(xù)問：“舉幾個(gè)例子來看一看？”

    江稚魚思索了一下說，“像卷子上的第26題，“he is the man whom you  turn to for advice”，這個(gè)句子的固定搭配是turn to sb for advice，當(dāng)介詞to在后面的時(shí)候，前面的關(guān)系代詞whom可以省略，但如果把to提到前面，變成“he is the man  to whom you  turn  for advice”，就不能夠省略to whom?！?/br>
    孫校長(zhǎng)說：“好的，請(qǐng)坐。所以我們?cè)谧鲞x擇題的時(shí)候，一定要注意這個(gè)句子中到底用的是哪一個(gè)動(dòng)詞短語搭配，如果這個(gè)動(dòng)詞短語搭配是包含介詞，一定要注意介詞所在的位置。好了我們語法就講到這里，如果有什么不懂的，可以再課后問我，現(xiàn)在我們來開始今天的英語學(xué)習(xí)?！?/br>
    孫校長(zhǎng)的英語課照例過得很快，說起來他并不要求像其他英語老師一樣，不停的要求他們背單詞，而是更注重一個(gè)整體的理解，希望他們能夠在具體的情境中來理解單詞和短語的意義。

    比如說他講到近來熱播的電視劇，就會(huì)順勢(shì)帶出電視派生聚“tv spin-off”這個(gè)短語，孫校長(zhǎng)不僅會(huì)講漢譯英，也會(huì)講英譯漢，畢竟兩種語言之間的理解還是有偏差，如何盡可能的通過翻譯來縮小這種偏差，也是學(xué)習(xí)使用英語過程中一個(gè)很重要的事情。

    江稚魚好像有些懂了，為什么孫校長(zhǎng)會(huì)讓他們表演英語話劇，還讓他們自己寫臺(tái)詞進(jìn)行翻譯。

    今天的課程快結(jié)束之前，孫校長(zhǎng)問起了英語話劇的事情，問：“現(xiàn)在大家選的是哪個(gè)劇本？臺(tái)詞寫的怎么樣了？”

    當(dāng)然是由組長(zhǎng)陸星言來回答，陸星言說：“我們選的大話西游，臺(tái)詞已經(jīng)寫好了。”

    孫校長(zhǎng)也沒多問，只說：“那你們匯總一份臺(tái)詞給我，我給你們看看其中的用法有沒有問題?！?/br>
    然后孫校長(zhǎng)把書往胳膊下一夾，宣布下課。

    陸星言依舊慢吞吞的收拾書包，他每次都是最后一個(gè)走的。

    然后他看見江稚魚站在了自己面前，他心想，她已經(jīng)好幾節(jié)課不主動(dòng)跟他打招呼了，大約也是因?yàn)樗疤涞耍遣皇菓?yīng)該熱情一點(diǎn)？

    但是陸星言實(shí)在不習(xí)慣和人打交道，他一句話在肚子里憋了半天，最后還是江稚魚先開口。

    江稚魚從書包里掏出一沓卷子，輕輕放在他的桌面上，“謝謝你的卷子?！?/br>
    她神色如常，聲音如常，依舊是那個(gè)熱情爽朗的江稚魚。

    有關(guān)于江稚魚不理陸星言這件事情，好像只是陸星言的一個(gè)錯(cuò)覺。

    于是陸星言又想，大約是他想多了么？或許是她朋友眾多，而他在他的眾多朋友里顯得并不起眼，所以單純的被忘記了。

    陸星言沉默了片刻說，“不客氣?！?/br>
    江稚魚說：“下節(jié)課我請(qǐng)你喝果茶，就當(dāng)是感謝你把卷子借給我?！?/br>
    陸星言說：“不用了，你已經(jīng)請(qǐng)過我了。”陸星言想了想又說：“要不然我請(qǐng)你喝吧，謝謝你上一次留下來?！?/br>
    陸星言覺得她上次大約是看出來了，只是照顧到他的面子，并沒有說而已，怎么說呢，任何人和江稚魚相處都會(huì)感覺很舒服。

    江稚魚有很多朋友，她對(duì)每個(gè)朋友都真心以待，她會(huì)毫不猶豫的幫助朋友，卻不會(huì)窺探他們不愿吐露的心事。

    江稚魚身上最寶貴的一個(gè)品格叫做尊重。

    陸星言并不想讓別人知道他有低血糖這件事情，他自小就有這個(gè)毛病，剛上小學(xué)的時(shí)候暈倒過，把身邊的同學(xué)都嚇到了，自此以后就沒什么人愿意跟他玩了。

    畢竟同學(xué)的家長(zhǎng)都會(huì)叮囑孩子離他遠(yuǎn)一點(diǎn)，以免被“賴上”。

    說起來，低血糖突然發(fā)作的時(shí)候，有的人的肢體會(huì)有顫動(dòng)，有時(shí)候會(huì)被誤認(rèn)為是癲癇發(fā)作，在不知情的人看來還挺可怕的。

    說起來那天，但凡陸星言再恢復(fù)的慢一點(diǎn)，江稚魚就真的要打120了。

    不過確認(rèn)sean沒事后，江稚魚也沒有多問，她禮貌的給他留了個(gè)人空間，就好像發(fā)生了一件再尋常不過的小事。

    所以面對(duì)江稚魚，陸星言也沒有隱瞞，事實(shí)上他也不知道為什么他要和江稚魚解釋，只是心里這么想，嘴上就這么說了。

    陸星言說：“那天我低血糖犯了，多謝你的巧克力，還有你的幫助……還有很抱歉，不知道有沒有嚇到你？”

    江稚魚擺擺手說，“小事，小事，這算什么？你放心，嚇不到我，我爸爸就是醫(yī)生，我平常聽說過不少兇險(xiǎn)的事情呢！反正你沒事就好啦，你也別放在心上，這年頭嘛，大家都有點(diǎn)小毛小病的，什么胃炎啦，低血糖都很正常——”

    江稚魚起初只是想用不在意的語氣讓陸星言放平常心，但是她不小心就對(duì)上了他的眼睛，以至于心里一慌，開始胡說八道起來。

    陸星言知道她是安慰他，被她逗笑了。

    陸星言輕易不笑，然后他一笑就猶如冰雪消融。

    江稚魚趕緊把視線挪開，心說美人誤我，不行，她可是要考年級(jí)第一的女人！怎能如此心猿意馬？于是她又勇敢的抬起頭，毫無畏懼的看了回去。

    江稚魚堅(jiān)信自己沒有其他的心思，只是偶爾會(huì)被美色晃花了眼，以至于產(chǎn)生一絲絲錯(cuò)覺。

    sean是真的好看，只是遇到的時(shí)機(jī)不對(duì)，真是太可惜了。

    江稚魚第1次打破原則，因?yàn)樗芟胫浪拿?，所以她問出口了：“sean，我可以知道你的真名叫什么嗎？”

    江稚魚說：“我先自我介紹一下，我真名叫江稚魚，你呢？”

    陸星言的臉上快速的閃過一絲慌亂。

    作者有話說：

    后天掉馬。

    wb：晉江舒月清。