江顏還沒(méi)來(lái)得及開口，回應(yīng)杭案的揶揄，手機(jī)突然響了兩聲，屏幕也亮了。

    她隨意一瞥，又是陌生號(hào)碼發(fā)來(lái)的圖片。

    在杭案低頭的瞬間，江顏沒(méi)來(lái)得及細(xì)看，迅速把手機(jī)翻面。

    “那你知不知道，隨便揣測(cè)實(shí)習(xí)老師的想法，開不恰當(dāng)?shù)耐嫘?，也有可能受到處分的?！苯佊瞄_玩笑的口吻說(shuō)了這么一句，坐直身體開車離開商場(chǎng)。

    一路上她都想著那張照片，心不在焉，沒(méi)跟杭案說(shuō)幾句話。

    十二點(diǎn)整，江顏正好回到家，鎖好門打開手機(jī)，重新確認(rèn)了一遍，拍攝時(shí)間是她和杭案下電梯的時(shí)候，照片里的主角是他們倆。

    配文就兩個(gè)字【惡心?！?/br>
    江顏記得清清楚楚，杭案沒(méi)有手機(jī)，一起走路的那段時(shí)間里沒(méi)看過(guò)電子手表，所以這張照片不是他拍的，也不是他發(fā)的。

    江顏覺(jué)得有疑點(diǎn)，給好友發(fā)消息說(shuō)了這件事情。

    好友還是那個(gè)回答：【江大院長(zhǎng)，請(qǐng)相信你自己的判斷，如果連你的直覺(jué)都有誤，你還怎么讓我們這些人相信第六感這種東西?！?/br>
    江顏：【但是他當(dāng)著我的面和其他學(xué)生打架了，脾氣看起來(lái)沒(méi)有那么沉穩(wěn)，照片和短信都不是他發(fā)的。】

    【有沒(méi)有一種可能，他是故意做給你看的？很多犯罪都是團(tuán)伙作案?！?/br>
    江顏若有所思。

    杭案在車上打趣她的時(shí)候，眼睛漆黑如墨，隱隱帶著笑意，像是要把人吸進(jìn)他的瞳孔里一樣。

    之前江顏覺(jué)得他眼睛干凈，而剛剛從里面看到了別的東西，那是屬于成熟男人的侵略氣息。

    當(dāng)時(shí)她的心跳莫名加速了一下。

    思及此，江顏搖搖頭，拋開亂七八糟的想法。

    她確實(shí)不應(yīng)該懷疑自己的判斷，杭案即便沒(méi)有問(wèn)題，也不是一個(gè)簡(jiǎn)單純粹的學(xué)生。

    ***

    次日周一，江顏上臺(tái)講課，時(shí)間安排在晚上。

    現(xiàn)在學(xué)校越來(lái)越重視學(xué)生的心理健康家教育，會(huì)定時(shí)讓心理老師上這門課，尤其是高三學(xué)生很需要心理輔導(dǎo)。不過(guò)和主科相比，還處于邊緣地位。

    學(xué)校特意給江顏安排了一整個(gè)晚自習(xí)的時(shí)間。

    一些基本的理論內(nèi)容已經(jīng)有心理老師講過(guò)了，江顏不想重復(fù)，她帶著目的，授課的重點(diǎn)放在“善與惡”這個(gè)主題上。

    正式上課前，她放了幾段未成年施暴的視頻，觀看結(jié)束以后，并沒(méi)有進(jìn)行評(píng)判和總結(jié)，而是讓5班學(xué)生分組自由討論、發(fā)言，暢所欲言。

    同學(xué)們基本上就是兩個(gè)觀點(diǎn)：性本善、性本惡。

    一圈回答下來(lái)，江顏并沒(méi)有得到想要的答案。

    她抬起頭掃視了一圈：“其他同學(xué)還有想法嗎？”

    教室里寂靜無(wú)聲，角落里的趙勤緩緩舉起手。

    江顏點(diǎn)頭示意：“趙勤，談?wù)勀愕南敕?。?/br>
    趙勤迅速站起來(lái)，面無(wú)表情地看著江顏，大聲說(shuō)：“江老師，我覺(jué)得你對(duì)未成年人有偏見(jiàn)。社會(huì)上的暴力事件那么多，為什么你偏偏挑選了未成年人施暴的案例？難道成年人就不壞嗎？成年人以為他們什么都知道，肆無(wú)忌憚，做的壞事影響遠(yuǎn)比未成年人做的惡劣得多?！?/br>
    她露出鄙夷的眼神，“請(qǐng)不要用有色眼鏡看待我們，謝謝！”

    班級(jí)里發(fā)出了一陣噓聲。

    江顏從容反問(wèn)：“你覺(jué)得未成年人做壞事的程度沒(méi)有成年人高嗎？”

    “那當(dāng)然，我們的圈子很干凈，沒(méi)有像你們這些混社會(huì)的人那么骯臟，你舉的例子發(fā)生概率很小。我們的嫉妒情緒更多的是對(duì)不公平的反抗。就好像是未成年人就應(yīng)該和同齡人談戀愛(ài)，如果像你這樣年級(jí)大的人自以為是，覺(jué)得自己的閱歷比我們豐富，去奢想和高中生談戀愛(ài)，那就是一種錯(cuò)誤，那我們?yōu)槭裁床荒苋ゼm正這種可恥的行為？”

    趙勤越說(shuō)越激動(dòng)，義憤填膺，“即便不是你，換成其他女生，如果她沒(méi)有別人優(yōu)秀，為什么被喜歡的人是她？一個(gè)人的資源跟她獲得的東西應(yīng)該是對(duì)等的。每個(gè)人都是平等的，可以去爭(zhēng)取自己的權(quán)利?！?/br>
    “如果你的課是為了羞辱未成年人，請(qǐng)你不要上?！?/br>
    同學(xué)們?nèi)寂ゎ^看著趙勤，人都聽(tīng)傻了。

    教室里到處都是竊竊私語(yǔ)聲。

    趙勤性格不算內(nèi)向，但也不算活潑，今天的語(yǔ)氣有點(diǎn)過(guò)激。

    甚至是給江顏一個(gè)下馬威。

    她對(duì)自己抱著敵意。

    江顏面不改色，笑著說(shuō)：“舉未成年的例子是因?yàn)槟銈兪歉咧猩?，跟你們的生活更加貼近?！?/br>
    “犯錯(cuò)和年齡無(wú)關(guān)，成年人也有很多犯罪的案例，而且總體比例比未成年人高，不管是什么年紀(jì)，犯罪都應(yīng)該受到處罰?！?/br>
    “趙勤，你覺(jué)得視頻里的未成年人有錯(cuò)嗎？”

    “我不知道，但我覺(jué)得這是偏見(jiàn)，是有人故意拍攝的抹黑未成年人的?！?/br>
    “這是社會(huì)上發(fā)生的真實(shí)案件?！?/br>
    “江老師為什么覺(jué)得一定是他們的錯(cuò)？或許被施暴對(duì)象做了什么不可饒恕的事情，才被他們報(bào)復(fù)的，不知道原因之前就下定論，甚至把這種行為歸結(jié)到未成年人身上，這是歧視?！?/br>
    江顏：“無(wú)論受害者有沒(méi)有犯錯(cuò)，施暴對(duì)象和受害者之間有沒(méi)有矛盾，先施暴的人，就是不對(duì)，怎么處罰法律會(huì)給一個(gè)公道的結(jié)果?！?/br>
    “你覺(jué)得受害者有罪，所以施暴者報(bào)復(fù)，但是站在受害者的角度看，也有可能是因?yàn)槭┍┱咦隽耸裁辞址杆麄兊氖虑?，所以才?huì)反擊?！?/br>
    “施暴的原因我們暫且不談，社會(huì)上許多性質(zhì)惡劣的刑事案件，通常施暴者和受害者之間是沒(méi)有任何關(guān)系的?！?/br>
    “你能站在施暴者的角度思考問(wèn)題，這是共情的表現(xiàn)，說(shuō)明你是一個(gè)善良的人。老師今天想跟你們討論的是，在其他人沒(méi)有侵犯自己權(quán)利的基礎(chǔ)上，對(duì)對(duì)方實(shí)施違法行為，犯罪者的心理特征表現(xiàn)?！?/br>
    “鳴鼎高中前段時(shí)間就發(fā)生了幾起暴力事件，深入剖析施暴者的作案動(dòng)機(jī)和利害，可以給我們一個(gè)警示?！?/br>
    說(shuō)到這里，江顏看到最后一排的杭案緩緩舉起手。

    她停下話頭：“杭案，你說(shuō)說(shuō)?！?/br>
    幾十雙眼睛都齊刷刷地看向杭案。

    各科老師平時(shí)上課幾乎不叫杭案回答問(wèn)題的，因?yàn)樗乃揭呀?jīng)超過(guò)了一些老師，問(wèn)他問(wèn)題就是自取其辱，杭案也很少主動(dòng)回答問(wèn)題。

    剛剛趙勤言語(yǔ)激昂，他們都想知道學(xué)神又有什么“高見(jiàn)”。

    杭案在眾人的注目下，緩緩扯開嘴角，笑著回答：“江老師，我同意趙勤的說(shuō)法，但不是完全同意。”