隱隱約約地，鋼琴的樂音從墻的另一端溜進(jìn)教室里。

    開頭先是沉重而端莊的和絃，類似的音形模進(jìn)了幾次后，又安靜了好一會兒；正當(dāng)補習(xí)班的同仁們竊喜噪音終于結(jié)束時，又冷不防地傳來暴躁的重音。

    他原本以為他已經(jīng)很習(xí)慣了——他也該習(xí)慣——這些聲音與他無關(guān)。

    「弈煒老師，麻煩你去跟隔壁反應(yīng)一下好嗎？」另一個輔導(dǎo)老師和他說。

    原本正假裝在埋頭苦思評語的江弈煒連忙抬起頭，放下批改到一半的英文作文，將紅筆擱置在蓋子上?！负谩！?/br>
    「講過那么多次了，叫他們裝好一點的隔音又不要?！?/br>
    江弈煒壓低聲量，離開教室時盡可能地不影響臺前枯燥的分詞構(gòu)句教學(xué)。沿著狹窄的樓梯往下走，側(cè)身閃過幾隻拎著香氣磨人便當(dāng)?shù)幕斓斑t到高中生，再屏著氣息穿過了樓梯間讓人喘不過氣、密密麻麻的「狂賀！」榜單后，經(jīng)過死氣沉沉的自習(xí)教室，最后跟柜臺老師打了聲招呼，他來到了充滿青春活力的——隔壁的音樂教室門前。

    飛揚音樂教室。一看就知道是新開沒幾年的工作室：不論從擦得反光的玻璃、還是這充滿朝氣而簡明俐落的門面配色；事實上，最明顯的便是高高掛著的那乾凈的紅布條了：飛揚音樂教室新開幕！暑期夏令營熱烈招生中！

    外頭天色尚未完全暗去，暗紫色的云彩抱持著五味雜陳的心情。

    透過玻璃門，可以很清楚地看見里頭正在舉辦小型成果發(fā)表會。背對著門外，不太大的空間里排滿了摺疊椅，一個蘿卜一個坑地坐著的是家長們與穿得正式、躁動不安的孩子。而他們目光所匯集的方向正是臺前，那名穿著一襲白色小禮服，扎著包包頭，挺直著腰桿坐在鋼琴前，柔軟地舞動著手指而奏出樂音的女人。

    是貝多芬第二十七號鋼琴奏鳴曲，剛剛在補習(xí)班教室里聽到的是第一樂章，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)行到第二樂章了。

    他感受著流淌而來的樂音時而溫暖地包裹著他的全身，時而卻又如同電擊一般刺痛著他的肌膚：也許蹲在教室里的家長與學(xué)生聽不出來，但偶爾不對的音色老是害他起雞皮疙瘩。

    能懂這個感受嗎？儘管不是碰錯音，作曲家的譜曲功力當(dāng)然也沒問題，但是不合適該樂段的音色，就如同不協(xié)和音一樣讓人不！舒！服！

    然而——儘管如此，她純真而乾凈的音色，卻又令他產(chǎn)生駐足、想繼續(xù)聽下去的動力。該有多久沒聽見如此純凈的聲音了呢？雖然她沒有高超的技巧，亦沒有夸張的舞臺效果，卻深深吸引著江弈煒全身上下每一顆細(xì)胞。

    真適合她。

    明明不認(rèn)識，這個念頭卻不容反駁地油然而生。

    他耐心地等她奏下了最后一顆音符，待臺下響起了嘩啦嘩啦的掌聲后，他才趁亂開啟了教室的玻璃門。