但她也不是不能理解。

    用最簡(jiǎn)單的例子來(lái)說(shuō)就是：她能搞出幸運(yùn)盲盒這種東西，只能算是實(shí)力；但她能改進(jìn)流水線(xiàn)，是貢獻(xiàn)。

    她一個(gè)人能薅到天道的羊毛，這是實(shí)力；但如果她能將這個(gè)方法推而廣之，讓大量天劫能量作為常規(guī)能源使用，這是貢獻(xiàn)。

    怎么提升實(shí)力簡(jiǎn)單，無(wú)非是好好學(xué)習(xí)、好好修煉。

    怎么做出貢獻(xiàn)，那就沒(méi)個(gè)定數(shù)了。

    宋一苦惱地?fù)蠐夏槨?/br>
    雖然她和李雯雯他們一起，好像做出了不少“貢獻(xiàn)”，但他們自己心知肚明：他們本來(lái)不是沖著貢獻(xiàn)去的。

    有時(shí)候是為了好吃、好玩，有時(shí)候是為了賺錢(qián)……反正就是為了自己。

    要說(shuō)奉獻(xiàn)精神，那是啥玩意兒？

    猛然間門(mén)讓宋一干好事，宋一不會(huì)啊。她扭頭去看兩人，“你們會(huì)嗎？”

    李雯雯和林則攤手，很有自知之明地說(shuō)：“要是我們是那種人，就不會(huì)和你玩到一塊兒去了？”

    在宋一“嶄露頭角”前，兩人可是頭號(hào)問(wèn)題學(xué)生。

    宋一：……

    算了，先不追究他們的“認(rèn)知錯(cuò)誤”問(wèn)題了，好像也有那么一點(diǎn)道理，“我知道該問(wèn)誰(shuí)了?！?/br>
    那就找不會(huì)跟他們玩到一塊兒去的鹿珊咯。

    鹿珊小朋友在年前跟他們浪了一段時(shí)間門(mén)，回頭看看自己的假期計(jì)劃，罪惡感嗖嗖地往上竄：不能再墮落下去了！她要警醒！

    于是趕在開(kāi)學(xué)前用功了一陣子。

    結(jié)果一開(kāi)學(xué)，她就被宋一幾個(gè)給包圍住了。面對(duì)氣勢(shì)洶洶的幾人，鹿珊也不怎么害怕，“你們干嘛？不會(huì)沒(méi)寫(xiě)作業(yè)吧？我是不會(huì)通融的哦。”

    說(shuō)到這個(gè)，宋一他們的眼淚就往下淌，“寫(xiě)了！”

    天天被看守著寫(xiě)作業(yè)，能寫(xiě)不完么？想偷懶都不成。這就是宋一下定決心要反抗的原因??！

    “我們決定痛改前非，成為能做出貢獻(xiàn)的人。你知道我們?cè)撟鳇c(diǎn)什么嗎？”

    面對(duì)雙熾熱的目光，鹿珊有點(diǎn)兒懵，她時(shí)常跟不上這些人的節(jié)奏，但又有點(diǎn)兒感動(dòng)：士別日，他們的變化好大！

    她就說(shuō)：“我mama說(shuō)，我們這個(gè)階段的小孩好好學(xué)習(xí)，就是最大的貢獻(xiàn)了。”

    宋一毫不猶豫地說(shuō)：“換一個(gè)?！?/br>
    鹿珊：……

    她拿出了新學(xué)期的思想品德新課本，“要不你們按照這上面的做？”

    那里面的內(nèi)容宋一已經(jīng)熟悉了，無(wú)非是友愛(ài)同學(xué)、誠(chéng)實(shí)守信、熱心幫助別人之類(lèi)的內(nèi)容。

    這對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)夠用了，但對(duì)想要制造【假人】，拿特別貢獻(xiàn)進(jìn)教育部的宋一他們來(lái)講是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

    宋一再次否決，“我們想干大一點(diǎn)的好事。”

    沒(méi)想到鹿珊一臉嚴(yán)肅地說(shuō)：“勿以善小而不為。你們做好事的時(shí)候，無(wú)論是多小的好事，都會(huì)收獲滿(mǎn)足感與成就感。不信的話(huà)你們?cè)囋?。?/br>
    她覺(jué)得這是將他們往好同學(xué)改造的最佳時(shí)機(jī)。能給他們帶去這樣好的影響，對(duì)她來(lái)講也是功德一件。

    學(xué)委本來(lái)就該幫助其他同學(xué)的。

    宋一他們興趣缺缺。

    鹿珊咬咬牙、狠狠心，“這樣，下次你們要是有什么事情，我還可以幫你們跟老師打掩護(hù)。比如不用交作業(yè)之類(lèi)的。但這回，你們就試試看，從小事做起?！?/br>
    她為了把他們帶上正路犧牲了太多。

    個(gè)人的眼睛亮了起來(lái)：還有這種好事？

    “那沒(méi)問(wèn)題！”這下他們答應(yīng)得特別爽快。

    就是新問(wèn)題來(lái)了：這一時(shí)半會(huì)兒的，也找不到需要幫助的人啊。

    宋一機(jī)智地做安排，“林則，你去欺負(fù)一下同學(xué)，然后我跟雯雯仗義執(zhí)言，你看怎么樣？”

    沒(méi)有問(wèn)題，制造問(wèn)題也要上。

    林則有異議，“為啥是我扮演這個(gè)壞人？”、

    鹿珊已經(jīng)在冒黑氣了。

    宋一改口了，“那讓老王來(lái)？他一個(gè)學(xué)長(zhǎng)欺負(fù)低年級(jí)，更不像話(huà)?！?/br>
    鹿珊扭頭就走：她真的信了他們的邪！

    他們?cè)趺纯赡茏尩搅俗爝叺难蚺芰四兀?/br>
    大家趕緊將鹿珊攔下，“咳咳，剛才阿一是開(kāi)玩笑的。這種事情我們必須不能干！我們是真心想為同學(xué)排憂(yōu)解難的?！?/br>
    做一點(diǎn)小事就可以換來(lái)鹿珊的掩護(hù)，他們能不真心嗎？

    為了讓小鹿同學(xué)看到他們的努力，個(gè)人決定主動(dòng)出擊。

    宋一盯上了她的前桌，人朝他包抄過(guò)去，一人搭著一個(gè)肩膀，最前面那個(gè)人問(wèn)話(huà)，“最近有啥煩惱嗎？有啥我們能幫你的？”

    一旁的鹿珊已經(jīng)在捂臉了：他們看起來(lái)不像是去幫忙的，更像是去找茬的。

    他們眼里的“狼光”讓小同學(xué)有點(diǎn)兒害怕，“沒(méi)……沒(méi)有……”

    這個(gè)家伙有多兇殘，現(xiàn)在全班同學(xué)、甚至可以說(shuō)是全校，應(yīng)該沒(méi)有人不知道了吧？

    想了想，他默默地將手中的零食奉上。

    雖然他們好像沒(méi)有主動(dòng)欺負(fù)過(guò)同學(xué)，但他還是自個(gè)兒自覺(jué)點(diǎn)吧。剛過(guò)完年，同學(xué)們的零花錢(qián)正處于一個(gè)峰值，如果宋一他們想發(fā)偏財(cái)，那就不好了。

    這零食聞著還蠻香的哈。

    他們都想抓一點(diǎn)來(lái)嘗嘗了，但感受到了鹿珊不善的目光，他們警醒過(guò)來(lái)：不能因小失大。

    宋一義正辭嚴(yán)地將零食往邊上一推，“不拿同學(xué)的一針一線(xiàn)，是我們的傳統(tǒng)。不過(guò)你再仔細(xì)想想，真的沒(méi)啥需要幫助的？”

    他們其實(shí)知道自己表現(xiàn)得有點(diǎn)兇，但這是故意的。

    如果太客氣了，同學(xué)直接拒絕了他們“幫忙”，他們還得去找下一個(gè)目標(biāo)，啥時(shí)候才能換到鹿珊的獎(jiǎng)勵(lì)？

    但兇一點(diǎn)，識(shí)趣的同學(xué)就該知道：沒(méi)有需求也該創(chuàng)造需求，隨便找點(diǎn)事情把他們打發(fā)走，這樣皆大歡喜。

    前桌想了想，試探地問(wèn)：“我假期作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完，要不你們幫我一起抄一下？”

    被迫認(rèn)真寫(xiě)了作業(yè)的宋一跳了起來(lái)，“哈？連我都好好寫(xiě)了作業(yè)，你敢不寫(xiě)？”

    這合理嗎？

    但很快，宋一想起自己還要“樂(lè)于助人”來(lái)著，只好努力擠出了一個(gè)笑容，“好吧好吧，我們幫你?！?/br>
    一直盯著他們看的鹿珊忍不了了，她把宋一他們拉到了一邊去，“你們不是在幫忙！這種縱容不是做好事！就像老師，不會(huì)因?yàn)槟銈儾幌雽?xiě)作業(yè)就放縱你們。”

    “是嗎？”宋一他們開(kāi)心地笑了，“那是不是說(shuō)，逼他……哦不，督促他學(xué)習(xí)，是不是做好事？”

    幫人抄作業(yè)才不是他們的真正意愿，現(xiàn)在的笑容才是真實(shí)的。

    鹿珊總覺(jué)得哪里不太對(duì)，但她暫時(shí)沒(méi)找到邏輯破綻，只能猶猶豫豫地點(diǎn)頭。

    而宋一人，已經(jīng)如狼似虎地?fù)湎蛄丝蓱z的小前桌，兇神惡煞道，“假期作業(yè)還敢不寫(xiě)？還想抄作業(yè)？趕緊給我寫(xiě)！”

    飽受迫害后，又迫害別人的感覺(jué)太爽了。

    然后，他們又扭頭找鹿珊，指了指開(kāi)始咬筆寫(xiě)作業(yè)的前桌，“怎么樣？我們算不算做了好事？我們把差點(diǎn)誤入歧途的同學(xué)給拉回來(lái)了?！?/br>
    他們的眼睛亮晶晶地看著鹿珊，等著她兌現(xiàn)諾言。

    鹿珊看著眼里含著一包淚的同學(xué)，實(shí)在于心不忍。這些家伙做的事情，與“好事”兩字之間門(mén)，只有事是重疊的。

    但剛才的話(huà)是她自己說(shuō)出去的：放縱同學(xué)不是幫他，督促他學(xué)習(xí)才是。

    最開(kāi)始的條件也是她自己答應(yīng)的。

    所以，為了結(jié)束這場(chǎng)鬧劇，鹿珊不得不說(shuō)，“行行行，等你們需要的時(shí)候，我會(huì)幫忙的。”

    可宋一握住了她的手，說(shuō)：“謝謝你，鹿珊，你說(shuō)得對(duì)，勿以善小而不為?，F(xiàn)在我感受到了幫助其他人帶來(lái)的成就感和滿(mǎn)足感。”

    鹿珊心中突然有了不祥的預(yù)感，只見(jiàn)宋一手一揮，說(shuō)，“我們要幫更多的人?！?/br>
    她要將督促學(xué)習(xí)的風(fēng)氣傳遍全班。

    在解放小孩前，宋一就先踏上了迫害小孩的不歸路。

    宋一叉腰站在了講臺(tái)上，“聽(tīng)說(shuō)好多人沒(méi)有交假期作業(yè)，還準(zhǔn)備抄作業(yè)。讓我看看到底是誰(shuí)？”

    宋一只是個(gè)紀(jì)律委員，平時(shí)不管作業(yè)的事情（自己都抄作業(yè)，哪里好意思讓別人不抄）。

    但現(xiàn)在她開(kāi)始管了，那效果是杠杠滴。

    正在抄作業(yè)的趕緊把其他人的退回去，沒(méi)準(zhǔn)備交作業(yè)的趕緊動(dòng)起了筆。

    想偷摸搞小動(dòng)作的同學(xué)感覺(jué)后背發(fā)涼，回頭一看，林則和李雯雯站在了他們背后，比班主任還可怕。

    “鹿珊，我要交作業(yè)的，等我一下?！?/br>
    “我是自己寫(xiě)的，馬上就好。”

    鹿珊看著漸漸收上來(lái)的假期作業(yè)：……

    她本來(lái)都已經(jīng)做好催四請(qǐng)的準(zhǔn)備了。

    看著蔫噠噠的同學(xué)們，鹿珊的良心有點(diǎn)痛，但又有一種詭異的快樂(lè)：要是每次收作業(yè)都能這么順利就好了。

    宋一他們有沒(méi)有幫到同學(xué)們不好說(shuō)，但從這個(gè)角度來(lái)講，他們確實(shí)幫到了她。

    所以，她也不虧？

    鹿珊的本意是想幫助他們，避免誤入歧途，但現(xiàn)在，她總感覺(jué)是自己誤入了歧途，好像連功德都折進(jìn)去了。

    第89章

    雖然在鹿珊的建議下,宋一也干了些小小的“友愛(ài)同學(xué)”的“好事”，但她的初心未變：得干大事，做大貢獻(xiàn),然后坐實(shí)假身份獲得特招機(jī)會(huì)。

    宋一不是毫無(wú)頭緒：要說(shuō)立功，人境外圍的機(jī)會(huì)就多了。危險(xiǎn)，同樣代表機(jī)遇。

    老楊不就是這么立功的么？