果然，在這一天燒文書(shū)的不久之后，縣衙對(duì)外發(fā)出一張告示，表示往年關(guān)于田地戶籍的記錄不慎燒毀，需要重新進(jìn)行登記。

    起初那些照州鄉(xiāng)紳世家豪族不以為意，都是像以往一樣報(bào)個(gè)方家五十畝，左家六十畝，陳家二十畝的，每個(gè)世家豪族坐擁個(gè)上千畝上萬(wàn)畝的田地，報(bào)的卻跟平民之家差不多?，F(xiàn)在照州大多數(shù)豪族的關(guān)注點(diǎn)其實(shí)還在那朝廷突然派人到照州建的幾座民學(xué)。

    在其他地方順利發(fā)展的民學(xué)，在照州卻進(jìn)行得并不是十分順利，因?yàn)檎罩荼揪颓髮W(xué)之風(fēng)盛行，大多數(shù)書(shū)香世家都有一家或幾家聯(lián)合創(chuàng)辦書(shū)塾，照州民間一些有天賦的學(xué)子進(jìn)書(shū)塾，而且那些書(shū)香世家創(chuàng)辦的書(shū)塾里有時(shí)還有大儒的弟子上幾節(jié)課，因此照州但凡是有讀書(shū)意向的人，第一個(gè)考慮的就是那些世家創(chuàng)辦的書(shū)塾，而不是民學(xué)這個(gè)毫無(wú)底蘊(yùn)的學(xué)校，民學(xué)招生一個(gè)多月也只在鄉(xiāng)下收到一些學(xué)生。

    “也不知道這民學(xué)里教的是什么，我先前看到他們的竟然連只習(xí)得百來(lái)個(gè)字的鐵匠都收去當(dāng)夫子，真不明白這樣的人能教什么，朝廷辦這個(gè)民學(xué)真是昏了頭了?！?/br>
    “只可憐了楊淺才先前為朝廷的這事忙碌了許久，連我的詩(shī)會(huì)都推了，哎，沒(méi)有他來(lái)我辦詩(shī)會(huì)有什么意思啊，姑娘們也是，原本答應(yīng)得好好的，一聽(tīng)他有事來(lái)不了，都心不在焉了。”

    “方兄你怎么跟柳家那狂生似的，嘴里念叨的都是楊盛？”

    “你看吧，我一聽(tīng)就知道李兄你一定是沒(méi)有參加之前的鏡湖樓盛會(huì)吧？你要是來(lái)了就肯定不會(huì)問(wèn)出這樣的問(wèn)題了，我真是愛(ài)極了楊淺才的那篇《鏡湖樓記》，寫(xiě)得真的太漂亮了！我叔父你知道吧，眼界多高一個(gè)人，我那天把謄抄的《鏡湖樓記》帶回去不小心被我叔父看到了，他都忍不住寫(xiě)了一篇《讀鏡湖樓記》，表示想與楊淺才認(rèn)識(shí)一下?！?/br>
    這樣的對(duì)話在照州不少地方都時(shí)有發(fā)生。

    在楊盛探查照州情況與各世家關(guān)系，參加各種世家舉辦的宴會(huì)時(shí)，他不知不覺(jué)已經(jīng)在照州的文人間有了一批迷弟迷妹，其中最張揚(yáng)的就是那個(gè)一紙千金的柳狂生，其次就多了，反倒是溫憶秋在一開(kāi)始不聲不響地把家中的田地歸還后就含蓄了起來(lái)，沒(méi)有大肆張揚(yáng)地表示對(duì)楊盛的仰慕，不過(guò)背地里收集他詩(shī)文的動(dòng)作那是半點(diǎn)沒(méi)落下。

    這一群貪婪的世家弟子中也有人沒(méi)有被楊盛這個(gè)話題拉歪，在其他人談?wù)撏陾钍⒌脑?shī)文后開(kāi)口說(shuō)，“先前方兄說(shuō)那個(gè)民學(xué)連鐵匠都收去當(dāng)夫子，我倒是有些好奇它為什么這么不挑，到底教的是什么了，可有人能解一解我的疑惑嗎？”

    “這個(gè)嘛——”

    作者有話說(shuō)：

    第123章

    同樣的事情, 倪靜臻其實(shí)也很好奇。

    她的阿姐讓她去民學(xué)看看的時(shí)候，倪靜臻心里其實(shí)是不大情愿的，也不覺(jué)得這個(gè)民學(xué)里能有什么她想學(xué)的東西。

    雖然阿姐教她的東西她都很好地學(xué)會(huì)記下來(lái)了, 但是倪靜臻本身對(duì)讀書(shū)沒(méi)有興趣，她支持阿姐的志向，也知道讀書(shū)是有用的, 但是對(duì)于倪靜臻來(lái)說(shuō)，家里有阿姐一個(gè)搞學(xué)問(wèn)的就夠了，至于自己只要能識(shí)字能算術(shù)也差不多夠用，學(xué)更多的學(xué)問(wèn)她也不會(huì)像阿姐那樣去科舉，還不如做自己感興趣的事，比如說(shuō)賺錢給阿娘阿姐花。

    簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是基礎(chǔ)的她都會(huì)了, 升階的她不需要。

    不過(guò)既然阿姐讓她來(lái)民學(xué)看看，就算是走個(gè)過(guò)場(chǎng)來(lái)看看倪靜臻也會(huì)抽空來(lái)一下。

    ——是的, 本來(lái)她就只打算過(guò)來(lái)晃一晃表示自己按照阿姐的話來(lái)看過(guò)了, 但是有時(shí)候事情總歸是會(huì)有一些意外，倪靜臻過(guò)來(lái)民學(xué)的時(shí)候恰好遇到了幾個(gè)買過(guò)她做的頭花的小jiejie小meimei，那些個(gè)姑娘們碰到她后眼睛就是一亮，在排隊(duì)的時(shí)候拉著倪靜臻問(wèn)她有沒(méi)有新款式的頭花, 說(shuō)以前的都戴過(guò)很多次有點(diǎn)膩了。

    面對(duì)賺錢的事, 倪靜臻瞬間進(jìn)入狀態(tài)跟客戶談起來(lái)，給她們畫(huà)了不少個(gè)新款式的餅, 還預(yù)定下來(lái)了幾個(gè)單子, 心里別提有多美滋滋了，結(jié)果一個(gè)走神在學(xué)官問(wèn)名字登記的時(shí)候下意識(shí)地報(bào)上了名字。

    然后得到了九日后來(lái)民學(xué)正式開(kāi)始學(xué)習(xí)的通知。

    這一天她除了談下幾筆小生意, 連民學(xué)教什么都不知道, 只好在九天后又來(lái)了一次。

    總的來(lái)說(shuō), 報(bào)名民學(xué)的人其實(shí)不少，而且因?yàn)楸旧碜R(shí)字的很少，絕大部分學(xué)生都是從一個(gè)起點(diǎn)起步的，所以民學(xué)的‘班級(jí)’劃分是以年齡為大致劃分，把十歲以下的放幾個(gè)班，十歲到十二歲，十二歲到十五歲，十五歲以上的又分別分為幾個(gè)‘班級(jí)’，教的東西沒(méi)有太大差別，只不過(guò)考慮到年紀(jì)太小的理解能力稍弱一點(diǎn)，在十歲以下的班級(jí)里沒(méi)有增加一門名為‘常理’的課。

    倪靜臻就和之前倪驚瀾見(jiàn)過(guò)的那隊(duì)父母雙亡的兄妹是一個(gè)班的，在十二歲到十五歲的班級(jí)，雖然那對(duì)兄妹來(lái)的時(shí)候哥哥是只想讓meimei讀書(shū)，但是學(xué)官最后是勸著那對(duì)兄妹都來(lái)了，記下了兩個(gè)人的名字。

    這個(gè)班級(jí)里有女孩，也有男孩，衣著各異，有不少大概是清晨就從良鄉(xiāng)周邊的村子里趕來(lái)的，鞋子和褲子下擺上還沾著點(diǎn)沒(méi)干的泥土。

    大早上的，開(kāi)始的兩節(jié)課沒(méi)什么意外是識(shí)字和算術(shù)，這都是倪靜臻早已掌握的內(nèi)容，她聽(tīng)得百無(wú)聊賴，看到其他人卻都在無(wú)比認(rèn)真。如饑似渴地學(xué)習(xí)著這些難得的知識(shí)。

    這個(gè)民學(xué)不錯(cuò)是不錯(cuò)，但是還是不大適合她——倪靜臻心想。

    她決定等今天的課上完之后，就去跟民學(xué)的學(xué)官有事以后不來(lái)了，也不知道民學(xué)有沒(méi)有名額一說(shuō)，總之還是把這個(gè)讀書(shū)的名額給更需要的人吧。

    就是在倪靜臻的這種心情之下，這個(gè)上午最后一節(jié)課的夫子來(lái)了。

    也就是‘常理課’。

    常理課的夫子自言姓鄭，是個(gè)穿著一身布衣板著臉的女性，一開(kāi)始就大大方方的說(shuō)，“其實(shí)這一門課我也只比你們?cè)鐚W(xué)幾月，我來(lái)自理事司，理事司是朝廷今年創(chuàng)立的專門鉆研‘理’的部門，人員比較緊張，所以良鄉(xiāng)縣這個(gè)民學(xué)目前就只有我一個(gè)常理課夫子?！?/br>
    理事司？

    理？

    這是什么意思？如果單從字面上的看的話，難道是道理的意思？

    對(duì)于這一門從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)見(jiàn)過(guò)的課，百無(wú)聊賴的倪靜臻終于提起了點(diǎn)興趣，目光專注地看著鄭夫子轉(zhuǎn)身面對(duì)前面那塊貼了一張巨大紙張的大木板，用筆在上面寫(xiě)下幾個(gè)字。

    ‘我們生活的世界’

    ——沒(méi)錯(cuò)，看這個(gè)描述就知道這肯定是宋菱教的。

    事實(shí)上，作為一個(gè)非師范專業(yè)的編劇人，為了培養(yǎng)出一些能教科學(xué)的人，她可以說(shuō)是腦袋都要揪禿了，她哪知道要怎么教會(huì)別人怎么教啊，原本還想求助一下轉(zhuǎn)職民學(xué)祭酒的宋晉源，結(jié)果別說(shuō)請(qǐng)教了，光是她寫(xiě)出來(lái)的那些基本定義定論細(xì)胞分子什么的就把宋老頭繞得整個(gè)人都暈了，中間還用了不少時(shí)間去證明一些真理，讓宋老爺子接受天地不是天圓地方，而是一個(gè)球體這個(gè)事實(shí)。

    而最后宋菱是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的呢？她還是想起了過(guò)年走親戚幫大人帶小孩時(shí)，電視上放的那些專門給小孩子看的科普益智節(jié)目，學(xué)了一點(diǎn)點(diǎn)給人講明白事情的方式。

    像是‘小朋友們，你們知道嗎？我們其實(shí)是生活在一個(gè)大圓球上哦’這樣的早教語(yǔ)氣。

    不過(guò)皇帝選拔到理事司的也都算是一些理解能力比較好的人才，從一開(kāi)始的懷疑到相信宋菱說(shuō)的那些東西之后，就開(kāi)始發(fā)揮主觀能動(dòng)性自己學(xué)習(xí)了。

    像是此時(shí)，這位鄭夫子就沒(méi)有用宋菱的那種哄小孩的教學(xué)方法，而是在貼著紙的大模板上畫(huà)下了三個(gè)球，分別標(biāo)上日、地、月三個(gè)字，然后轉(zhuǎn)身面對(duì)下面坐了滿座的學(xué)子，鎮(zhèn)定地開(kāi)口開(kāi)始講課，“首先，今日我們就說(shuō)一說(shuō)日這一物吧。”

    “日出而作，日入而息，不管世間如何變動(dòng)，它總是如此，你們知道它的真身是什么樣的嗎？又為什么東升西落嗎？”

    “是一個(gè)很大很大的火球？”一個(gè)孩子怯怯地回答。

    鄭夫子點(diǎn)點(diǎn)頭，“這么說(shuō)也沒(méi)錯(cuò)，那為什么它每天都照常升起落下，春夏秋冬不同時(shí)候卻不一樣熱呢？”

    這個(gè)問(wèn)題，世界上疑惑過(guò)的人大概是很多很多的，包括天真的孩童們，只不過(guò)即便是大人也無(wú)法為他們解答，所以疑惑了便也過(guò)去了，直到鄭夫子認(rèn)真地問(wèn)出這個(gè)問(wèn)題，他們跟著去思考，才再一次想起這個(gè)曾經(jīng)也許腦子中疑惑過(guò)一瞬的問(wèn)題。

    是啊，為什么呢？

    于是，鄭夫子接著開(kāi)始講起來(lái)，從太陽(yáng)的形狀，講到他們生活的天地的形狀，再到月亮的形狀，它們誰(shuí)圍著誰(shuí)轉(zhuǎn)，誰(shuí)又圍著誰(shuí)轉(zhuǎn)多久，如何從月亮的形狀看他們轉(zhuǎn)到哪兒……諸如此類。

    如果是已經(jīng)成年，思維已經(jīng)固定的大人，那么聽(tīng)到這些說(shuō)法的時(shí)候，第一反應(yīng)大概都是和宋晉源宋大學(xué)士一樣先是質(zhì)疑，等到拿出證明的方法才半信半疑地等待證明。而孩子，他們認(rèn)識(shí)世界本來(lái)就是從大人口中得知，大人告訴他們是什么樣的，他們才知道是什么樣的。所以反而更容易接受這些內(nèi)容。

    接著鄭夫子又講莊稼為什么只要有水、土和陽(yáng)光就能養(yǎng)活長(zhǎng)大，為什么大部分花草樹(shù)木的葉子是綠色的，這種綠色是什么物質(zhì)。

    為什么人從很早以前用手抓飯演變成了使用筷子吃飯，因?yàn)橛幸环N眼睛看不到的名為‘微生物’的東西存在，沾到手上吃下去會(huì)生病。

    然后又順勢(shì)說(shuō)‘生物’這個(gè)概念具體是什么，生物的種類等等。

    ……

    隨著鄭夫子在講臺(tái)上講課，臺(tái)下的學(xué)子們聽(tīng)得眼睛發(fā)直，暈乎乎的，卻努力睜大眼睛消化這些對(duì)于他們來(lái)說(shuō)見(jiàn)所未見(jiàn)，聞所未聞的知識(shí)。

    仿佛有一扇新世界的大門在他們面前緩緩打開(kāi)，在這堂課上，他們心中無(wú)數(shù)次響起‘原來(lái)是這樣嗎’的，恍然大悟的聲音。

    倪靜臻從一開(kāi)始的隨便聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)著聽(tīng)著逐漸坐直了身體，神情嚴(yán)肅專注幾乎入了迷。

    她與阿姐和娘親輾轉(zhuǎn)過(guò)許多地方，也曾遇到過(guò)方士和江湖騙子騙人，知道方士和騙子也很會(huì)編造各種稀奇古怪的事情，這位鄭夫子所說(shuō)的知識(shí)與那些方士騙子說(shuō)的很相像，都是過(guò)于天方夜譚的東西，她從來(lái)沒(méi)有相信過(guò)那些方士騙子，但是她能辨認(rèn)出鄭夫子與那些方士騙子的不同。

    因?yàn)猷嵎蜃诱f(shuō)話的話，【說(shuō)服】了她。

    讓她聽(tīng)著聽(tīng)著就覺(jué)得，就該是這樣的，而她年幼時(shí)對(duì)母親提出的很多問(wèn)題也得到了解答。

    倪靜臻感覺(jué)前所未有地清明，靈魂仿佛飄到天上去，想要像太陽(yáng)飄去，往下俯瞰又能看到無(wú)數(shù)的山川河流，日月星辰與山川河流、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)在她眼中都變了一個(gè)樣子。

    這種清明是了然帶給她的。

    在此之前，無(wú)數(shù)的人，包括她在內(nèi)，看到任何事情，像是種莊稼，修橋在下面修個(gè)弧度，月陰晴圓缺的變化，都是因?yàn)橐?jiàn)多了所以只要橋要修成那個(gè)形狀，莊稼要那樣種，月會(huì)有那樣的變化，卻不知道為什么會(huì)這樣。

    也就是知其然而不知其所以然。

    現(xiàn)在她終于知道了。

    倪靜臻的呼吸急促起來(lái)，眨了眨眼睛，看著鄭夫子在前面講課的身影，恍若看到了斗轉(zhuǎn)星移。

    這天的課結(jié)束之后，她回到家，倪驚瀾問(wèn)她，“靜臻覺(jué)得民學(xué)怎么樣？”

    “……真神奇。”倪靜臻回答說(shuō)，“很多聽(tīng)也沒(méi)聽(tīng)過(guò)的東西?！?/br>
    倪驚瀾有些疑惑她的回答，隨即又問(wèn)，“那還去嗎？”

    “去!”

    她們母親失笑，“靜臻之前不是說(shuō)沒(méi)興趣的嘛，這么快就改口，那應(yīng)該是不錯(cuò)?！?/br>
    倪靜臻不好意思地紅了臉對(duì)著母親撒嬌了一下，然后像是突然想起了什么，好奇地問(wèn)倪驚瀾，“阿姐，你們書(shū)塾的夫子也會(huì)教日地月的轉(zhuǎn)動(dòng)，月的陰晴圓缺這些嗎？”

    “嗯？”

    倪靜臻就把今天學(xué)的都跟倪驚瀾說(shuō)了一遍，倪驚瀾聽(tīng)完之后若有所思，搖了搖頭，“我亦從未聽(tīng)聞。”

    ……

    完全被常理課給勾住了的倪靜臻當(dāng)然是再也沒(méi)有提不上學(xué)的事情了，天天準(zhǔn)時(shí)去民學(xué)上學(xué)，就自己的生意都放下了，就偶然做一些頭花賺點(diǎn)小錢。

    等到上了十多天的課之后，倪靜臻才知道，原來(lái)不止是常理課，民學(xué)還有很多其他一些其他書(shū)塾不會(huì)有的課，而且民學(xué)的課是分為短課和常駐課的，比如說(shuō)識(shí)字算學(xué)常理練武課這些都是常駐課，短課則有紡織、煉鐵、種田、匠課、蠶桑等等，之所以說(shuō)是短課是因?yàn)檫@些課都是只上一個(gè)‘學(xué)期’，每學(xué)期一換的。

    民學(xué)教他們這些無(wú)關(guān)科舉的課，并不是說(shuō)就要他們以后去做這些，而是要讓學(xué)子們知道這些是怎么做的，衣服是怎么織造出來(lái)，鐵器是怎么煉出來(lái)的。

    有時(shí)候鄭夫子的課會(huì)和這些課重合，那就會(huì)一起上，在他們上煉鐵課的時(shí)候給他們講鐵在煉鐵過(guò)程中發(fā)生的變化，幾種金屬元素等等。

    而練武課呢，則是從當(dāng)?shù)乜h衙里抽取在縣衙打工的江湖人過(guò)來(lái)上課，不求民學(xué)學(xué)子學(xué)成什么練武高手，主要就是為了強(qiáng)身健體，有需要的時(shí)候能夠?qū)撤郎怼?/br>
    全民尚武指日可待。

    都說(shuō)窮文富武，這年頭想要學(xué)武可不容易，原本民學(xué)建立開(kāi)始招收學(xué)生的時(shí)候，只有想讓孩子讀書(shū)的人把孩子送來(lái)了，后來(lái)民學(xué)還教武的消息一傳出去，原本沒(méi)有來(lái)的很多人都動(dòng)了心，民學(xué)又迎來(lái)一撥學(xué)生的增長(zhǎng)。

    這些東西有心人只要是想打探的很容易就能打探出來(lái)，所以照州那些好奇民學(xué)教什么的世家子很快就知道了，連那些什么地球太陽(yáng)月亮周期都偶然間聽(tīng)聞了一些。

    絕大多數(shù)人對(duì)此不屑一顧，覺(jué)得這都是謬論，但是也有少數(shù)人聽(tīng)到這些之后反而更加好奇起來(lái)，再加上——

    楊盛為了推進(jìn)民學(xué)在照州的發(fā)展，經(jīng)常會(huì)抽時(shí)間去民學(xué)教幾節(jié)課，以他的風(fēng)頭和那實(shí)打?qū)嵉目贾羞^(guò)狀元的狀元之才，照州的民學(xué)在初期的碰壁之后，竟也漸漸有了一批穩(wěn)定的學(xué)子來(lái)。

    就是在這么一種風(fēng)平浪靜的情況下，照州各世家誰(shuí)也不會(huì)想到楊盛——楊縣令，在燒毀的田地戶籍重新登記收錄過(guò)后，會(huì)突然發(fā)難。

    一開(kāi)始只是一句疑問(wèn)。

    “照州十二萬(wàn)畝地，登記在冊(cè)的竟只有五萬(wàn)畝左右，耕戶一萬(wàn)六千近七千戶，如此計(jì)算豈不是五戶耕一頃（15畝），這數(shù)未免怪哉？”

    那時(shí)與楊盛相熟的世家還不以為意，給了他一點(diǎn)暗示，滿以為楊盛這么個(gè)才踏入官場(chǎng)沒(méi)多久的小年輕意會(huì)后就知道這是‘向來(lái)如此’的了，誰(shuí)知之后楊盛就表示，那剩下的無(wú)人登記的六萬(wàn)畝是無(wú)主荒地，雖‘不知為何’有農(nóng)戶在這些無(wú)主之地上耕作，但是既然無(wú)主，那就由縣衙先行接手，重新分配給耕戶耕作，再將新的文書(shū)籍冊(cè)上交給中央戶部。

    這可就一下子戳中照州世家的心肺了，而且楊盛不只是下了這個(gè)告示，他還速度很快地派人去測(cè)量收回那些‘無(wú)主’的地。

    原本熱衷與邀請(qǐng)楊盛參加詩(shī)會(huì)的世家子弟們坐不住了，紛紛上門來(lái)，有來(lái)講道理的，也有人帶著一大箱財(cái)物上來(lái)好言勸說(shuō)的，而楊盛則只是翻著記錄田地的冊(cè)子，對(duì)上來(lái)賄賂勸說(shuō)的人不解的問(wèn)，“非我強(qiáng)奪土地，只是你們家這里記得不是只有三十畝地嗎？應(yīng)該不會(huì)記錯(cuò)才是?！?/br>
    “你們不說(shuō)，本官又如何知道那是你們的？”他不緊不慢地說(shuō)道，“可有帶地契為證？帶了地契就可重新記錄，否則你們王家來(lái)說(shuō)這一片地是他們的，他們鄭家也來(lái)說(shuō)這一片地是他們的，可就亂了，還是以地契為證最為精確。”

    被家里派來(lái)勸說(shuō)的王懷業(yè)猶豫了一下，懷疑這楊盛是有意為難，但是這話說(shuō)得也有些道理。

    可地契怎么能拿出來(lái)給他看？本來(lái)他家有五千畝地只報(bào)三十畝，朝廷追究起來(lái)每年就漏了一大筆田賦，真要拿出地契的話就是坐實(shí)了這個(gè)逃避賦稅的罪責(zé)了?？梢遣蛔C明的話，楊盛要重新分配田地就把他們家的佃戶給遷走遷到別的田地去了，再遷來(lái)的誰(shuí)知道是鄭家的佃戶還是溫家的佃戶，還是普通農(nóng)民，要是其他家的佃戶，那別人家的佃戶種他們家的地，地租又得交給誰(shuí)？

    真是怎么都不行。

    王懷業(yè)糾結(jié)了好一會(huì)兒，楊盛就這么好整以暇地等著他想出個(gè)結(jié)果來(lái)，最后王懷業(yè)還是無(wú)法自己做主，對(duì)楊盛說(shuō)要先回去問(wèn)一問(wèn)家里能做主的人。

    等到他回家后，家里人問(wèn)起交談的全過(guò)程后又是罵了他一通。

    “蠢貨！他問(wèn)你要地契你還真猶豫起要不要給他看地契了？”王懷業(yè)的父親沒(méi)好氣地罵道，“別管那誰(shuí)是誰(shuí)的地，佃戶又是誰(shuí)的佃戶了，就讓楊盛別多管這事就行了，只要他別管這事派人重新分配什么耕戶，就都是我們這幾個(gè)家族內(nèi)部的事情，還是按以前的樣子?！?/br>
    “可是，可是楊盛不肯啊！”王懷業(yè)忍不住說(shuō)。