幾天之后的一堂課，徐良生罕見的走進(jìn)教室便是一臉嚴(yán)肅。

    「在開始上課以前，有件事情要和大家宣布?！挂赃@句話作為開場，他試著讓躁動(dòng)的同學(xué)們安靜下來。

    這件事情也一直讓他感到很鬱悶。

    ——在這群學(xué)生們面前，他從來得不到應(yīng)有的敬重。

    「最近老師從某位同學(xué)那里聽說了：前些日子在網(wǎng)路上流傳的，關(guān)于我們學(xué)校一位學(xué)生的不實(shí)謠言……」

    隱去了當(dāng)事者的姓名，他將這些日子以來所發(fā)生的照片事件簡單地?cái)⑹隽艘槐椤?/br>
    徐良生：「請大家要有明辨善惡是非的能力，不要隨意就跟風(fēng)起舞。對現(xiàn)在的大家而言，好好地穩(wěn)固學(xué)業(yè)成績才是最重要的，不要為了這些瑣事而分心……」

    努力拿出班導(dǎo)師的架式，他和臺(tái)下的學(xué)生們諄諄教誨著。講臺(tái)之下，有人神色緊張、有人面容驚訝，但更多的，卻是滿不在乎的嬉鬧與竊竊私語。

    嘻嘻哈哈的聲音越來越大，場面幾乎完全控制不住。

    「老師?！怪钡嚼羁杉兣e起手，打斷了徐良生的長篇大論。

    班上的喧鬧聲，也在此時(shí)安靜了下來。

    李可純：「你說的事情我們都明白了，請問可以開始上課了嗎？」

    在大部分的老師們眼中看來，李可純一直都是位表現(xiàn)優(yōu)異的好學(xué)生。

    而從許多方面也不難看得出來，她在班上同學(xué)們之中的地位：她的一句話，往往比自己的費(fèi)盡口舌還要有用許多。

    因此即便還不太明白她的背景，對于這名學(xué)生，徐良生一直是抱持著一種類似于恭維的態(tài)度。

    「李同學(xué)說得沒錯(cuò)。要傳達(dá)的事情大家也應(yīng)該知道了吧？那么，就讓我們接著來上課吧！」他抹了抹額頭，像是要擦去上頭根本不存在的汗水。

    「我們上一次講到第幾頁啦……」

    短暫的平靜過后，臺(tái)下又開始悉悉窣窣地躁動(dòng)了起來。

    這回徐良生的發(fā)難，對眾人來說，算是一場突發(fā)的意外。

    他們沒想到這位平?？雌饋砦ㄎㄖZ諾的男人，竟會(huì)主動(dòng)提起這樣的事情。

    誠然，這位年輕的導(dǎo)師是有熱忱、也想為班上學(xué)生們做些什么的，可似乎卻總是浮于表面、不得要領(lǐng)。

    或許也是因?yàn)槿绱?，他在學(xué)生們的面前并沒有什么威嚴(yán)，課堂上的秩序也從未好過。

    她早該看出這樣的人并不值得依賴了——之后的林妍，不只一次地如此感慨。

    可無論是情況每況愈下的日后、亦或者是極欲解決問題的現(xiàn)在，單純?nèi)缢谑录l(fā)生的當(dāng)下，都沒有找到第二條解決的路。

    ……做為學(xué)校里的老師，難道不應(yīng)該要保護(hù)、幫助學(xué)生嗎？

    今日的這番訓(xùn)話，實(shí)際上能達(dá)到何種程度的作用，林妍并不清楚，但無論如何，她認(rèn)為自己已經(jīng)做了應(yīng)該做的事。

    接下來，便只能靜待結(jié)果了。

    或許是因?yàn)樾炝忌哪欠瑹嵫哉摱嗌倨鹆诵┳饔茫只蛟S是因?yàn)槿罕姸际墙⊥模偠灾?，幾天之后，曾?jīng)在校版上熱烈延燒的照片事件，就這么逐漸靜靜地不了了之了。

    然而在林妍的周遭，許多怪事卻開始發(fā)生。

    她發(fā)現(xiàn)自己的作業(yè)簿開始不見了、桌面也被人隨意涂鴉亂畫……種種跡象，都昭示著她惹到某個(gè)不該惹的人了。

    （「……這件事情和你沒有什么關(guān)係，你只要在旁邊看熱鬧就好。」）

    大概是看不慣自己的自作聰明吧！這一次，林妍從一名旁觀者，變成了事件的主角，而那些攻擊，也由網(wǎng)路直接轉(zhuǎn)到了現(xiàn)實(shí)之中。

    抓耙子、正義魔人……人們在她的桌面上這么寫著，并且將她的個(gè)人物品，扔進(jìn)校舍外的臭水溝中。

    林妍有些嚇傻了。她沒有想到，自己竟然會(huì)遭遇這種事。

    一開始，身為幕后主使者的李可純還算做得比較含蓄，但到了后來，她也親自加入了這場游戲，完全沒在在意旁人的眼光。

    沒有什么特別的原因，反正我就是對你這個(gè)人不爽——她以行動(dòng)向林妍如此明白表示。

    在這所學(xué)校里，李可純的想法，就代表著某種風(fēng)向。若想要未來的校園生活過得更順?biāo)煨愕庙樦@陣風(fēng)。

    因此在那之后，事件越演越烈。

    當(dāng)在某次重要的考試中，監(jiān)考老師在她的筆袋里找到某張本不應(yīng)該存在的小抄時(shí)，林妍深刻地體認(rèn)到了事情的嚴(yán)重性。

    就像一隻被cao控的提線木偶，無論自己再怎么掙扎，只要那些人想，事情就會(huì)如同他們所期望的發(fā)展。

    那是一種深深的無力感。

    對此，周遭的人們或者是冷眼以待、或者根本就是共同參與霸凌的幫兇，林妍完全被這個(gè)班級(jí)孤立排擠了，沒有任何人愿意接近她。

    誰想做那個(gè)多事的傻子?。窟^于熱心的后果……不正是眼前的這一個(gè)嗎？

    回過神來，林妍發(fā)現(xiàn)自己已變得孤立無援。

    當(dāng)初曾提醒著自己要「注意」，善于察言觀色的程心怡，自然是不會(huì)來淌這灘渾水的；至于李琳，也秉持著其一貫被動(dòng)消極的態(tài)度，持續(xù)地避著林妍。

    偶爾，林妍會(huì)在其臉上看到一絲愧疚，但面對自己的困境，她卻始終沒有選擇走上前。

    她已經(jīng)完全被離棄了。

    從前林妍總覺得：「校園霸凌」什么的，都是新聞里才能看到的事情。可事到如今，它卻真實(shí)地在自己身上上演。

    那是無法簡單以言語表達(dá)的殘酷。

    林妍感覺自己就像是個(gè)溺水的人，想要奮力游至岸上，但放眼所及，卻看不到任何一片陸面。

    哪怕是一根能提供自己些許助力的浮木，也沒有。