又有林一和李建國(guó)兩個(gè)看上去天不怕地不怕的帶頭，他發(fā)現(xiàn)這倆人搞的“上書(shū)”已經(jīng)是大勢(shì)所趨。

    這事兒能不能成還不好說(shuō)，但要是置身事外的話以后在班級(jí)里的威信可就提不起來(lái)了，那樣的話在輔導(dǎo)員面前刷再多印象分也沒(méi)用。

    盧子龍本來(lái)還在忐忑，這種情況下也只好咬了咬牙：“你們都是替我出頭，我還有什么好怕的，干！”

    嚴(yán)格來(lái)說(shuō)林一和李建國(guó)搞這個(gè)還是因?yàn)榇蠹叶加袣?，盧子龍的事情正好是個(gè)導(dǎo)火索。

    接下來(lái)的事情順理成章，晚上他們回到營(yíng)房之后，中午參加的十幾個(gè)人都齊刷刷落了款。

    鄭巡改主意之后進(jìn)入角色很快，法不責(zé)眾的道理大家都明白，這會(huì)兒又主動(dòng)請(qǐng)纓道：

    “班里其他人我去動(dòng)員，男生這邊應(yīng)該問(wèn)題不大，女生我盡量爭(zhēng)取。但是咱們班光靠這點(diǎn)人恐怕還不夠，林一你還有什么想法？”

    “當(dāng)然不能靠我們班單打獨(dú)斗，憑這個(gè)地方的混賬程度，其他連隊(duì)也早就忍無(wú)可忍了！”

    那倒是，才來(lái)這幾天每天都可以聽(tīng)說(shuō)某某連隊(duì)發(fā)生沖突，很多同學(xué)怨氣沖天的消息在基地里流傳。

    “關(guān)鍵是我們要怎么找到那些人呢？整天都得訓(xùn)練，休息時(shí)間在營(yíng)房里竄來(lái)竄去也是不允許的?！?/br>
    “我有一個(gè)好的人選?！?/br>
    第193章 聰明人太多了

    “讓我去搞串聯(lián)？”

    段毓民聽(tīng)說(shuō)這件事的反應(yīng)是很驚訝的，但沒(méi)有直接拒絕。

    “你是宣傳隊(duì)的攝影師，本來(lái)就要到處拍來(lái)拍去，走動(dòng)比較方便，休息的時(shí)候在一起聊幾句不會(huì)有人懷疑?！?/br>
    “而且你的消息也比較靈通，前幾天哪些連隊(duì)跟基地發(fā)生過(guò)沖突，你應(yīng)該都有聽(tīng)說(shuō)吧？”

    段毓民考慮再三還是接受了這個(gè)任務(wù)，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)自己退出訓(xùn)練之后跟其他人之間有了些隱隱約約的隔閡。

    大家都在九月的大太陽(yáng)底下cao練，只有你一個(gè)人在外面溜號(hào)，班里同學(xué)雖然嘴上不說(shuō)但心里能沒(méi)有一點(diǎn)兒想法嗎？

    段毓民對(duì)此是有所預(yù)料的，所以那天晚上主動(dòng)邀請(qǐng)林一是想多拉一個(gè)人分擔(dān)這種社交壓力，現(xiàn)在正好是個(gè)跟其他人緩和關(guān)系的機(jī)會(huì)。

    關(guān)鍵是，林一并沒(méi)有要求他自己在上面簽字，他也沒(méi)有主動(dòng)提。

    林一為這次行動(dòng)設(shè)想了一個(gè)“三步走”戰(zhàn)略：

    第一階段是找到盧子龍這樣“中過(guò)獎(jiǎng)”或者前幾天爆發(fā)過(guò)直接沖突的人，他們?cè)箽庾畲?，?yīng)該是最容易說(shuō)動(dòng)的；

    第二階段是通過(guò)這些人發(fā)動(dòng)他們身邊比較親近的人，然后形成一定的“帶頭示范群體”；

    第三階段才是面向大部分默不作聲的普通同學(xué)，只要說(shuō)“有很多人已經(jīng)簽了”那他們心里壓力會(huì)小很多。

    而在段毓民接手之前，鄭巡已經(jīng)在他們計(jì)科二班活動(dòng)了一圈，并且成功地征集到了包括所有女生在內(nèi)的同學(xué)簽名。

    “男生里面有個(gè)叫黃濤的特別興奮，本來(lái)死活說(shuō)要跟我們一起干，被我好說(shuō)歹說(shuō)勸住了?！?/br>
    “女生那邊你的之江老鄉(xiāng)，那個(gè)叫崔曉雪的很積極，我不方便待太久女生全是她去說(shuō)動(dòng)的……”

    林一不在意這些細(xì)節(jié)，他只看重結(jié)果。

    段毓民看到這封信上已經(jīng)有這么多名字的時(shí)候沒(méi)說(shuō)什么，只是默默地添上了自己的。

    到了第二天，沒(méi)人關(guān)注到這個(gè)場(chǎng)邊的小攝影師異?；钴S，在各個(gè)連隊(duì)之間跑前跑后。

    說(shuō)不定還認(rèn)為他特別敬業(yè)。

    但這么大張旗鼓的行為，很難完全不走漏風(fēng)聲，所以這天晚上輔導(dǎo)員萬(wàn)智龍就找上了林一。

    他其實(shí)非?；艔?，自己帶的班級(jí)搞出這種幺蛾子還是被別的班級(jí)輔導(dǎo)員提醒了他才知道，捅到學(xué)校去絕對(duì)不是什么光彩的事情。

    但他還是努力搬出一副威嚴(yán)的樣子。

    “林一同學(xué)，你在私底下偷偷摸摸搞些什么？你這是公然對(duì)抗學(xué)校的統(tǒng)一管理，非常嚴(yán)重的違紀(jì)行為你知不知道！”

    林一沒(méi)有被這頂大帽子嚇到：

    “如果我沒(méi)記錯(cuò)的話，學(xué)校還有一個(gè)公開(kāi)的郵箱，是專門(mén)用來(lái)收集同學(xué)們的意見(jiàn)的?！?/br>
    “請(qǐng)問(wèn)萬(wàn)老師，校規(guī)校紀(jì)里哪一條規(guī)定學(xué)生不可以集體給校領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)信了？麻煩您給我指出來(lái)?！?/br>
    萬(wàn)智龍一時(shí)語(yǔ)塞，他得知這件事之后立刻趕了過(guò)來(lái)，急急忙忙并沒(méi)做什么準(zhǔn)備，以為拿捏一個(gè)新生不在話下。

    他帶班的經(jīng)驗(yàn)也不算很多，平時(shí)就是連嚇帶哄的三板斧，見(jiàn)林一并不畏懼，自己語(yǔ)氣就軟了下來(lái)：

    “林一同學(xué)，我知道你們這些天在這里受了不少委屈，老師看在眼里也覺(jué)得很心疼，我也很想幫助你們?！?/br>
    “但是這個(gè)事情沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，你年紀(jì)還小不明白這里面有多復(fù)雜，不是一時(shí)半會(huì)兒能解決的?！?/br>
    “以往學(xué)校每屆學(xué)生過(guò)來(lái)都有很大的怨言，但最后還是不了了之，你現(xiàn)在做的事情也不會(huì)有什么意義?！?/br>
    “不如這樣好不好，如果你們覺(jué)得之前盧子龍的事情基地方面的態(tài)度不好，老師再去跟他們協(xié)商，讓他們過(guò)來(lái)當(dāng)面道歉你看怎么樣？”

    他自覺(jué)已經(jīng)算苦口婆心，可惜林一沒(méi)有領(lǐng)情。

    “有沒(méi)有意義，得做了才知道?！?/br>
    “而且在我看來(lái)這件事情也沒(méi)有那么復(fù)雜。說(shuō)白了萬(wàn)老師，我不認(rèn)為我們?cè)谶@里受的苦是您造成的，也不認(rèn)為您有能力解決這些問(wèn)題?！?/br>
    “但凡您能少一點(diǎn)糊弄，或至少推心置腹說(shuō)一句您沒(méi)有辦法，都比在這兒不停地pua學(xué)生，要讓我尊敬得多?！?/br>
    “既然這樣，我們只能自己爭(zhēng)取?！?/br>
    萬(wàn)智龍其實(shí)沒(méi)聽(tīng)過(guò)什么叫pua，但他聽(tīng)明白了一點(diǎn)，這個(gè)學(xué)生對(duì)自己真的一點(diǎn)尊重都沒(méi)有。

    他心里是既羞惱又窩火，但還記得必須要把這件事情扼殺在搖籃里：

    “林一，我不知道你家里是什么背景，你能考上京電應(yīng)該不容易，你確定做好了承擔(dān)一切后果的準(zhǔn)備了嗎？”

    這件事情林一剛提出來(lái)的時(shí)候?yàn)槭裁脆嵮埠推渌瑢W(xué)會(huì)遲疑呢？就是因?yàn)闊o(wú)法預(yù)料學(xué)校的反應(yīng)。

    校規(guī)里固然沒(méi)有寫(xiě)不能這么做，但也沒(méi)有說(shuō)可以這么做，從情理上不難推測(cè)這對(duì)學(xué)?？隙ㄊ莻€(gè)麻煩，萬(wàn)智龍這么說(shuō)幾乎是在赤裸裸地威脅了。

    林一笑了：“萬(wàn)老師現(xiàn)在是在暗示，我?guī)ь^給學(xué)校寫(xiě)個(gè)陳情信，最后有可能會(huì)被開(kāi)除嗎？”

    他當(dāng)然不會(huì)承認(rèn)：“老師不是這個(gè)意思……”

    林一沒(méi)有理睬他的打斷，自顧自說(shuō)下去：

    “萬(wàn)老師，首先我要向您說(shuō)明，雖然這封信是我起草的，但到目前為止至少有上百位同學(xué)在后面署了名?！?/br>
    “這不僅僅是我個(gè)人的意愿，所以即便您說(shuō)服了我，它也不是我說(shuō)交或者不交就能決定的?！?/br>
    “而且我很不理解老師為什么要問(wèn)我家里是什么背景，這和我們?cè)谡務(wù)摰氖虑橛腥魏侮P(guān)系嗎？”

    “還是說(shuō)您認(rèn)為，只有我的父母是所謂的社會(huì)賢達(dá)，在校外有地位有影響力，才配給學(xué)校提意見(jiàn)?！?/br>
    “否則的話，就是在給學(xué)校添亂，只會(huì)給大家?guī)?lái)麻煩，您是這個(gè)意思嗎？”

    萬(wàn)智龍還在試圖說(shuō)服：“林一，你這個(gè)階段有很多不成熟的看法正常，但大可不必這么憤世嫉俗?！?/br>
    “我相信你是一個(gè)聰明人，這件事就算做成了對(duì)你有什么好處，但是如果不成呢？”

    林一扯動(dòng)了一下嘴角，跟這個(gè)貨雞同鴨講實(shí)在是太無(wú)趣了：

    “萬(wàn)老師，我并不憤世嫉俗?！?/br>
    “我聽(tīng)得懂您所謂的聰明人，無(wú)非是明哲保身、和光同塵那一套，好端端的成語(yǔ)都被你們給用壞了?！?/br>
    “這個(gè)世界上的聰明人已經(jīng)夠多了，多到蠢人都快要不夠用了。”

    “實(shí)際上，我曾經(jīng)試圖去做一個(gè)這樣的聰明人。”

    “但這次，我想保持我的笨拙?！?/br>
    第194章 這吊詭的世界

    林一說(shuō)的“保持笨拙”，意思并不是做一個(gè)蠢人。

    他一向認(rèn)為，做好人比做壞人是一件更難的事情，因?yàn)椤昂萌恕北仨氁饶切皦娜恕备勇斆鞑判小?/br>
    這封陳情信的聯(lián)署意外得順利。

    實(shí)際上林一所設(shè)想的三板斧基本沒(méi)怎么用上，很多同學(xué)一聽(tīng)到這個(gè)消息，非常積極地參與進(jìn)來(lái)，并且主動(dòng)幫忙宣傳擴(kuò)大影響。

    這不是因?yàn)榱忠稽c(diǎn)滿了人格魅力屬性，也不是居中聯(lián)絡(luò)的段毓民有一條三寸不爛之舌。

    完全是昌華搞得過(guò)于天怒人怨。

    甚至最后還出現(xiàn)了一個(gè)奇景，因?yàn)槟昙?jí)里大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)簽了，沒(méi)簽的成了少數(shù)派，還主動(dòng)找過(guò)來(lái)要求署名。

    總之，最后這個(gè)名單變得非常長(zhǎng)，一頁(yè)紙的信件附著幾十頁(yè)紙的簽名，蔚為壯觀。

    京電一屆新生兩千多號(hào)人，如果再加上他們背后各自的家庭的話，這封信的意義不算輕了。

    然后林一把它拍在了萬(wàn)智龍的桌前。

    萬(wàn)智龍?jiān)缭谥皼](méi)能勸住林一的時(shí)候就深感不妙，不過(guò)當(dāng)他真的翻起那長(zhǎng)長(zhǎng)的署名頁(yè)的時(shí)候還是大為震撼。

    “你這是什么意思？”

    “這封信我們想請(qǐng)萬(wàn)老師代為呈交。”

    林一并不是為了向這家伙“服軟示弱”，只是勉強(qiáng)走個(gè)“正規(guī)渠道”，所以他又補(bǔ)充了一句：

    “如果萬(wàn)老師不愿意的話，我們也可以通過(guò)校內(nèi)郵箱把這封信發(fā)給每一位校領(lǐng)導(dǎo)，同時(shí)公布在網(wǎng)絡(luò)媒體上?！?/br>
    萬(wàn)智龍心里覺(jué)得倒霉透頂，這樣的學(xué)生為什么讓我攤上了，我現(xiàn)在算是被學(xué)生給威脅了？

    他苦笑著收下，只能安慰自己說(shuō)這樣也算拿回了一點(diǎn)點(diǎn)主動(dòng)權(quán)吧。

    做完這件事之后林一就沒(méi)再管了，反正他已經(jīng)拍照存證，而且他相信萬(wàn)智龍是絕對(duì)不敢把這樣一顆炸彈捂在自己手上的。

    至于說(shuō)學(xué)校要是收了信卻默不作聲，那就不能保證同學(xué)們?cè)谌呵榧嵵虏蛔鞒鲆恍└安欢隆钡氖聛?lái)。

    不過(guò)學(xué)校的反應(yīng)比他想象得要快。

    到了晚上的時(shí)候，同學(xué)們驚訝地發(fā)現(xiàn)食堂居然破天荒提供了加餐，每人一個(gè)貨真價(jià)實(shí)的大雞腿。

    正在所有人疑惑這個(gè)鬼地方怎么可能良心發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，一個(gè)陌生的身影出現(xiàn)在他們中間。

    “各位同學(xué)，這是學(xué)校里的高主任，今天專程趕過(guò)來(lái)看望大家，今天加餐的雞腿就是他帶來(lái)的，大家歡迎！”

    臺(tái)下的學(xué)生們很給面子地回以熱烈的掌聲，這幫孩子太容易滿足了。

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