陳真如此爽快地說(shuō)出“斗爭(zhēng)”“生存權(quán)”“利益”等話，又赤裸裸地揭示了本質(zhì)，反而讓大家一時(shí)半會(huì)兒不知道該如何質(zhì)問(wèn)他。

    但確實(shí)是這個(gè)道理。

    “下一位?！标愓嬗值馈?/br>
    “陸修犯了什么錯(cuò)？”一名男生當(dāng)場(chǎng)問(wèn)道。

    這話引起了所有人小聲的議論。

    “他是嫌疑人，”陳真說(shuō)，“我們希望他協(xié)助調(diào)查，但他拒不配合，過(guò)程你們也看到了。”

    “如果今天項(xiàng)誠(chéng)在這里，你們也敢這么做嗎？！”有人不起身，卻高喊道。

    曹斌馬上迎向聲音來(lái)處，眼神變得無(wú)比銳利，仿佛正在辨認(rèn)是誰(shuí)說(shuō)的。

    “這話會(huì)讓你們的曹校長(zhǎng)傷心的?！标愓孑p松道，“我拒絕任何假設(shè)性的提問(wèn)，不要有誅心之論，我們就事論事?！?/br>
    “接下來(lái)你們打算怎么做？”那男生又追問(wèn)道，“通緝他？追殺他？”

    “驅(qū)委目前還沒有決定進(jìn)入圣地，也還沒有發(fā)出通緝令，因?yàn)槲覀冎浪诤翁?。”陳真說(shuō)，“但是我們一定會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題，還他一個(gè)清白也好，得到他的解釋也罷，絕不會(huì)‘算了’?！?/br>
    臺(tái)下學(xué)生又大聲呱噪，但江鴻覺得，也許因?yàn)樽约赫镜牧?chǎng)問(wèn)題，他認(rèn)為陳真的應(yīng)對(duì)，已經(jīng)非常得體了。

    但奇異的是，陳真的發(fā)言仿佛有著神奇的力量，學(xué)生們漸漸安靜下來(lái)，氣勢(shì)有所減弱，沒有初時(shí)的憤怒了，到得后面，無(wú)論是起哄還是鼓噪，已有了那么幾分外強(qiáng)中干的意味。

    “看校長(zhǎng)！”張錫廷碰了下江鴻，小聲問(wèn)，“他在叫你？”

    江鴻注意到曹斌的表情，曹斌朝他揚(yáng)眉，示意你有什么話想說(shuō)的嗎？

    江鴻覺得自己確實(shí)應(yīng)該說(shuō)點(diǎn)什么，但以什么身份呢？好奇怪啊，憑他與陸修的關(guān)系，也許他才是最應(yīng)該質(zhì)問(wèn)陳真的那個(gè)。

    可是他也能理解陳真，尤其是看到那段錄像之后，他知道陳真現(xiàn)在也非常地為難。

    “你得起來(lái)說(shuō)句話，”張錫廷小聲道，“至少我覺得校長(zhǎng)是這個(gè)意思，搞不好能緩和?！?/br>
    “我明白?！苯櫟?，“可是我該說(shuō)什么??？”

    于是他弱弱地舉起了手，剛舉了一半，曹斌便道：“江鴻？你有什么想說(shuō)的？”

    禮堂內(nèi)突然就靜了，似乎有不少人“知道”陸修與江鴻的“關(guān)系”，至少也是曾聽聞，所有人都看著江鴻。

    江鴻感覺自己尷尬得頭都要掉了……

    陳真也朝江鴻望來(lái)，一時(shí)間，上萬(wàn)道目光，聚集在江鴻的身上。

    “什么時(shí)候把學(xué)校里的督查撤走？”江鴻也不知道為什么，自己會(huì)問(wèn)出一個(gè)完全無(wú)關(guān)的問(wèn)題來(lái)，“被人盯著的感覺很不好受?！?/br>
    陳真沒有說(shuō)話，顯然也有點(diǎn)意外，沒等陳真開口，安杰卻主動(dòng)回答了江鴻。

    “稍后就可以?！卑步艿穆曇舨淮?，但充滿了力量。

    “我沒什么想問(wèn)的了。”江鴻答道，趕緊坐下了。

    江鴻第二次這么一攪局，似乎又好多了。

    曹斌看了眼表，朝陳真示意，接過(guò)話筒，又說(shuō)：“時(shí)間差不多了，各位如果還有意見，可以給驅(qū)委的電子郵箱寫信，大驅(qū)魔師承諾，每一封信都能得到回復(fù)……”

    學(xué)生們又sao動(dòng)起來(lái)，但這一次，氣焰明顯已經(jīng)沒有最初高漲，大家開始有序離場(chǎng)，而陳真也成功地再一次化解了信任危機(jī)。

    江鴻想了想，掏出手機(jī)，給陸修發(fā)了個(gè)：【陳真今天來(lái)了?！?/br>
    陸修沒有回答，江鴻于是扼要地總結(jié)了大禮堂中發(fā)生的事，包括學(xué)生們的提問(wèn)，陸修那邊依舊安靜著。

    新學(xué)期下午第一節(jié)課就是驅(qū)魔實(shí)踐，依舊是可達(dá)來(lái)給他們上課。

    “這學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)‘弱點(diǎn)’的辨識(shí)與運(yùn)用。”可達(dá)一副還沒睡醒的模樣，在場(chǎng)地旁伸了下懶腰，開始給學(xué)生們上課，實(shí)踐場(chǎng)地旁還有個(gè)不知道從哪兒借來(lái)的唱片機(jī)，放著mocca的《let me go》，要求學(xué)生在一首歌的時(shí)間里，對(duì)敵人進(jìn)行觀察，并且找出弱點(diǎn)。

    回到了課堂上，一切都變得正常起來(lái)，妖族學(xué)生愿意與人族學(xué)生打招呼了，雖然彼此還抱著少許警惕，但至少在態(tài)度上，人類反而比妖族表現(xiàn)得豁達(dá)些。

    “陸修怎么樣了？”

    下課時(shí)，可達(dá)主動(dòng)叫住了江鴻，問(wèn)道。

    “我不知道，”江鴻有點(diǎn)郁悶地說(shuō)，“他一直沒回我消息?！?/br>
    “喲，小兩口吵架啦？”可達(dá)壞笑道。

    “別鬧了啊?！苯檶?shí)在沒心情朝可達(dá)解釋一堆，說(shuō)道，“還是先擔(dān)心你們自己吧！”

    也許因?yàn)榭蛇_(dá)的性格，也許因?yàn)榭葱∑づc可達(dá)相處多了，江鴻也不自覺地沒大沒小起來(lái)，但可達(dá)給他的感覺，真的很像同齡人。

    “陳真壓力一定很大吧？”江鴻其實(shí)對(duì)陳真很同情，看得到他的難處。

    “一切問(wèn)題，”可達(dá)嚴(yán)肅道，“歸根到底是作風(fēng)問(wèn)題，八個(gè)s級(jí)驅(qū)魔師里頭四個(gè)gay，這一代驅(qū)委，從一開始就爛透了！爛透啦！”

    江鴻：“……”

    可達(dá)：“陳真還能做什么呢？等著被罵死吧！換人！派人空降下來(lái)管吧，趕緊把他換了，上頭也看他不爽很久了?！?/br>
    江鴻自然知道可達(dá)在說(shuō)反話，想翻身去騎他的背揍他兩下，可達(dá)卻一轉(zhuǎn)身，輕巧避開，事實(shí)上從曹斌那里學(xué)的拳腳之術(shù)，對(duì)可達(dá)還是沒辦法。

    “你師父曹斌親自來(lái)，說(shuō)不定能騎我背上，”可達(dá)又煞有介事地說(shuō)，“小江同學(xué)，你修為不夠啊，還差一點(diǎn)點(diǎn)?！?/br>
    小皮就很喜歡騎在可達(dá)脖上，可達(dá)也不介意，帶著他總在校園里走來(lái)走去，但這次，可達(dá)意外地讓江鴻騎了一次背。

    “你們吵什么呢？”可達(dá)又說(shuō)，“珍惜相處的時(shí)光吧……”

    “呃……”江鴻想方設(shè)法地岔開話題，說(shuō)，“八個(gè)s級(jí)驅(qū)魔師四個(gè)gay，是什么意思啊？”

    “就是字面上的意思啊。”可達(dá)說(shuō)。

    江鴻心道：那果然很多，難怪上頭說(shuō)你們有“作風(fēng)問(wèn)題”。

    可達(dá)：“為什么吵架？”

    “為什么有這么多gay？”江鴻反問(wèn)道，“都是誰(shuí)?。俊?/br>
    可達(dá)：“我這么關(guān)心你，你就混我，不和你玩了，快滾去上你師父的課！”

    可達(dá)把江鴻弄下來(lái)，江鴻一看時(shí)間，確實(shí)要上課了，于是與可達(dá)道別，跑向行政大樓。

    s班活動(dòng)室內(nèi)，曹斌依舊做著他的手沖咖啡。

    “真的沒事嗎？”小皮擔(dān)憂地說(shuō)。

    江鴻進(jìn)來(lái)了，放下包，曹斌答道：“不用擔(dān)心，思?xì)w還在學(xué)校里?！闭f(shuō)畢看了江鴻一眼。

    “我今天是不是……”

    “不，”曹斌說(shuō)，“你做得很好，更何況，這本來(lái)也是陳真的工作。陸修也不會(huì)有問(wèn)題，他在妖族中的聲望，甚至還略高于項(xiàng)誠(chéng)，不會(huì)有人敢忤逆小王陛下的?！?/br>
    “??？”江鴻說(shuō)，“為什么？”

    曹斌說(shuō)：“因?yàn)轫?xiàng)誠(chéng)是混血的王，而陸修是純血的王?！?/br>
    “哦——”小皮秒懂了，江鴻還是很懵，問(wèn)：“什么意思？”

    曹斌：“項(xiàng)誠(chéng)是神女瑤姬與人族驅(qū)魔師所生，有一半人族的血統(tǒng)，陸修則是全靠自己修煉，脫胎換骨為龍，所以能獲得妖族最大限度的承認(rèn)，我建議不再繼續(xù)討論這個(gè)了。”

    江鴻終于有機(jī)會(huì)能與曹斌認(rèn)真討論這件事了，開門見山道：“那……我們要怎么找出那個(gè)黑暗陸修呢？”

    小皮顯然也從父親那里聽到少許內(nèi)情，擔(dān)心地看著江鴻。

    “這就是本學(xué)期里，”曹斌起身，拿起箱頭筆，說(shuō)道，“我們要學(xué)習(xí)的重要課程內(nèi)容——設(shè)伏。”

    江鴻：“……”

    江鴻心想：我要討論的是關(guān)于陸修的事??！

    “設(shè)伏，”曹斌說(shuō)，“也可以理解為設(shè)置埋伏、設(shè)置陷阱。對(duì)待敵人時(shí)有絕對(duì)的力量，出手就足夠掃除一切，當(dāng)然最好。但在敵我力量并不懸殊時(shí)，設(shè)伏就顯得尤其重要，甚至我們的大部分時(shí)間里，碰上的都是旗鼓相當(dāng)?shù)膶?duì)手，或者以弱勝?gòu)?qiáng)，設(shè)伏是一門高明的藝術(shù)……”

    小皮笑道：“就是做局陰人啦?！?/br>
    曹斌：“也可以這么說(shuō)？不過(guò)你必須注意到，設(shè)伏往往是個(gè)集體行為，并非單對(duì)單。設(shè)伏是具有美感的?！?/br>
    江鴻：“把人騙進(jìn)陷阱里來(lái)嘛?！?/br>
    曹斌：“有一些高段的設(shè)伏者，不僅僅騙過(guò)了敵人，還騙過(guò)了局中的所有人，讓大家在不知不覺中，跟著你行動(dòng)。甚至有時(shí)候，還需要騙過(guò)自己?！?/br>
    江鴻突然聯(lián)想到，陸修的這一次遭遇，是不是與曹斌聯(lián)手的設(shè)伏？

    “……設(shè)伏的最高境界，就是讓對(duì)方‘不得不’入伏來(lái)。”曹斌說(shuō)，“首先就需要厘清你的動(dòng)機(jī)，以及目標(biāo)。當(dāng)然，目標(biāo)是可以根據(jù)局勢(shì)進(jìn)行調(diào)整的……”

    江鴻已經(jīng)忘了最初的目的了，與小皮掏出小本子，開始記錄。

    “……除此之外，最重要的元素是什么呢？”

    “人?！苯櫞鸬馈?/br>
    “不錯(cuò)，參與者?！辈鼙笳f(shuō)，“把所有的參與者，都初步列出來(lái)，后續(xù)你還要添加，但每一個(gè)人，都是一個(gè)變量，變量多到某個(gè)程度，就會(huì)引起混沌態(tài)……接著就要規(guī)劃步驟了，對(duì)于設(shè)伏的步驟，我們應(yīng)當(dāng)有一個(gè)詳細(xì)的流程圖，如何把事態(tài)導(dǎo)向你最終需要的那個(gè)點(diǎn)。稍后我們?cè)賮?lái)細(xì)說(shuō)，因?yàn)槲覀円獙W(xué)一整個(gè)學(xué)期，目前的只是總綱?！?/br>
    “可是，”小皮答道，“我不明白，人的行為是千變?nèi)f化的，在某一點(diǎn)上出了小差錯(cuò)，就會(huì)引發(fā)最后結(jié)果的截然不同……”

    曹斌點(diǎn)頭答道：“正因?yàn)槿说男袨榈牟豢深A(yù)測(cè)性，現(xiàn)代社會(huì)，或者說(shuō)表世界里，不會(huì)有設(shè)伏學(xué)這一學(xué)科，許多人認(rèn)為，運(yùn)氣占了很大成分。但千萬(wàn)不要忘了，我們?cè)谑裁吹胤剑俊?/br>
    “?。　苯欛R上懂了，也許這就是他很少在其他地方看到“設(shè)伏”作為一門技巧的原因……畢竟要做一個(gè)局去對(duì)付敵人，不確定因素實(shí)在太多了。

    然而在這里不是！

    他們?cè)诶锸澜缰?，有關(guān)運(yùn)氣、未來(lái)，以及一定程度上的預(yù)測(cè)，是可以通過(guò)卜測(cè)學(xué)去做到的！

    “……其次則是‘修正’，當(dāng)設(shè)伏跑偏的時(shí)候，你需要第一時(shí)間去修正它……”

    曹斌在白板上開始寫寫畫畫，很快，江鴻與小皮都停了下來(lái)，認(rèn)真聽著，等最后再拍照。

    江鴻開始感覺到，陸修的這件事，一定程度上，是曹斌與陸修聯(lián)手做的一個(gè)局，如果真的是這樣，那自己就不必過(guò)于擔(dān)心了。

    當(dāng)天晚上，江鴻還在研究曹斌所教授的內(nèi)容，張錫廷無(wú)意中看了一眼，說(shuō)：“咦，你怎么在學(xué)這個(gè)？”

    “你知道？”江鴻說(shuō)。

    “這是一個(gè)非常前沿的學(xué)科，”張錫廷說(shuō)，“現(xiàn)在驅(qū)委是禁止討論的，你從哪兒弄來(lái)的資料？”旋即自己明白了，說(shuō)：“曹校長(zhǎng)吧？他在設(shè)伏學(xué)上很厲害?！?/br>
    “你也知道？”江鴻驚訝道。

    “設(shè)伏是有跡可循的，”張錫廷說(shuō)，“我爸也研究過(guò)，就像下棋，每一步都會(huì)引起后續(xù)的變化，但是因?yàn)檫@學(xué)科太過(guò)高深晦澀，實(shí)用性又很強(qiáng)，傳出去以后，只怕會(huì)引起許多不可控的因素?！?/br>
    江鴻說(shuō)：“和卜測(cè)學(xué)也有關(guān)?！?/br>
    “嗯，”張錫廷端詳片刻，說(shuō)，“卜測(cè)，心理，計(jì)算?！?/br>
    江鴻說(shuō)：“好像也是，如果大家都學(xué)會(huì)了，大家都設(shè)伏，等于不設(shè)伏吧？”

    張錫廷：“那倒不至于，這又不能套用大家發(fā)錢等于沒發(fā)錢的說(shuō)法，會(huì)亂套吧？你想想，相當(dāng)于變相地鼓勵(lì)勾心斗角，或者說(shuō)，學(xué)了設(shè)伏的自然占便宜，沒學(xué)的又不得不去學(xué)，引起不必要的內(nèi)卷……”

    縱觀人類發(fā)展歷史，就像一部設(shè)伏學(xué)的發(fā)展史。