一會(huì)兒，我的草稿完成，兩手握著邊緣，伸直遠(yuǎn)看，想問學(xué)長的看法，但又怕他埋在英文單字里，沒空理我。

    「溫室里的盆栽，位置有點(diǎn)散?！顾従彸雎?，嚇了我一跳。

    「哦，好?！?/br>
    本來想再問他怎么改比較好，但我自己看了看，也知道了，于是趕緊動(dòng)筆修改。

    又一會(huì)兒，改好了，我再次拿起畫端詳。

    「不錯(cuò)?！顾f。

    我轉(zhuǎn)頭朝他笑笑，「謝謝學(xué)長?！?/br>
    外頭雨停了，校園安靜下來，像停止哭鬧的嬰兒，沉沉地睡去。

    我低頭看錶，時(shí)間不早，便決定下次再來上色。拍完幾個(gè)角度的照片留存后，暫時(shí)把畫布靠墻放好，再蓋上帶來的帆布，反正溫室里也有許多社團(tuán)或科學(xué)班暫放的東西，我不擔(dān)心。

    我開始收拾用具，學(xué)長依然坐著看書，我以為他還要再待一下，沒想到當(dāng)我收好、拉上包包拉鍊，學(xué)長也闔上書，提起他丟在木椅子旁的黑色后背包站起來。

    他：「走吧?！?/br>
    我：「?。苦??！?/br>
    我們倆踏出溫室，外頭一片清潤的濕氣，我的眼睛陡然亮了起來：「哦，有彩虹！」

    回頭朝他一望，他的眼里生出湛湛波光，帶有輕淺的笑意。

    阿木。

    我的腦海中莫名閃過這兩個(gè)字，但馬上又想著一定是我太常把他當(dāng)成樹，再加上上次的「木的三次方」事件，才會(huì)憑空捏造出這個(gè)怪稱號。

    我沉默片刻，乾脆繼續(xù)看彩虹。

    記得之前讀到，許多藝術(shù)家像是透納、康斯特勃，都稱讚彩虹是「最美的光的現(xiàn)象」，將藝術(shù)結(jié)合牛頓對彩虹的科學(xué)研究。

    而且希臘人相信彩虹是天堂和地球之間的通道，在這時(shí)候出現(xiàn)彩虹，是不是也代表我剛才的構(gòu)圖是正確而美好的？

    那就太好了。

    反正在家間著也是間著，暑假剩下的日子里，我?guī)缀跆焯斓綄W(xué)校畫畫，每次來都慢慢畫一點(diǎn)，一個(gè)禮拜了，才終于有明顯的進(jìn)展。

    不過，畫畫還是慢慢來最好了。

    大部分的時(shí)間學(xué)長仍然沒來，我也沒有特別介意，畢竟他在唸書嘛。

    雖然潛意識(shí)里還是很希望我畫畫的時(shí)候，有學(xué)長在旁邊提點(diǎn)……不，不能這么自私。

    今天收筆后，我一如往常獨(dú)自朝著校門走準(zhǔn)備回家，右轉(zhuǎn)以后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，看見了兩個(gè)人。

    是御森學(xué)長，和小鹿學(xué)姐。

    我一愣，下意識(shí)退回到轉(zhuǎn)角。

    他們倆并肩而行在說話，模模糊糊傳來幾句較明朗的笑聲，是學(xué)姐的，她抬起頭對著學(xué)長，笑靨粲然。

    學(xué)長則背對著我，看不見他的表情。

    我一滯，歛下眸色，也不清楚自己為什么要像傻瓜一樣呆站在這兒，等了一會(huì)兒才緩緩地走出來。

    次日，依舊來到溫室。

    我看著明晃晃的外頭，夏天就是這樣，艷陽高照，外頭像被抹上一層金粉，拍照或畫畫都特別好看，但又因?yàn)檠谉犭y耐，對于到戶外存有一些恐懼。

    和青春一樣矛盾。

    溫室有臺(tái)電風(fēng)扇，舊式的，很大一臺(tái)，雖然吹出來的風(fēng)不怎么涼，但還是有點(diǎn)消暑的作用，橘色的扇葉隨著嗡啦啦啦的聲音轉(zhuǎn)動(dòng)，外頭蟬鳴唧唧，整個(gè)空間是熱鬧的。

    「嗨?！?/br>
    在調(diào)色盤上的畫筆扭到一半，我抬眸看向門口。

    「學(xué)長好?！?/br>
    語畢，我繼續(xù)畫畫，將翡翠綠疊在前一個(gè)色塊上。

    但我畫沒幾筆，就停下來。

    我起身，對著拿了本化學(xué)講義的御森學(xué)長說：「學(xué)長，椅子給你坐吧，考生最大！」

    他微微一笑，「你是熱昏了嗎，而且你坐椅子比較好畫?！?/br>
    我傻站在原地，手里還握著油畫筆，偷偷看著我立在椅子旁的畫架。

    氣氛僵持，我要是再坐下來就怪了，很尷尬的。還好靈機(jī)一動(dòng)：「我、我油畫畫膩了，學(xué)長你坐，我?guī)湍惝嬎孛琛！?/br>
    他掠過一絲笑影，清俊的面容映著外頭的光線，說：「那好啊?！?/br>
    于是，他在木椅子上坐下，翻開講義讀，我則是抱著素描本坐在地上，拿起鉛筆畫他。

    他把書折成一面，單手拿著，瀏海垂在眉前，細(xì)緻的單眼皮向下凝視書頁，薄薄的唇很淡很淡地彎起，同那句陌上人如玉，我將這樣的他用鉛筆印在白紙上，好像連時(shí)間都暫停。

    鉛筆來回涂上頭發(fā)的墨色，我忽然停筆，將鉛筆尾巴放在唇邊，靜靜地審視自己的作品。

    片刻，繼續(xù)畫。

    我想起剛升上高中，畫郭錦鴻的那堂素描課。

    我想起第一次在溫室和學(xué)長畫植物素描，接著在中庭遇到郭錦鴻。

    現(xiàn)在驀然回憶，怎么覺得離我好遙遠(yuǎn)好遙遠(yuǎn)。

    又好像，很近很近。

    我還想起素描課上老師說的：線是平面藝術(shù)里最強(qiáng)而有力的呈現(xiàn)手段之一，它可以最直接表達(dá)畫者對造形的思考與感受。

    線具備理性傳達(dá)的條件，也具有浪漫表現(xiàn)的特質(zhì)。

    專心看書的學(xué)長，眼里有認(rèn)真，也有……溫柔？

    而且，彷彿有朦朧的金光包裹著他，畫面靜好得不可思議，四周的一切不過是他的背景板。

    過了很久，我終于完成畫像，學(xué)長依然盯著書看，只是已翻了好幾頁。

    不過他瞥見我畫完了，也放下講義。

    我自然地把畫遞給他，他也自然地接過來看，嘴角勾著淺笑，說道：「原來我長這樣??？」

    我一整個(gè)懵圈。

    呃……這是什么意思？是褒還是貶？

    ……對，學(xué)長你在我眼里就是長那個(gè)樣子。

    他看了半晌，把畫還給我：「不錯(cuò)哦，小草變強(qiáng)了，畫得很好?！?/br>
    「變成樹了嗎？」我開玩笑問。

    「你想太多了，草本植物怎么澆水施肥都不會(huì)變成木本?！顾θ莺吞@，看著我彷彿在說「孺子可教」。

    ……我知道。

    我又看了看畫，拾筆加了幾條無關(guān)緊要的陰影線。

    「啊，學(xué)長?！刮议_口。

    「嗯？」

    我抬起頭，望進(jìn)他的眼睛，沒敢問昨天他怎么和小鹿學(xué)姐走在一起，卻問：「學(xué)長你……為什么會(huì)放棄美術(shù)班啊？」

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