所以十倍熟練度buff，在學(xué)習(xí)中用起來剛剛好，既不會(huì)太過夸張，也能快速的學(xué)習(xí)。

    而格斗這個(gè)技能，也確實(shí)是她想快速學(xué)習(xí)的，哪怕沒有系統(tǒng)任務(wù)要求。

    從那次練車時(shí)遇險(xiǎn)，到賽車比賽時(shí)的翻車，雖然兩件事看起來毫無關(guān)聯(lián)，但卻讓姜羽柔總是隱隱的感覺到不安。

    她必須快速提高自己的武力值，雖然她是一個(gè)女生，但她不希望自己永遠(yuǎn)是被保護(hù)的那一個(gè)，她希望能擁有保護(hù)自己的能力，甚至保護(hù)他人。

    “今天我們學(xué)防守技術(shù)。首先是阻擋，有著幾種阻擋，一個(gè)是這樣的，通過手套外側(cè)和前臂進(jìn)行阻擋，這種主要用在阻擋擺拳?！?/br>
    這是嚴(yán)安國(guó)第二次來到這個(gè)有錢人的家里教格斗。

    說實(shí)話，剛開始接到這個(gè)單的時(shí)候，看著對(duì)方是女生，家又在云天至尊這樣一個(gè)極具標(biāo)簽化的有錢人家。

    他真的以為這一定又是哪家的大小姐一時(shí)興起學(xué)著玩的。

    他只要隨便教教就好。

    沒想到上完一節(jié)課后，他的想法居然完全改變了，昨天回去后他還特意重新規(guī)劃了一下今天的教學(xué)內(nèi)容。

    開始想要認(rèn)真的教起來。

    半小時(shí)后，這個(gè)女生的各種姿勢(shì)居然已經(jīng)有模有樣的了。

    嚴(yán)國(guó)安心里一陣欣喜。

    這教聰明的學(xué)生誰說累了點(diǎn)，但是成就感滿滿啊。

    唯一可惜的，就是這身子板看起來實(shí)在是太瘦弱了。

    雖然能堅(jiān)持這兩節(jié)課高強(qiáng)度的訓(xùn)練，看起來是經(jīng)常鍛煉的，身體素質(zhì)還不錯(cuò)，但就格斗而言，還是過于柔弱了。

    需要更持久的訓(xùn)練，增加她的肌rou力量。

    嚴(yán)國(guó)安想著想著一套長(zhǎng)期的增肌訓(xùn)練計(jì)劃開始慢慢浮現(xiàn)在他的腦中。

    但是，從這么多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，這種柔柔弱弱的女生一般都不愿意增肌。

    總覺得一身肌rou不好看。等一會(huì)就讓她感受一下力量的懸殊，進(jìn)而再教導(dǎo)一下格斗最重要的就是力量，最后再推出他的長(zhǎng)期增肌訓(xùn)練計(jì)劃，也許她就接受了。

    拿定主意后，他叫停了正在練習(xí)的姜羽柔。

    “嗯，姿勢(shì)是練的不錯(cuò)，但是格斗，光有姿勢(shì)是不行的，還是要注重實(shí)戰(zhàn)。

    自由搏擊最核心的點(diǎn)就是在實(shí)戰(zhàn)中根據(jù)戰(zhàn)況靈活調(diào)整。

    這樣吧，你就先用你昨天學(xué)的幾個(gè)組合拳向我進(jìn)攻，我能就用剛才教你的幾個(gè)防守的方式，給你展示一下怎么靈活應(yīng)用。”

    “好。”

    姜羽柔立刻擺出格斗式的姿勢(shì)，向嚴(yán)國(guó)安發(fā)出一記直拳。

    嚴(yán)國(guó)安右手向左拍擊，一下就把姜羽柔的直拳的拍開，姜羽柔一個(gè)踉蹌向一邊倒去。

    “沒吃飯嗎？一點(diǎn)力氣也沒有？”嚴(yán)國(guó)安擺出一副教練應(yīng)有的派頭。

    姜羽柔晃了晃身子，站定后回過頭來：“我不知道要用力啊。我以為只是拆解一下招式而已?！?/br>
    “當(dāng)然要用力啦。格斗格斗，不用力氣，打什么架？又不是表演。”嚴(yán)國(guó)安板著臉教訓(xùn)道。

    “那好吧。那我就用力了?！?/br>
    說完，姜羽柔再一次擺出格斗的姿態(tài)。

    牙根一咬向著嚴(yán)國(guó)安伸出左手，一記左擺拳向嚴(yán)國(guó)安打去。

    嚴(yán)國(guó)安迅速舉起手套擋住了姜羽柔的這一記左擺拳。

    他的手臂明顯被姜羽柔的這一拳打得有些震痛。

    這個(gè)震痛完全在他的意料之外，這個(gè)意料之外，讓他一下子沒有反應(yīng)過來，而這時(shí)對(duì)面毫不知情的姜羽柔按照他昨天教的組合拳，在左擺拳之后打出了一記右直拳。

    拳頭直直的向著嚴(yán)國(guó)安的胸口捶打了下去。

    第226章 研究生課

    因?yàn)閲?yán)國(guó)安之前說過，在平常這種普通訓(xùn)練中背心什么的都可以不用穿。

    所以這次他的胸口沒有一絲防護(hù)，就這么被姜羽柔的拳套擊中。

    在震驚和疼痛中嚴(yán)國(guó)安向后退了一步。

    “嗷！”

    他叫了一聲后，微蜷著上身，不敢相信的向姜羽柔看去。

    “對(duì)不起?！苯鹑崦嫔珜擂蔚内s緊道歉。

    “沒事?！眹?yán)國(guó)安站直的身體，“這點(diǎn)擊打?qū)ξ襾碚f，不算什么?！?/br>
    姜羽柔點(diǎn)了點(diǎn)頭，又?jǐn)[出了格斗的姿勢(shì)，準(zhǔn)備再次進(jìn)攻。

    嚴(yán)國(guó)安則擺出了嚴(yán)陣以待的防御姿勢(shì):“這次力量可以不用那么大了。放輕松一點(diǎn)?！?/br>
    ……

    “歐陽教授。”在今天的課程結(jié)束后，姜羽柔叫住了拿起書本就打算離開的教授。

    并按照自己原先的計(jì)劃，把周末遇到的問題進(jìn)行提問。

    “這些我都還沒有教到啊?！睔W陽信推了推鼻梁上的眼鏡。

    “我提前自學(xué)了。”姜羽柔抿著嘴說道。

    歐陽信皺起了眉頭。

    “同學(xué)，自學(xué)是可以，但這種囫圇吞棗式的學(xué)習(xí)是不行的，我聽后勤管理老師說，你是上周才來這邊上課的對(duì)嗎？”

    姜羽柔點(diǎn)了點(diǎn)頭。

    “上周才來上課，拿了書本才幾天時(shí)間，把書看上一遍就覺得自己學(xué)會(huì)了？”

    “沒有?！苯鹑嵴J(rèn)真的搖了搖頭。

    “還是有很多地方有疑問。比如這個(gè)從小s彎到大s彎智能策略，書上說的是使用路面形狀的變化來做標(biāo)識(shí)判斷，但是現(xiàn)實(shí)的路面形狀會(huì)出現(xiàn)多種不同的情況，比如破損、還有一些異形的s彎，這種時(shí)候需要怎么處理呢？我昨天也查了一些資料，但是網(wǎng)上的信息都太有限了?！?/br>
    歐陽信靜靜的看著姜羽柔：“同學(xué)，你知道這種地面形狀的變化是通過什么方式獲得的嗎？”

    “目前是通過光電傳感器、圖像傳感器還有電磁導(dǎo)航這三個(gè)方面進(jìn)行研究。”

    姜羽柔說完看著沒有搭話的歐陽信，頓了頓便像被抽考的學(xué)生一般，繼續(xù)說道。

    “光電傳感器包括反射式紅外發(fā)射接收器、光敏電阻陣列傳感器。而圖像傳感器的核心是電荷轉(zhuǎn)移器件，現(xiàn)在常用的有線陣ccd和面陣ccd。還有一種是cmos攝像，這種的功耗和成本比ccd的低，但是靈敏度和分辨率都沒有ccd攝像器件好。而電磁導(dǎo)航這是通過磁場(chǎng)來判斷方向。”

    說到這，歐陽信終于開口：“那電磁導(dǎo)航的應(yīng)用原理是基于什么？”

    “法拉第電磁感應(yīng)定律，在通有交變電流的導(dǎo)線周圍放一線圈，則線圈兩端將產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)。并且，在導(dǎo)線電流的變化率、線圈的匝數(shù)、線圈的截面積不變的情況下，線圈中感應(yīng)電動(dòng)式的大小于兩者之間的距離成反比?！?/br>
    “我們到外面去說?！睔W陽信一手插進(jìn)口袋，一手夾著書昂著頭就向教室外面走去。

    姜羽柔嘆了口氣，諾諾地跟了上去。

    不少同學(xué)好奇的看著這兩人。

    “他們?cè)诟陕?？?/br>
    “不知道?。扛杏X歐陽教授在考她?！?/br>
    “為什么要考??？不是剛學(xué)嗎？而且她才來幾天啊?！?/br>
    “不懂?？赡苁且?yàn)樗皇钦?guī)考進(jìn)來的吧？歐陽教授好像一直對(duì)這些關(guān)系戶特別沒有好感。”

    姜羽柔有點(diǎn)無奈自己超強(qiáng)的聽覺能力。

    為什么要讓自己聽到這些呢？她只是想要好好學(xué)習(xí)而已?！拔页姓J(rèn)，你的記憶能力很不錯(cuò)。這書拿到手沒幾天就能記下這么多知識(shí)確實(shí)是在努力了?！弊叩酵饷婧?，歐陽信說道。

    “不過我們學(xué)習(xí)光靠記住知識(shí)沒有用，重點(diǎn)還是知識(shí)的理解和應(yīng)用。就比如說你剛才提到的這個(gè)智能策略，你能先說說課本里所提到的小s彎到大s彎的基本智能策略的邏輯嗎？先不考慮特殊的情況。”

    姜羽柔沒想到自己只是問個(gè)問題而已，竟被老師抓著“考試”。

    也許是前半生都是一個(gè)中等學(xué)生的緣故，對(duì)這種老師的抓包“考試”她的頭皮還是有些發(fā)麻。

    輕呵了一口氣后，姜羽柔下定決心似的對(duì)歐陽信微點(diǎn)了一下頭：“教授，您等一下。我去拿一下電腦。”

    然后沒等歐陽信反應(yīng)過來，她就直接跑回教室的位置上拿起她的筆記本電腦來到走廊。

    “我讓你說邏輯，你拿筆記本干嘛？”歐陽信疑惑的看著姜羽柔。

    “我昨天試著做了一下這個(gè)策略的編程模擬。和路徑模擬。我想用嘴說的，不如直接給您看成果來的快?！?/br>
    歐陽信的眉頭皺得更緊了。

    成果？

    這剛剛開始學(xué)習(xí)，就自學(xué)了兩天，就能出成果了？

    這到底是個(gè)什么學(xué)生？

    可是當(dāng)姜羽柔打開程序界面，電腦的顯示屏上出現(xiàn)了模擬的汽車和道路后，歐陽信整個(gè)人都呆住了。

    “我當(dāng)時(shí)就是覺得有很多地方不太理解，所以就做了這么一個(gè)模擬程序，你看這個(gè)是傳感器，這個(gè)是電磁導(dǎo)航設(shè)備，這些都是可用配件，我把這些配件按照書上說的會(huì)對(duì)汽車造成的影響都分別編寫了各自的參數(shù)。

    路面的話，因?yàn)闀r(shí)間的問題，就只做了直線和s彎，其他上坡的還沒有?！?/br>
    姜羽柔一邊說，一邊拿著鼠標(biāo)對(duì)電腦上的模擬設(shè)備進(jìn)行調(diào)整。

    “好了，這個(gè)就是小s彎到大s彎的路面模擬，然后我給車輛裝上對(duì)應(yīng)的傳感器。這里是我根據(jù)書里所說的方法編寫的兩種策略。”

    姜羽柔點(diǎn)擊了軟件上方的一個(gè)下拉框，選中一個(gè)策略。再次點(diǎn)擊執(zhí)行。

    軟件顯示界面的車輛便開始緩慢的前進(jìn)。

    “您看，這個(gè)策略會(huì)導(dǎo)致車輛行駛特別緩慢。我覺得這樣行駛的車輛，就算是有智能系統(tǒng)，也無法真正的應(yīng)用。所以我做了一個(gè)新的嘗試……”

    歐陽信推了推鼻梁上的眼鏡。

    認(rèn)真的看著姜羽柔的演示。

    “但是這個(gè)方法雖然能夠讓車輛的速度變快，但是卻很容易出現(xiàn)判斷失誤的問題。特別是對(duì)一些特殊情況的路面更容易出現(xiàn)這種情況。所以我才想要請(qǐng)教您?！?/br>
    “你來上我的研究生課吧?！睔W陽信已經(jīng)把書本懷抱在胸前，兩眼完全限于姜羽柔給他展示的軟件之中。