“孟老師，你要教我什么？”

    “你想學(xué)什么？”

    “在老鷹捉小雞里，我當(dāng)小雞可以吃了老鷹！”

    “……”

    孟老師輕輕給了小葉凡的屁股一巴掌，想些什么亂七八糟的呢，沒(méi)出息！

    孟老師把小葉凡領(lǐng)進(jìn)教室，他的學(xué)習(xí)生涯從今天起，正式開(kāi)始了。

    地星幼兒園的學(xué)習(xí)很簡(jiǎn)單，教教小朋友識(shí)數(shù)認(rèn)字，給他們講講修煉界的故事，培養(yǎng)一下他們對(duì)修煉的向往之心。

    雖然不確定這批小朋友未來(lái)有幾個(gè)能踏上修煉之路，又有幾個(gè)能走到高處。

    但從小就教育是沒(méi)有錯(cuò)的。

    實(shí)際上，如果舍得資源，再差的天賦也是能踏上修煉之路的。

    而孟老師看著課本上那些故事，有些不知道該怎么說(shuō)。

    課本上的故事多是這樣的：《天帝為護(hù)世界，大戰(zhàn)四位至尊》，《禁區(qū)之禍綿延萬(wàn)古，看天帝如何一己平定》，《天帝是如何從一位凡人修成真仙的》

    這些小故事，讓孟老師該如何說(shuō)出口??！

    畢竟天帝是他的朋友，他在這里說(shuō)這些故事，豈不是有吹噓天帝之嫌？

    而這些故事還算正常的，還有一些，不用看內(nèi)容，只是看標(biāo)題就讓天帝流淚，讓無(wú)始心碎，青帝看了深夜買(mǎi)醉。

    比如，《那一個(gè)蘋(píng)果》。

    凡人時(shí)期的天帝被一個(gè)蘋(píng)果砸中了頭，他開(kāi)始思考，蘋(píng)果為什么會(huì)落到地上，從那一刻開(kāi)始，天帝潛心研究，最終踏上了天帝之路。

    末了還有一個(gè)結(jié)語(yǔ)，從這個(gè)故事中可以看出，天帝是一個(gè)善于思考，敢于思考的人。

    “天帝是走引力大道的嗎？”孟老師心里面吐槽道，還蘋(píng)果，天帝不愛(ài)吃蘋(píng)果你們不知道的嗎？

    又比如，《天帝砸缸》。

    這個(gè)故事大概講的是，天帝一姜姓好友幼年時(shí)落入水缸，所有小朋友沒(méi)有辦法干著急的時(shí)候，幼年天帝這樣做了，他直接把水缸砸開(kāi)了，救出了他的好友。

    從這個(gè)故事中可以看出天帝是非常機(jī)智，懂得靈活變通的一個(gè)人。

    同時(shí)，無(wú)論什么時(shí)候也要保持沉著冷靜，鎮(zhèn)定自若，向天帝學(xué)習(xí)，不能慌亂。

    “天帝砸缸，看見(jiàn)的人都說(shuō)，這孩子打小就聰明?！泵侠蠋熜睦锩胬^續(xù)吐槽。

    一姜姓好友，你直接報(bào)姜道然的道界身份證號(hào)得了！

    還比如，《天帝嘗膽》。

    天帝在年輕時(shí)在圣地石坊做生意失敗了，賠了源石，但年輕的天帝沒(méi)有放棄，懷里時(shí)常放著一枚苦膽，每次到了做出選擇的時(shí)候，天帝都會(huì)拿出那枚苦膽嘗一嘗。

    用來(lái)提醒自己不要忘記過(guò)去的失敗，不要盲目做出決定。

    后來(lái)天帝在也沒(méi)有賠過(guò)源石了。

    這個(gè)故事告訴我們，失敗不可怕，要像天帝一樣擁有堅(jiān)定的信念以及自控能力，最終會(huì)得到一個(gè)好的結(jié)果的。

    看見(jiàn)這個(gè)故事，孟老師黑了臉，什么叫天帝在圣地石坊做生意賠了？我……的好朋友天帝什么去圣地石坊做過(guò)生意？

    這不就是在暗指天帝年輕時(shí)去賭石，然后把源石輸光了這件事情嗎？

    孟老師很憤怒，究竟是誰(shuí)泄露了他好朋友天帝年輕時(shí)候的天機(jī)？

    而這些故事，已經(jīng)讓孟奇他們哈哈大笑了，連狠人都忍不住，嘴角勾起了一絲弧度。

    憤怒歸憤怒，課還是要講的。

    孟川把這些故事加以潤(rùn)色，再講給這群小朋友聽(tīng)，用他自己的角度來(lái)講。

    不過(guò)孟川萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是，小葉凡竟然舉手了，一看就是想要發(fā)言。

    “葉凡小朋友，你有什么問(wèn)題嗎？”孟川很和藹的問(wèn)道，面對(duì)著自己好朋友的傳人，他要好好教導(dǎo)。

    “孟老師，你講的天帝的故事和課本上的不一樣！”小葉凡大聲喊道，換了一個(gè)新的環(huán)境，他一點(diǎn)也不帶怕的。

    其他小朋友一看葉凡竟然敢質(zhì)疑老師，一時(shí)對(duì)葉凡驚為天人。

    自這次之后，葉凡就成為了一葉幼兒園的一把手。

    “老師講的故事肯定是沒(méi)有問(wèn)題的?！泵侠蠋熀吞@的說(shuō)道，對(duì)于葉凡敢于發(fā)出質(zhì)疑的聲音，非常欣慰。

    未來(lái)必定有大成就！

    “mama說(shuō)過(guò)，課本是正確的，老師你難道比課本更了解天帝嗎？”小葉凡有些疑惑，他還小，不懂的很多。

    孟老師一僵，他該怎么說(shuō)，說(shuō)課本是不對(duì)的嗎？

    這句話說(shuō)了，后面就教不了了。

    可是，論更了解天帝這件事情。

    難道我還沒(méi)有一本課本更了解我……的朋友嗎？

    “老師講的故事，是經(jīng)過(guò)個(gè)人主觀渲染過(guò)的，你們……”

    然后孟老師吧啦吧啦的講了一堆，一群小朋友似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

    “原來(lái)如此，那課本的主編，遍這些故事的時(shí)候也是以他的角度來(lái)寫(xiě)的。”

    小葉凡很聰明，舉一反三。

    孟老師滿意的點(diǎn)了點(diǎn)頭，孺子可教也。

    然后他把課本翻到了最后，想看看這本課本的主編是誰(shuí)。

    “嘭！”

    孟川輕拍了一下桌子，手指頭按在主編那個(gè)名字，使勁的搓著。

    他終于知道是誰(shuí)泄露了天機(jī)了！

    課本主編那一欄，赫然掛著一個(gè)名字。

    古蒼！

    孟老師望著下面的那個(gè)圣體幼崽，本來(lái)萌萌噠，奶氣奶氣的圣體幼崽，突然變得面目可憎了起來(lái)。

    他竟然被人類(lèi)幼崽一時(shí)的可愛(ài)給蒙蔽了心智！糊涂！

    時(shí)間匆匆而過(guò)，三年轉(zhuǎn)瞬即逝，我們的幼兒園一把手葉凡也到了畢業(yè)的時(shí)間。

    他要去一葉小學(xué)上學(xué)了，從此之后成為一名光榮的小學(xué)生。

    “小葉凡，去到小學(xué)之后，學(xué)習(xí)不要落下了，要保持第一名啊。”孟老師摸摸小葉凡的頭。

    “孟老師你放心！我一定不會(huì)讓你失望的！”小葉凡個(gè)頭長(zhǎng)高了很多，拍著胸脯保證道：“我會(huì)經(jīng)常回來(lái)看你的老師！”

    三年時(shí)間，師生養(yǎng)出了深厚的感情。

    夕陽(yáng)下，小葉凡戀戀不舍的走出幼兒園，三步一回頭，和自己的啟蒙老師打著招呼，不忍離別。

    他知道，自己走出幼兒園，成為一名小學(xué)生之后，就和啟蒙老師越來(lái)越遠(yuǎn)了。

    未來(lái)或許會(huì)再無(wú)見(jiàn)面的機(jī)會(huì)。

    最終，葉凡離開(kāi)了幼兒園，回家過(guò)暑假去了。

    等暑假過(guò)去，葉凡收拾心情，非常積極的拽著自己的父母往一葉小學(xué)跑去。

    他要做小學(xué)生！

    然后，在一葉小學(xué)門(mén)口，他看見(jiàn)了一個(gè)個(gè)接待自己學(xué)生的班主任。

    其中一個(gè)瞬間吸引了他的眼球，那是一個(gè)戴著墨鏡，很高的男人。

    “孟老師！”葉凡驚訝的叫道。

    “啊，是小葉凡啊?！泵侠蠋熌樕蠏熘⑿?。

    “孟老師怎么會(huì)在這里？”葉凡沖到孟老師面前，疑惑的問(wèn)道。

    孟老師摸了摸葉凡的頭，“因?yàn)槲艺{(diào)來(lái)做小學(xué)老師了啊?！?/br>
    “還是小葉凡的班主任呢。”

    自己朋友的傳人的教育，孟老師義不容辭！