他們打算去一探究竟。

    凌一昊裝作乖乖認(rèn)錯(cuò)的樣子，被仲寧押著朝所謂的“治療室”走去，胡曼貝保持十幾米的距離，綴在兩人的后面，氣呼呼的校長(zhǎng)帶頭走在前面，幾人一道朝著位于食堂后面的一棟兩層樓建筑走去。

    這時(shí)凌一昊的腦海里突然響起游戲的提示音：【恭喜玩家凌一昊獲得了125名學(xué)生npc的好感?！?/br>
    凌一昊：【？】

    凌一昊試圖用意識(shí)詢問(wèn)游戲這是什么意思，但游戲并沒(méi)有給予他任何答復(fù)。

    于是凌一昊只能猜測(cè)是因?yàn)樽约簞倓傋崃梭w育老師，讓那些被體育老師欺負(fù)過(guò)的學(xué)生們覺(jué)得大快人心，然后又被迫幫那些下黑手的學(xué)生們背了鍋，因此才獲得了他們的好感。

    只是這個(gè)好感有什么作用，還有待于探索。

    走到樓前，凌一昊他們看到門口柱子上掛的標(biāo)牌是醫(yī)務(wù)室，但這棟兩層的建筑面積并不小，一層估計(jì)就有五六百平，兩層加起來(lái)得有一千平左右了。

    一般的學(xué)校根本不需要用到這么大的醫(yī)務(wù)室。

    走進(jìn)一樓大門之后，里面是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊，一眼望過(guò)去，光是這個(gè)方向的走廊里就有七八個(gè)房間。

    從建筑的外形可以推斷出，走廊應(yīng)該是個(gè)“日”字形，而他們所在的走廊不過(guò)是“日”字的左邊一豎，另外一邊和兩頭估計(jì)都是房間。

    走廊的兩頭和中間都有樓梯，從樓梯下面穿過(guò)去就能直接到達(dá)“日”字的另一邊。

    凌一昊掃了一眼四周的環(huán)境，這時(shí)，就見(jiàn)走在前面的校長(zhǎng)，帶頭走進(jìn)了中間樓梯旁邊的一間醫(yī)務(wù)室，接著他又推開(kāi)了一扇跟墻壁裝修成一體的隱形門，門后面，是一條向下的樓梯，光線昏暗，看不清樓梯下的情形。

    ——這里竟然還有地下室，而且通往地下室的門還做成了隱形門，都不用進(jìn)去，就能猜到里面絕不是什么好地方。

    凌一昊和仲寧站在樓梯口對(duì)視了一眼，仲寧有點(diǎn)想勸凌一昊別下去了，畢竟游戲任務(wù)只是讓他們活下去，又不是讓他們解密找真相。

    不過(guò)仲寧還沒(méi)來(lái)得及開(kāi)口，凌一昊就已經(jīng)抬腳走下了樓梯，仲寧見(jiàn)狀只得皺眉跟著。

    樓梯底下是一條幽暗的走廊，走廊里有幾扇門，但每一扇門都是關(guān)著的，門上安裝的全部是指紋鎖。

    就見(jiàn)校長(zhǎng)走到一扇門前，用他的右手大拇指指紋刷開(kāi)了指紋鎖，刺眼的冷白燈光隨之亮起。

    只見(jiàn)這是一間布置陳設(shè)有點(diǎn)像醫(yī)務(wù)室的房間，四周擺放著一些儀器和化學(xué)藥品，中間是一張不銹鋼金屬質(zhì)的單人床，在床頭的部位還有一個(gè)圓形的金屬罩子，貌似剛好可以把人的腦袋塞進(jìn)去。

    校長(zhǎng)這個(gè)npc大概完全意識(shí)不到玩家身份的意義，正在一邊打開(kāi)連著金屬單人床的cao作儀器，一邊理所當(dāng)然地指使仲寧：“仲隊(duì)長(zhǎng)，把他綁床上去固定起來(lái)?！?/br>
    就好像仲寧會(huì)百分百服從他這個(gè)校長(zhǎng)，而凌一昊這個(gè)“學(xué)生”也根本不會(huì)反抗一樣。

    凌一昊冷眼看向那張金屬床，發(fā)現(xiàn)床中和床尾的邊緣處有直徑一公分左右的圓形接縫，床頭金屬罩子的下方也同樣有兩個(gè)。

    看來(lái)這床是會(huì)彈出環(huán)扣鎖住人的手腳和脖子，讓躺在上面的人沒(méi)辦法掙扎逃跑。

    仲寧自然不會(huì)真的去綁凌一昊，更何況她一米六八的個(gè)頭在凌一昊面前根本不夠看。

    她對(duì)著凌一昊，朝校長(zhǎng)的背影偏了一下下巴，見(jiàn)凌一昊點(diǎn)頭應(yīng)下，仲寧轉(zhuǎn)身去關(guān)門，而凌一昊則是走過(guò)去揪起了校長(zhǎng)，不顧校長(zhǎng)的尖叫與掙扎，直接將他拖到了金屬床上。

    在凌一昊摁著校長(zhǎng)的間隙里，仲寧嘗試著摸索了一下校長(zhǎng)打開(kāi)的儀器，看到了一個(gè)代表著鎖的按鍵，便試著按了下去。

    下一秒，金屬床果然在手腳和脖子的位置彈出了環(huán)扣，將校長(zhǎng)牢牢鎖住，同時(shí)床頭的金屬罩子也自動(dòng)壓了下來(lái)，將校長(zhǎng)的腦袋扣住，他大半的尖叫聲都被這個(gè)金屬罩子給阻攔了。

    儀器的屏幕閃了閃，出現(xiàn)了校長(zhǎng)放大的臉，他臉上的恐懼也因此被展示得分毫畢現(xiàn)。

    第15章

    凌一昊一點(diǎn)也不擔(dān)心校長(zhǎng)的叫聲會(huì)引來(lái)別人，因?yàn)檫@種“治療室”的設(shè)計(jì)建筑，不用多說(shuō)，隔音效果肯定非常好。

    “現(xiàn)在怎么辦？”

    如果在這里的是胡曼貝，面對(duì)這樣的情形或許還有些害怕緊張，但仲寧只是一臉平靜地看著如同待宰羔羊般的校長(zhǎng)問(wèn)道。

    “先問(wèn)他學(xué)校里死過(guò)多少學(xué)生吧？”凌一昊皺著眉頭道。

    直接問(wèn)校長(zhǎng)自然不會(huì)回答，回答凌一昊和仲寧的只有怒罵聲，儀器屏幕上校長(zhǎng)的大臉也顯得格外扭曲。

    仲寧試著將儀器上一個(gè)紅色的按鈕推到了一文件，只聽(tīng)一聲“滋啦滋啦”的電流聲響起，與此同時(shí)，金屬床上正在怒罵的校長(zhǎng)瞬間噤聲并渾身抽搐了起來(lái)。

    盡管這個(gè)過(guò)程只有幾秒，但看校長(zhǎng)的反應(yīng)宛如撞上電網(wǎng)的魚(yú)一般，凌一昊不由得皺緊了眉頭，仲寧則是神色冰冷。

    他們并不會(huì)覺(jué)得校長(zhǎng)可憐，只是同時(shí)聯(lián)想到這樣的“治療室”是用來(lái)治療那些犯錯(cuò)的學(xué)生的……

    那些學(xué)生還好嗎？

    這次不等凌一昊開(kāi)口，仲寧就語(yǔ)氣冰冷地將之前的問(wèn)題重復(fù)了一遍：“你們這個(gè)學(xué)校害死多少學(xué)生了？”

    校長(zhǎng)氣息奄奄地道：“沒(méi)……沒(méi)多少，就一個(gè)……純屬意外……”