溫禧真誠(chéng)地說(shuō)。

    “我家只有我一個(gè)人，”

    時(shí)祺提醒她，將落寞的心緒往里藏，眼神中卻沒(méi)有太多快樂(lè)。

    他沉默地替她提上禮盒，在前面帶路。

    他習(xí)慣了溫禧的聲勢(shì)浩大，學(xué)會(huì)自我麻痹，盡管這一次又一次提醒他，他們之間天懸地隔。

    與溫禧在一起，連天卷地的落差感可能是任何一個(gè)微不足道的角落中來(lái)。

    這就是他說(shuō)愛(ài)的代價(jià)。

    “公主，你做好心理準(zhǔn)備就行?！?/br>
    時(shí)祺沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)。

    單元樓里，水泥臺(tái)階上用紅漆填滿了姓名與聯(lián)系電話，牛皮癬般的小廣告像生了根，層層疊疊地讓白墻失去原本的顏色。

    筒子樓背光，每家每戶又將垃圾放在門(mén)口，湯湯水水淌了一地，散發(fā)出隔夜飯菜餿后的惡感。

    溫禧強(qiáng)迫自己不去留意，迅速走到五層。

    鑰匙在鎖孔中轉(zhuǎn)動(dòng)，木門(mén)嘎吱作響，掙扎了數(shù)聲，才露出他曾拼命掩飾的家境。

    時(shí)祺租了兩室一廳，溫禧還從沒(méi)見(jiàn)過(guò)那么小的房子。但卻干凈整潔，面積很小，廚房用的還是最原始的排氣扇，連個(gè)像樣的客廳都沒(méi)有。

    映入眼簾的那臺(tái)鋼琴，倒顯得整個(gè)家都不倫不類(lèi)起來(lái)。

    時(shí)祺在鞋架里翻翻找找，才給她在破舊的紙箱里，找到一雙又小又舊的女式毛絨拖鞋。

    溫禧試了一下，感覺(jué)尺碼剛好，卻又疑惑獨(dú)居的他這里為什么會(huì)有女性用品。

    “我跟我mama一起生活，”時(shí)祺云淡風(fēng)輕地跟她解釋?zhuān)裾f(shuō)起家常菜肴一筆帶過(guò)她的病情：“最近她在療養(yǎng)院，暫時(shí)回不了家?！?/br>
    南江的療養(yǎng)院遠(yuǎn)在城郊，但溫禧心想這大概是他的家事，所以沒(méi)有再多地刨根問(wèn)底。

    每個(gè)人都有不為人知的秘密，時(shí)祺尤甚。

    她對(duì)時(shí)祺的家庭依然很陌生。

    溫禧到時(shí)，時(shí)祺已將頂蓋與側(cè)板都拆卸完畢，他照顧好溫禧，又很快進(jìn)入工作狀態(tài)當(dāng)中。

    她像是只好奇的幼貓，躡手躡腳地走到鋼琴邊，再看過(guò)去時(shí)，時(shí)祺右手握板左手擊鍵，另外的工具騰不出手來(lái)，用透白的牙齒咬著止音夾。

    鋼琴對(duì)她敞開(kāi)封鎖的軀體，她跟著時(shí)祺，逐個(gè)琴鍵地探索未知的領(lǐng)域，摸透內(nèi)里乾坤。

    “小滿，來(lái)搭把手?！?/br>
    她從時(shí)祺的唇齒邊將止音夾取下來(lái)，細(xì)柔的手指卻在他唇邊擦了一下，柔軟的親密接觸讓她的臉?biāo)查g染上紅暈。

    少年神色專(zhuān)注，唇紅齒白，一滴晶瑩的汗珠順著英俊的臉頰流至衣領(lǐng)，消失不見(jiàn)。

    調(diào)律者比調(diào)律本身更吸引人。

    “其實(shí)調(diào)律也不難。你要不要自己來(lái)試試？”

    時(shí)祺的余光一瞥，看見(jiàn)身邊凝神的溫禧，杏眼一瞬不瞬地觀察他的每個(gè)動(dòng)作，比他這個(gè)cao作者還認(rèn)真。

    “我可以嗎？”

    溫禧指了指自己。

    “你可以的?！?/br>
    時(shí)祺看著小公主顫顫巍巍地要往鋼琴里鉆，彎腰俯身，額頭就要撞上鋼琴，忙把她拽了一把。

    “調(diào)律的時(shí)候尤其要小心，起身時(shí)不要撞到自己的頭?！?/br>
    鋼琴都是真材實(shí)料，偶爾有磕碰，受傷的都是自己。

    時(shí)祺伸手將鋼琴尖銳的邊緣護(hù)住，對(duì)她說(shuō)現(xiàn)在可以起身。

    臨時(shí)抱佛腳，時(shí)祺的矮凳上放著幾本調(diào)律指南，也吸引了她的目光。

    雖然溫禧不知道那些理論具體有什么用，但她做事習(xí)慣去看那些說(shuō)明手冊(cè)。從中翻找，希望能找到些有用的指導(dǎo)信息。

    她沒(méi)有正經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)樂(lè)理，只好按著調(diào)律教材上的步驟按圖索驥。可就算這樣逐字讀起來(lái)，她對(duì)上面的內(nèi)容依然一知半解。看見(jiàn)陌生的音樂(lè)術(shù)語(yǔ)，只好請(qǐng)教身邊的時(shí)祺。

    “時(shí)祺，十二平均律是什么意思？”

    “時(shí)祺，什么是同音弦組？”

    “倍音是什么，我看了好多解釋?zhuān)€是不理解這是什么意思？”

    起初時(shí)祺也解答，但無(wú)奈溫禧的問(wèn)題像滾雪球，越問(wèn)越起勁，源源不斷。

    “不用看這上面的東西?！?/br>
    于是少年就起身，將她冥思苦想多時(shí)的教材抽走，試圖用一個(gè)懷抱堵住她雀鳥(niǎo)般的話語(yǔ)。

    方法果真奏效，她的臉像是破曉時(shí)的天空，一寸一寸變得通紅，薄唇張合，卻再也沒(méi)說(shuō)出一個(gè)字來(lái)。

    “把這些書(shū)本上的東西都拋開(kāi)，把鋼琴調(diào)壞了也沒(méi)有關(guān)系，我到時(shí)候幫你?！?/br>
    他輕聲鼓勵(lì)

    “好?！?/br>
    有時(shí)祺的話做保證，溫禧懸著的心便放了下來(lái)。

    紙上得來(lái)終覺(jué)淺。

    她將頭俯在鋼琴的發(fā)聲區(qū)，感受樂(lè)器回饋的每一次心跳，成為時(shí)祺的小助手：“現(xiàn)在聽(tīng)起來(lái)怎么樣？”

    “嗯，好像有點(diǎn)不準(zhǔn)，你再轉(zhuǎn)一圈。”

    溫禧又開(kāi)心地投入到調(diào)律工作當(dāng)中。

    但作為新手，溫禧自然會(huì)犯錯(cuò)，高音區(qū)的弦繞著銅絲，她慌慌張張，經(jīng)年累月的弦又太過(guò)脆弱，很快就拽斷一根。

    于是她舉起那根斷了的弦，苦著臉，小心翼翼地站在時(shí)祺面前。

    “怎么辦，時(shí)祺，我剛剛不小心將這根弦拽斷了?！?/br>
    少年有些好笑地看溫禧緊張兮兮地拽著那根斷裂的細(xì)線，好像對(duì)待珍寶一般捧在手心。她不知所措，秀眉都緊蹙在一起。

    好像做錯(cuò)了事等待家長(zhǎng)批評(píng)的小孩，仰頭迎接時(shí)祺的風(fēng)雨欲來(lái)。