實(shí)際上，自葬禮之后，就再無(wú)人提及那天發(fā)生的事情。這些殘酷如夢(mèng)魘般的黑暗過(guò)往就這樣被塵封在記憶角落，尚未結(jié)痂的傷口就這樣被陸滿(mǎn)若無(wú)其事地揭開(kāi)，又開(kāi)始汩汩流出血來(lái)。

    “太弱了…”菲伊低垂著腦袋，眼眶微微漲紅，回答了陸滿(mǎn)的問(wèn)題，“我什么都沒(méi)能做到。”只是呆愣愣的，看著王姨和老師挺身而出的背影。

    “是啊，什么都沒(méi)做到，無(wú)法保護(hù)別人，只能一味被別人保護(hù)。自己無(wú)能為力，只能眼睜睜看著別人為保護(hù)自己犧牲在面前?！?/br>
    隨著陸滿(mǎn)一個(gè)字一個(gè)字落下，有人面紅耳赤地低聲嘟囔著：“什么都沒(méi)經(jīng)歷過(guò)，怎么還好意思在這里大放厥詞。”

    陸滿(mǎn)耳尖地捕捉到這句話(huà)，回應(yīng)到：“我經(jīng)歷過(guò)哦?！苯?jīng)歷過(guò)太多次，弱小的自己被保護(hù)在羽翼之下的時(shí)刻。

    “就是因?yàn)榻?jīng)歷過(guò)，才能明白那種心情。假如自己能再?gòu)?qiáng)大一些，能夠再厲害一些，是不是那些糟糕的事情就不會(huì)發(fā)生？”

    陸滿(mǎn)時(shí)常會(huì)這么想，如果他能更強(qiáng)大一些，是不是就可以避免青苗村被怪物覆滅？如果他能更厲害一些，是不是大家就不會(huì)流離失所，可以繼續(xù)過(guò)著平靜和睦的田園生活？他無(wú)時(shí)無(wú)刻不這樣反省著。

    隨著陸滿(mǎn)話(huà)音落下，越來(lái)越多的孩子們眼眶通紅，臉頰也漲紅起來(lái)。

    “這門(mén)課程的開(kāi)設(shè)，就是為了讓明天不再重演。將昨天的所有悔恨和不甘轉(zhuǎn)化為今天前進(jìn)的動(dòng)力，才能變得更加強(qiáng)大，強(qiáng)大到能保護(hù)好自己，甚至能去保護(hù)別人。”

    “第一堂課在明天下午3點(diǎn)，授課地點(diǎn)在一號(hào)地下避難所，是否要來(lái)取決于你們自己?！?/br>
    說(shuō)完這些之后，陸滿(mǎn)微微躬身，從踏凳上走了下來(lái)，轉(zhuǎn)身離開(kāi)教室。園長(zhǎng)意味深長(zhǎng)地環(huán)顧了陷入死寂的班級(jí)一眼，也跟著走了出去。

    “挺有范的嘛，作為菜鳥(niǎo)老師來(lái)說(shuō)?！?/br>
    陸滿(mǎn)苦笑著搖了搖頭，肩膀一下子垮下來(lái)：“好像說(shuō)得太嚴(yán)厲了…”不知道會(huì)不會(huì)把那群孩子們給嚇跑。

    要是明天到了沒(méi)有一個(gè)人出現(xiàn)——陸滿(mǎn)想象了一下空無(wú)一人的避難所，晃了晃腦袋把可怕的想象拋至腦后。

    不管明天有多少名學(xué)生來(lái)聽(tīng)課，哪怕只有一名，他也會(huì)做好精心準(zhǔn)備。

    陸川在外面奔波一天、風(fēng)塵仆仆地回到花園宿舍之后，一進(jìn)門(mén)就看見(jiàn)他家孩子正坐在書(shū)桌前埋頭奮筆疾書(shū)著，小短腿懸在半空中沒(méi)能踩實(shí)地面，這是8歲版本的。

    聽(tīng)見(jiàn)動(dòng)靜，陸滿(mǎn)抬頭朝叔叔打招呼：“陸叔，歡迎回來(lái)！”

    陸蠻并沒(méi)有跟他一起住教師宿舍，而是正常分配到了學(xué)生宿舍那邊住。他們只是會(huì)在晚飯后會(huì)私下悄悄碰面，融合起來(lái)補(bǔ)全記憶，等晚上熄燈鈴響起前再分開(kāi)來(lái)各回各家。

    陸叔這段時(shí)間白天經(jīng)常在外奔波，說(shuō)是去找離開(kāi)虹都的線(xiàn)索，整天神出鬼沒(méi)的只有晚上回來(lái)。陸滿(mǎn)好不容易找回叔叔，生怕一轉(zhuǎn)頭叔叔又丟了，剛開(kāi)始不放心地想跟陸叔一起出門(mén)，卻被陸叔以多人行動(dòng)不便，希望他好好享受學(xué)校生活為由給拒絕了。

    最后兩人達(dá)成了一致，陸滿(mǎn)和陸叔之間的光腦建立了親屬關(guān)聯(lián)，可以捕捉到對(duì)方實(shí)時(shí)gps定位，一旦一方遇到危險(xiǎn)會(huì)進(jìn)行預(yù)警。

    “在寫(xiě)什么呢？”陸叔湊過(guò)來(lái)瞟了一眼，工整的字跡鋪滿(mǎn)整張紙。

    “教案，明天是我作為主講教師的第一堂授課哦！”陸滿(mǎn)聲音不自覺(jué)變大了起來(lái)，自己都沒(méi)察覺(jué)到自己想要得到表?yè)P(yáng)和支持的心情。

    陸叔察覺(jué)到了，他笑瞇瞇地伸出手揉亂陸滿(mǎn)的頭發(fā)：“我們小滿(mǎn)真厲害。等有經(jīng)驗(yàn)了，回去還可以教教陸小安那群不知天高地厚的小家伙們。

    “不用緊張，是你的話(huà)，肯定做什么都沒(méi)問(wèn)題的?！?/br>
    陸滿(mǎn)眼眸彎彎，露出一個(gè)傻兮兮的笑容來(lái)。

    第二天下午兩點(diǎn)五十，學(xué)生們陸陸續(xù)續(xù)來(lái)到怪物實(shí)戰(zhàn)演練學(xué)的授課地點(diǎn)外。

    1號(hào)避難所的門(mén)還沒(méi)開(kāi)啟，他們零零散散地在門(mén)附近佇立著等待，門(mén)口放著張鋪著白色桌布的桌子，桌上放著課堂簽到表和簽字筆。

    等安森他們趕過(guò)來(lái)的時(shí)候，看到的就是這番人頭涌動(dòng)的場(chǎng)景。

    這次不僅是他們小樹(shù)班的成員，更高年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們也一并參與進(jìn)來(lái)。

    安森班里的所有同學(xué)都來(lái)了，除了陸蠻。那個(gè)任性的轉(zhuǎn)學(xué)生對(duì)此興致索然，拒絕了安森一起去試課的邀請(qǐng)，爬在桌子上睡大覺(jué)。

    這讓安森有些恨鐵不成鋼，但轉(zhuǎn)念一想他也能理解，畢竟陸蠻入學(xué)得晚當(dāng)時(shí)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)那種種困境，完全沒(méi)有危機(jī)感。

    面對(duì)未知的課程內(nèi)容，所有人都一邊心里打鼓，一邊按捺不住興奮與好奇，期待著指針走向三點(diǎn)。

    預(yù)備鈴響起，陸滿(mǎn)的身影準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在他們面前。他拿起簽到表，出乎意料地發(fā)現(xiàn)幾乎大部分學(xué)生都來(lái)了。

    “以班級(jí)為單位，一批一批的進(jìn)來(lái)吧?！?/br>
    陸滿(mǎn)的身形站在人群中顯得有些稚嫩，但卻沒(méi)有人輕視這位小陸老師所說(shuō)的話(huà)。

    雖然他看起來(lái)還沒(méi)自己年長(zhǎng)，但他們能從他身上感受到某種非同尋常的氣質(zhì)，從他的話(huà)語(yǔ)中感受到說(shuō)服力。

    安森想，說(shuō)不定他真的能從這個(gè)人身上學(xué)到如何變得強(qiáng)大的秘訣。

    “以班級(jí)為單位…可我們這起碼有六個(gè)班，整節(jié)課只有45分鐘，平均一個(gè)班只有8分鐘不到的時(shí)間，真的來(lái)得及嗎？”有同學(xué)困惑地問(wèn)到。