寺沢老師好。

    嗯，真乖。

    到這里，咲樂(lè)的任務(wù)就結(jié)束了，新一帶著咲樂(lè)離開(kāi)寺沢老師的辦公室，在樓道里等著。

    你書(shū)包重不重哦，要我?guī)湍惚硢?？新一看咲樂(lè)總是拽著書(shū)包的肩帶，擔(dān)心書(shū)包太重了。

    咲樂(lè)搖頭，她沒(méi)感覺(jué)書(shū)包重，倒是感覺(jué)心很重，咚咚咚跳個(gè)不停。

    新一嘆口氣，走到他面前蹲下，平視咲樂(lè)的眼睛：你到底在緊張什么啊，只是見(jiàn)見(jiàn)老師而已。

    新一的字典里是沒(méi)有害怕學(xué)校這個(gè)概念的，從來(lái)都是學(xué)習(xí)害怕他！

    所以看著從早上開(kāi)始就心神不寧，一直到現(xiàn)在還在緊張的咲樂(lè)，新一忍不住開(kāi)始煩躁起來(lái)了。

    如果實(shí)在不舒服，我跟老爸老媽說(shuō)不上

    我可以！咲樂(lè)忽然提高音量打斷了新一的話，認(rèn)真地說(shuō)：哥哥，我可以的，我就是就是有點(diǎn)害怕大家不喜歡我，我很珍惜上學(xué)的機(jī)會(huì)，所以、所以不想搞砸。

    新一眨眨眼，咲樂(lè)難得情緒激動(dòng)地跟他大聲說(shuō)話。

    所以只是因?yàn)檫@個(gè)嗎？害怕好不容易得到的上學(xué)機(jī)會(huì)被自己搞砸？

    保育園的上學(xué)機(jī)會(huì)會(huì)被搞砸這是誰(shuí)給她灌輸?shù)耐崂戆?！還是這孩子自己研究出的理論。

    真是的，僅僅因?yàn)檫@個(gè)

    咲樂(lè)，我知道你喜歡上學(xué)，不過(guò)呢，在這里，每個(gè)孩子都得上學(xué)的，就算你表現(xiàn)的不好，就算你不想上學(xué)，你也得上，懂了嗎？這是個(gè)強(qiáng)制性的義務(wù)，不是單純的福利哦！

    新一用輕松地語(yǔ)氣緩緩解釋，豎起食指在咲樂(lè)眼前左右搖。

    咲樂(lè)的眼睛也跟著左右搖。

    手指收回去，咲樂(lè)還愣了一下，看著哥哥的眼睛，過(guò)了一會(huì)，像是忽然明白過(guò)來(lái)什么一樣，踮了踮腳尖，拽拽肩帶，深吸一口氣：嗯，我明白了！

    一直以來(lái)，咲樂(lè)都有種惶恐在心底。

    父母很好，哥哥也很照顧他，熟悉之后，大家對(duì)她跟幸介他們對(duì)她的喜愛(ài)是一樣的。

    咲樂(lè)感覺(jué)很安心，熟悉的感覺(jué)又回來(lái)了。

    更幸福的事情在后面，父母讓他去上學(xué)，還是哥哥以前上過(guò)的學(xué)校。

    保育園也會(huì)有很多跟他一樣的小朋友吧，她要好好表現(xiàn)，不能丟了工藤家的臉！

    要是真嗣在就好了，真嗣肯定比她更喜歡上學(xué)。

    咲樂(lè)要努力，才算不浪費(fèi)這個(gè)上學(xué)的機(jī)會(huì)。

    然后，就被哥哥教育了。

    哥哥說(shuō)在這里上學(xué)是義務(wù)，所有人都可以上學(xué)，不用因?yàn)檫@個(gè)而緊張。

    啊，更想讓大家都來(lái)這里了，咲樂(lè)想，大家肯定都會(huì)喜歡這里的，啊，除了幸介。

    咲樂(lè)：上學(xué)是大家都有的機(jī)會(huì)。

    新一點(diǎn)頭，說(shuō)的對(duì)，平常心就好，過(guò)多在意反而會(huì)出問(wèn)題。

    唉，想不到有朝一日，他居然會(huì)說(shuō)這樣的話，真的一點(diǎn)都不工藤新一！

    咦，你們?cè)谶@里啊，新一，我們得走了哦，接下來(lái)要讓寺沢老師安排。有希子的聲音從門口傳來(lái)。

    大人們聊完事情出來(lái)了。

    新一站起身，那我們走了，晚上要把發(fā)生的事情都告訴我們哦。

    咲樂(lè)點(diǎn)頭。

    工藤家的人都離開(kāi)后，陌生的環(huán)境只剩下咲樂(lè)一個(gè)人，不可避免的，咲樂(lè)又開(kāi)始緊張了。

    一只溫暖又粗糙的手落在咲樂(lè)頭上，走吧，咲樂(lè)同學(xué)，我們?nèi)ソ淌?，我?guī)阏J(rèn)識(shí)一下咱們班的孩子們。

    郁金香班，寺沢老師在黑板上寫(xiě)好咲樂(lè)的名字，這位是工藤咲樂(lè)同學(xué)，從今天起在我們班上學(xué)，咲樂(lè)是新來(lái)班里的孩子，有什么不明白的，大家要多多幫助她知道嗎？

    好！

    咲樂(lè)深吸一口氣，自我介紹：大家好，我是工藤咲樂(lè)請(qǐng)多指教！

    咲樂(lè)，你就先坐在講臺(tái)下面這里吧。寺沢老師安排好座位，就離開(kāi)了。

    今天保育園的主要任務(wù)是折紙。

    咲樂(lè)進(jìn)來(lái)后，大家又加了一項(xiàng)自我介紹，咲樂(lè)聽(tīng)得暈頭轉(zhuǎn)向，只能記得幾個(gè)人的名字。

    一直到自由活動(dòng)的時(shí)間，咲樂(lè)的緊張感才消除。

    折紙是保育園的常客，不僅可以鍛煉孩子的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，還可以立刻做出成品，給孩子帶來(lái)成就感。

    巧合的是，咲樂(lè)是會(huì)這一項(xiàng)的，甚至可以說(shuō)很擅長(zhǎng)。

    織田作有很多廢紙可以供他們玩耍。

    織田作：

    咲樂(lè)認(rèn)真聽(tīng)完老師的話，明白了今天的主題是動(dòng)物。

    咲樂(lè)認(rèn)認(rèn)真真地折紙，一只兔子漸漸成型。

    咲樂(lè)折紙著的很認(rèn)真，沒(méi)發(fā)現(xiàn)周圍孩子們都在觀察她。

    頭發(fā)顏色淺淺的

    眼睛是紫色嗎？好可愛(ài)！

    她好認(rèn)真哦，都不跟我們說(shuō)話的！

    那我們?nèi)フ宜姘?？老師說(shuō)要幫助新同學(xué)啊。

    嗯嗯，走吧！

    咲樂(lè)趴在大桌子上，小心地將紙翻折對(duì)齊，就感覺(jué)身后有人用手指戳她。

    這感覺(jué)很新奇，幸介他們很少用這種方式跟她打招呼。