懶散的看著眼前的學(xué)生，緩緩說(shuō)出“當(dāng)然，不行?！?/br>
    --------------------

    第3章 貓塑狗塑不禮貌

    上課預(yù)備鈴響起，看了眼兩人桌上的檢討，揮了揮手“你們兩個(gè)先回教室?！闭砗眠@節(jié)課需要用的教材，踏入教室門的瞬間上課鈴也如期響起。

    “這節(jié)課我們講犯罪心理學(xué)，首先我先提一個(gè)問(wèn)題，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)犯罪心理學(xué)？”往臺(tái)下掃視一圈目光停在萩原研二身上“萩原同學(xué)你來(lái)回答?！?/br>
    萩原研二站起身“只有真正解析清楚了犯罪人的內(nèi)心世界，了解其隱藏的犯罪動(dòng)機(jī)與犯罪人格，才能更好地把握其犯罪行為模式，才能更有效地來(lái)打擊犯罪、預(yù)防犯罪與罪犯改造。”

    “可以，坐下吧?！鞭D(zhuǎn)身在黑板上寫下了解犯罪心理學(xué)、目標(biāo)幾個(gè)字“我們?cè)诜缸镄睦韺W(xué)的學(xué)習(xí)中，以犯罪動(dòng)機(jī)與犯罪人格為核心主題的探索，旨在重新建構(gòu)起對(duì)犯罪人內(nèi)心世界的科學(xué)認(rèn)知，同時(shí)，這也是對(duì)我們自身心靈的深刻反觀。”

    “但是以上只是對(duì)犯罪心理學(xué)的了解，那有哪位同學(xué)知道我們學(xué)習(xí)犯罪心理學(xué)的目標(biāo)是什么嗎？”看了眼臺(tái)下沒(méi)人舉手“沒(méi)人舉手的話，那就抽學(xué)號(hào)決定了，20號(hào)?！?/br>
    萩原研二“……”

    萩原研二緩緩起身“理解犯罪人實(shí)施犯罪行為的犯罪動(dòng)機(jī)?！?/br>
    點(diǎn)了點(diǎn)頭“對(duì)，但是不夠完整，有沒(méi)有同學(xué)要補(bǔ)充。”

    看著坐在萩原研二旁邊的同學(xué)在那齜了個(gè)大牙傻樂(lè)，就決定抽你了?！八商锿瑢W(xué)，你來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。”

    松田陣平“……理解犯罪人實(shí)施犯罪行為的犯罪動(dòng)機(jī)，分析犯罪行為模式背后的犯罪人格特征，初步掌握刑事司法應(yīng)用所需的犯罪心理分析與犯罪心理對(duì)策。”

    嗯，現(xiàn)在齜了個(gè)大牙的變成萩原研二了，這屆學(xué)生聰明但又傻傻的，真替鬼冢教官擔(dān)憂。

    “可以，松田同學(xué)回答的很完整，坐下吧，上課認(rèn)真聽講，別在那齜了個(gè)大牙傻樂(lè)呵呵的?！比嗔巳嗨哪X袋，卷毛手感還挺好“萩原同學(xué)你也是，認(rèn)真聽講別在那傻樂(lè)。”瞥了眼萩原研二，順手把這個(gè)人的腦袋也摸了一遍，手感也不錯(cuò)。

    ……

    “犯罪是一個(gè)復(fù)雜的現(xiàn)象，涉及到眾多因素，有哪位同學(xué)回答一下有哪些因素？”一只手撐著講臺(tái)，看到有個(gè)學(xué)生在發(fā)呆“萩原研二你來(lái)講講?！?/br>
    萩原研二：？五次了！整整五次??！他只是抽了根煙！又不是犯了天譴！至于一節(jié)課抽他五次嗎！?。?/br>
    面上還是面不改色的站起，戳了戳旁邊的幼馴染悄聲詢問(wèn)教官剛剛問(wèn)的什么問(wèn)題。

    在講臺(tái)上看的一清二楚的白鶴楓：……

    “有個(gè)體心理、社會(huì)環(huán)境、文化背景等因素，貧困、失業(yè)、文化差異、人際關(guān)系緊張等，這些因素會(huì)影響個(gè)體的行為和心理，從而增加個(gè)體犯罪的可能性。”

    “可以，坐下吧，別出神認(rèn)真聽課?！?/br>
    萩原研二“……好的教官?！?/br>
    看了眼手表還有十分鐘下課，整理一下講臺(tái)上的書“還有十分鐘下課，你們自習(xí)吧，班長(zhǎng)管好紀(jì)律?！敝苯幽弥鴷x開。

    十分鐘過(guò)去下課鈴聲響起。

    五人組聚在一起。

    “萩原你干什么了？教官一節(jié)課盯著你點(diǎn)，還有松田?！敝T伏景光疑惑發(fā)問(wèn)。

    “一節(jié)課點(diǎn)你五次，點(diǎn)松田四次，你們兩個(gè)不會(huì)背著我們幾個(gè)闖禍了吧？”降谷零狐疑的盯著松田陣平。

    “是啊，教官看著又不像是會(huì)因?yàn)閗tv那次記仇的人，所以到底怎么回事？”伊達(dá)航也疑惑的看著兩人。

    “哈？你什么意思？金毛混蛋！這次可不是因?yàn)槲摇！钡闪艘谎鄱⒅约旱慕倒攘?，又推了一把自家幼馴染“hagi你來(lái)解釋?！?/br>
    “我抽煙的時(shí)候被教官撞見(jiàn)了，然后正好小陣平也在我旁邊?！泵嗣亲?，視線逐漸移開“然后我跟小陣平就被叫去罰寫檢討了?！?/br>
    降谷零“……你們是有多光明正大居然會(huì)被發(fā)現(xiàn)?！?/br>
    諸伏景光應(yīng)和的點(diǎn)點(diǎn)頭“不過(guò)萩原居然會(huì)抽煙嗎？”

    “hiro這不是重點(diǎn)吧！”

    伊達(dá)航“確實(shí)，萩原看著不像會(huì)抽煙的樣子?！?/br>
    “班長(zhǎng)你也？！”

    “不過(guò)確實(shí)，松田看著更像不良?！苯倒攘闼伎贾簏c(diǎn)點(diǎn)頭。

    “喂金毛混蛋！你想打架嗎！”

    發(fā)現(xiàn)落下一本書在教室，剛到教室門口就看到一個(gè)長(zhǎng)發(fā)青年拉著一只炸毛的黑貓，另一個(gè)貓眼青年拉著一只暹羅貓，旁邊的班長(zhǎng)在笑嘻嘻的勸架。

    門口的白鶴楓：……

    他知道隨意貓塑狗塑他人不禮貌，但這幾人真的很像，班長(zhǎng)看著像阿拉斯加，萩原看著像薩摩耶，諸伏看著像布偶貓，晃晃腦袋把奇怪的想法晃出去。

    走進(jìn)去拿起書，走進(jìn)看一眼，是諸伏先注意到他。

    “教官！”

    --------------------

    第4章 解鈴還需系鈴人

    諸伏景光的聲音把幾人的目光吸引過(guò)來(lái)，現(xiàn)場(chǎng)瞬間安靜下來(lái)。

    松田陣平：……

    降谷零：……

    “教室不能打架，下節(jié)射擊課，你們幾個(gè)怎么還不去？”目光在幾人身上掃視一圈，在諸伏景光身上停頓了一秒。

    “報(bào)告教官，我們現(xiàn)在就去！”伊達(dá)航拉著幾人趕緊離開。

    拿著書向辦公室走去，諸伏景光、諸伏高明……