男人說著說著嘴角彎起，又因為不想讓自己兒子看出自己在笑，忍得肩直抖。

    見唐寧不說話，男人繼續(xù)說道：“我兒子想用這根棒棒糖向你賠禮道歉，他讓我替他轉(zhuǎn)達(dá)歉意，不該說那云肩像是口水兜，請你不要再暈了?！?/br>
    說完那句“請你不要再暈了”男人差點沒忍住自己的笑聲。

    唐寧從男人的表情判斷，這個時候他應(yīng)該也笑，但是他不想跟眼前這個人產(chǎn)生對話的機(jī)會，唐寧便選擇挪開了視線。

    男人看著桌上有一本留言簿，便拿過筆畫了個云肩的平面圖。

    留言簿很厚，不少看展的游客都在上面留過自己的‘創(chuàng)作’，男人這樣的行為也沒有什么不妥。

    展館提供這樣的留言簿也有想過鼓勵參觀者留下自己的記錄的意思，文字也好、繪畫也好，都是參觀者與展館的交互。

    “我記得你剛剛說云肩的形制由早期的神仙服飾發(fā)展，可是這類樣式？”

    男人將繪制好的留言簿推到唐寧的面前。

    唐寧看著男人草草幾筆就繪制了柳葉式云肩，察覺了男人是有著美術(shù)功底的。

    這時男人的兒子也走了過來，他看了看唐寧，卻并沒有和唐寧搭話，而是將自己的爸爸放在桌上，但唐寧并未收下的棒棒糖往唐寧的方向推了推。

    男人和兒子說些什么唐寧已經(jīng)聽不進(jìn)去了，他看著男人繪制的柳葉式云肩，腦子里閃過了太多想法，拿起桌上的筆，在男人繪制的云肩的空白處，借用男子繪制的同等外形，畫起了裝飾。

    等男人說完話回頭的時候，唐寧已經(jīng)去到四號展廳里了。

    男子只好站起身，準(zhǔn)備去找自己的兒子。

    原本見唐寧這般了解云肩，他還想跟對方多聊聊，沒想到對方似乎不太有跟他對話的意愿。

    也罷，男子想起自己畫室的那群學(xué)生也是這樣，課堂上還好，私下見到老師，有多遠(yuǎn)恨不得躲多遠(yuǎn)。

    低頭拿起放在桌上的棒棒糖時，目光落在了展開的留言簿上。

    盡管只是用一支單色的筆進(jìn)行了短時間的繪制，但男人卻看出唐寧所繪制的紋樣皆是云肩裝飾的常用紋樣，寓意極好，每個紋樣都在傳達(dá)華夏傳統(tǒng)文化的天人合一之感。

    “不過，這繪畫方式和技術(shù)……”男人覺得有些眼熟。

    擁有這樣的畫工，還如此了解云肩的年輕人已經(jīng)不多了，實在可惜，沒有一個談話的機(jī)會使得二人能夠好好交流一番。

    如是想著，男人和自己的兒子走進(jìn)了四號展廳。

    有了自己將人氣到昏厥的例子，兒子這時候也不敢再隨意去評價那些飽含歷史印記、深刻時間過往、沉淀著不同的時代背景的人類智慧的文物了，老老實實地跟在自己父親身邊，聽著自己父親的介紹。

    突然，余光看見了那個被自己氣暈的哥哥，男孩扯了扯父親的手。

    父親的目光從銀鎏金累絲扇上收回，看向自己兒子手指著的方向，驚喜發(fā)現(xiàn)是之前的年輕人，便朝對方走去。

    唐寧在這趟省博物館的行程中已經(jīng)得到了足夠多的收獲，對于服飾品的設(shè)計也有了更多的想法，趁著目前腦子里的想法還很熱乎，唐寧準(zhǔn)備返途。

    “小同學(xué)！”

    男人稱呼自己畫室的學(xué)生稱呼慣了，見唐寧的年紀(jì)也差不太多，便這般稱呼了。

    唐寧聽了這聲呼喚，不管是否是在喊他，唐寧都不想展開一段對話，便加快了腳步。

    男人見唐寧步速加快，也不自覺跟了幾步。

    唐寧有些吃驚，他為何感覺喊聲越來越近。迅速向身后瞥了一眼，怎么還跟上來了！

    再次加快步伐后的唐寧已經(jīng)不是走路的速度了，可以說是在小跑。

    唐寧搶先一步出了場館，這時這樣的‘追逐’也終于被工作人員注意到，攔下了還未跑出場館的男人：“先生，請注意安全?！?/br>
    “好吧，好吧?！蹦腥擞行o奈地停下，一開始看到那熟悉的畫風(fēng)和筆觸，他還沒想起來為何會這般熟悉，看到剛剛那小同學(xué)跑得那般快，他甚至想過對方是不是自己帶過的學(xué)生。

    還好，有了這個思路后，順著一想，他也有了方向。

    他記得，去年聯(lián)考有個‘神人’，據(jù)說是有表達(dá)障礙，好的時候能夠聽明白對方想要表達(dá)什么，不好的時候說什么都像是在陰陽怪氣貶低人，所以一直很回避對話。

    但畫畫是靠手、眼、腦，不是靠嘴，單從繪畫上看，這樣的‘神人’沒有任何障礙，這個‘神人’拿下了去年聯(lián)考第二，華慶大學(xué)的?？嫉谝?。

    聯(lián)考與?？嫉膮^(qū)別在于聯(lián)考更看重基本功，講究構(gòu)圖的準(zhǔn)確性、環(huán)境關(guān)系表達(dá)、對形的把握以及明暗關(guān)系、色彩關(guān)系等，?？伎粗械氖窃诼?lián)考基礎(chǔ)之上，考生個人的表達(dá)能力。

    華慶大學(xué)的?？嫉谝皇呛苡兄亓康某煽?，足以表現(xiàn)唐寧的繪畫與創(chuàng)作風(fēng)格是被閱卷的那些教授、老師所認(rèn)可的。

    也正是因為唐寧的作品鮮明的個人色彩，男人在聯(lián)考之前就注意過這個學(xué)生，即便唐寧不是他們畫室的學(xué)生，他仍舊從唐寧的老師手上弄到了唐寧的素描、速寫和色彩作品，還給他教的學(xué)生看過。

    沒想到和唐寧的第一次正式見面會是這樣，男人搖了搖頭，他這也算是見識過了‘神人’的又一‘神’處。

    “簡智老師！挺巧啊?！蹦腥宿D(zhuǎn)頭，看向叫住自己的人。