第68章

    羅爾的祖父是個(gè)收藏家,眼光獨(dú)到，鑒賞能力不凡，年輕時(shí)弄到了來自各個(gè)國家的不少好東西,在羅爾決定來華國進(jìn)修服設(shè)的那一年，祖父便將珍藏已久的華國傳統(tǒng)服飾作為禮物，贈(zèng)予了羅爾。

    希望羅爾能夠在自己所選擇的道路上獲得更豐富的人生經(jīng)歷。

    關(guān)于那套傳統(tǒng)服裝與服飾的由來，就連祖父也說不明白,作為私人收藏家,多數(shù)藏品也都來自拍賣渠道或者人際關(guān)系渠道，關(guān)于來源,賣方也不會告知過分清楚,這也是為了減少一些可能會出現(xiàn)的麻煩事。

    付澤開完會，準(zhǔn)備回自己的研究室,路過表演廳,聽見里面節(jié)奏感強(qiáng)烈的鼓點(diǎn)，手指忍不住隨著節(jié)拍敲擊著夾在臂彎的文件袋。

    沒走幾步就聽見和自己的敲擊的節(jié)奏合二為一的腳步聲。

    “羅爾？”

    “付老師,麻煩您幫我轉(zhuǎn)交唐寧,最好就……不要說是我送的了吧?！?/br>
    羅爾有點(diǎn)擔(dān)心唐寧會因?yàn)檫@是自己送的而不接受這份禮物。

    唐寧是個(gè)做事十分講究前因后果與規(guī)矩的人,突然收到來自羅爾的這么一份禮物肯定會覺得有些莫名其妙。

    即便羅爾解釋了原因,唐寧也會更直觀地想到真正給予羅爾幫助、給了他靈感的人應(yīng)該是那位從色感入手創(chuàng)作的設(shè)計(jì)師,并非唐寧。

    羅爾完全能夠預(yù)料以唐寧的思維模式會給他怎樣的回應(yīng)，與其到時(shí)候和唐寧因?yàn)檫@么一點(diǎn)事糾纏不清，還不如直接交給付澤,讓付澤以老師的身份找個(gè)理由交給唐寧。

    付澤看著羅爾交到自己手中木質(zhì)拖箱,有些好奇到底是個(gè)什么物件,保護(hù)得這么好。

    “我可以幫你轉(zhuǎn)交給唐寧,但是你確定不需要告訴他這份禮物是你所送嗎？”

    羅爾微微一笑,快到上課時(shí)間了，他還要早點(diǎn)去教室占位置。

    “暫時(shí)不要告訴他了?！?/br>
    不過就算不告訴，說不定以唐寧的敏銳性，察覺這份禮物真正來自誰手也不會花費(fèi)太久的時(shí)間。

    他只希望唐寧能夠稍微晚一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，至少在唐寧察覺到這份禮物真正的價(jià)值之后。

    羅爾朝自己的同學(xué)抬手打了聲招呼，也不再與付澤多說什么，告別了付澤后，與同學(xué)一同走進(jìn)了教室。

    付澤看著人群中有幾個(gè)自己印象比較深的學(xué)生朝他打著招呼，突然想起了以前的學(xué)生，下意識地想要在人群里尋找的時(shí)候才意識到他們已經(jīng)畢業(yè)了。

    “都已經(jīng)大三了啊……”

    唐寧都已經(jīng)大三了，時(shí)間過得真快。

    不對，唐寧今天沒來上課嗎？

    付澤記得唐寧今天應(yīng)該有一節(jié)高翱的課，高翱很討厭學(xué)生遲到，一般他的課，學(xué)生們都會提前在教室準(zhǔn)備。

    可付澤看到一波又一波的學(xué)生從他面前走過，就是沒有看見唐寧的身影。

    正想著，付澤裝作路過高翱上課的那間教室，掃視了一圈也沒有看見唐寧的身影。

    “付老師？有什么事情嗎？找人？”

    高翱看著付澤拖著個(gè)木質(zhì)拖箱站在他待會兒要上課的教室門口，開口詢問道。

    “沒事，我就看看哪個(gè)班學(xué)生這么自覺?！?/br>
    付澤的話倒是把高翱哄得開心。

    “他們是還不錯(cuò)?！?/br>
    高翱難得夸了一遍這個(gè)班上的學(xué)生。

    “好了，你快些準(zhǔn)備上課吧，我就不打擾了?！?/br>
    高翱笑了笑，眼神又落在了付澤拖著的木箱子上，也沒多問。

    高翱認(rèn)出來了箱子上的國際件的標(biāo)，想到了這東西估計(jì)不是什么普通玩意兒，但結(jié)合付澤平日的作風(fēng)和近期的研究方向，也只能想到可能是什么和纖維相關(guān)的物件。

    “點(diǎn)個(gè)名……賈奕……”

    “到?！?/br>
    付澤在教室外聽了會兒，高翱直接越過了唐寧的名字，這說明高翱知曉唐寧沒來上課的事情。

    付澤拖著箱子回了自己的研究室，他還以為唐寧這樣的學(xué)生是不會這么喜歡逃課的，不管是不是以正當(dāng)理由。

    唐寧以前的出勤率可是讓付澤一度以為滿勤也還是唐寧的某項(xiàng)特定個(gè)人規(guī)則。

    將箱子放回了研究室后，付澤直接給唐寧打去了電話。

    付澤想過唐寧可能不會接這個(gè)電話，想過唐寧接電話后會解釋自己因?yàn)樯眢w不適、找靈感、逛展、正在制作累絲、緙絲、刺繡作品，想過很多種唐寧會給他的答案，但是沒有料到唐寧只說了兩個(gè)字。

    “睡覺?！?/br>
    “什么？你請假不去上課是因?yàn)橐X？”

    付澤感覺一口氣被哽在了心口。

    “找靈感?！?/br>
    “你這是臨時(shí)想到找借口了？剛剛不是還說是因?yàn)樗X嗎？”

    電話那端，躺在床上的唐寧翻了個(gè)身。

    “睡覺找靈感?！?/br>
    這下付澤也無話可說了，唐寧都回答了睡覺是為了找靈感，不論這個(gè)回答多么讓他覺得牽強(qiáng)，他也不可能真一點(diǎn)兒也不信吧，畢竟說這話的對象是唐寧。

    如果是唐寧，好像也沒有那么不合理。

    付澤干巴巴地說了句“那你睡吧，睡醒了來系里找我一趟?！本桶央娫拻鞌嗔耍€是很信任唐寧有能力把控好完成學(xué)習(xí)任務(wù)以及比賽的度，也沒有嘮叨什么不要落下學(xué)業(yè)之類的話。

    唐寧放下手機(jī)后，調(diào)整了下睡姿，平躺著閉上了眼。

    他上一次夢見錢老教授還是大一的時(shí)候，他不知道為什么想在夢見再見老師一面會這么困難，他好想和老師再說說話。