不過程斯刻這一點(diǎn)習(xí)慣對于溫淺來說倒是一件意外之喜，因?yàn)闇販\發(fā)現(xiàn)養(yǎng)程斯刻其實(shí)不如他想象中那么麻煩。

    他其實(shí)不是很喜歡小孩，尤其是像程斯刻那么大的小孩兒，太鬧騰了，他這個(gè)人喜靜，而這個(gè)年紀(jì)的小孩子正是狗都嫌的年紀(jì)，因此溫淺剛將程斯刻帶回家的時(shí)候還有些許不安，生怕一時(shí)沖動(dòng)請回來一個(gè)小祖宗。

    沒成想程斯刻別說鬧了，連話都不說，整個(gè)人安靜地跟不存在似的。要是他哪個(gè)下午悶在房間看窗外或者在門口的花園里坐在秋千上發(fā)呆，那整個(gè)屋子真就安靜得跟沒人一樣。

    如果程斯刻選擇呆在客廳，那溫淺會(huì)將就程斯刻將窗簾全部拉開，因?yàn)樗脦状慰吹匠趟箍潭阍诖昂熀竺鏁裉枴?/br>
    小孩子多曬點(diǎn)太陽好，跟小狗一樣一樣的，溫淺想。

    最終，只有靜室的窗簾緊閉，溫淺只給自己留了這么一個(gè)封閉的空間。

    這樣各喜歡各的，互相之間互不打擾，溫淺很滿意這種相處模式，甚至于很享受，他喜歡有人陪伴又想要有自己獨(dú)立的空間，程斯刻完美契合了他的生活方式。

    正當(dāng)他偷著樂的時(shí)候，程斯刻不知從何時(shí)改變了他的習(xí)慣。

    事情還要從一天傍晚說起，當(dāng)時(shí)溫淺冥想得好好的，但不知道為何從身上冒出一股毛骨悚然的感覺，仿佛被什么東西從冥冥之中盯住了身體，他脫離出冥想的狀態(tài)睜開眼睛，結(jié)果只見程斯刻蹲在他不遠(yuǎn)處的地方正直直盯著他。

    溫淺嚇了一跳，嗓子直接劈叉了：“你怎么在這兒？還不出聲兒呢?！?/br>
    程斯刻一動(dòng)不動(dòng)，還是維持剛才的姿勢，直愣愣地看著溫淺，但等溫淺回看他，又會(huì)迅速避開眼神。

    程斯刻的眼球很黑，直直看人的時(shí)候往往讓人覺得里頭仿佛藏著一個(gè)漩渦，所有的思緒和情緒都在里頭攪弄再沉入深淵，這種眼神其實(shí)盯久了會(huì)讓人有點(diǎn)害怕，但溫淺知道程斯刻不是那個(gè)意思，他只是習(xí)慣性盯住一個(gè)人或者一個(gè)物品。

    根據(jù)溫淺這么多天對程斯刻的觀察，他基本認(rèn)為程斯刻是患有自閉癥的，但程斯刻的自閉癥與一般孩子的自閉癥也不盡相同，程斯刻其實(shí)并沒有明顯的語言和智力障礙，他不說話只是因?yàn)樗?xí)慣了無需溝通的生活，習(xí)慣了小狗的表達(dá)方式，并不是說他沒有說話的能力。

    但程斯刻也呈現(xiàn)出了自閉癥孩子的一些普遍的特性，比如社交障礙、興趣狹窄、甚至于一些刻板動(dòng)作。

    這也是溫淺這兩天才發(fā)現(xiàn)的，程斯刻經(jīng)常會(huì)回到客房拿出那根鎖鏈重復(fù)地握住又松開。

    這就像是毒品的戒斷反應(yīng)一樣，鎖鏈對于程斯刻而言是獲得安全感的途徑，他只有通過不停地確認(rèn)鎖鏈的存在才能從中獲得安全感。

    而盯住他的“獵物”也是程斯刻刻板行為的一種，比如程斯刻長時(shí)間盯著窗外的方向或者盯著溫淺，或許也都是他獲取安全感的來源。

    溫淺看了看窗外的天色，最后一片余暉也已經(jīng)沉入了大地，他站起身來走到程斯刻面前伸出手。

    “起來吧，我們?nèi)コ燥垺！睖販\摸了摸程斯刻的頭，看著小孩兒在他手心蹭了蹭，感覺自己真的像養(yǎng)了個(gè)小狗似的。

    吃飯的時(shí)候溫淺試探著問：“你怎么突然跑到靜室里來了？”

    料想之中，程斯刻是不會(huì)回答的，溫淺好聲好氣地打商量：“下次進(jìn)來你就叫我，要不我被你嚇一跳?！?/br>
    程斯刻聞言一頓，接著低下頭默默吃飯沒再看溫淺。

    第二天下午冥想的時(shí)候，溫淺再一次感受到了那種被人盯住的感覺，他睜開眼，果然看見程斯刻蹲在了不遠(yuǎn)處，只不過這一次是蹲在了門外，透過門縫靜靜盯著溫淺，直勾勾的。

    ……

    這更恐怖了。

    溫淺簡直哭笑不得，他不知道程斯刻到底是怎么理解他的話的，是只要不進(jìn)來就可以不用叫他嗎？

    他無奈地朝程斯刻招招手，讓他進(jìn)來坐在他不遠(yuǎn)的地方，再次嘗試跟程斯刻溝通。

    “要不你跟我一起冥想？”溫淺問。

    程斯刻靜靜望著他，好一會(huì)兒，才點(diǎn)點(diǎn)頭。

    “那你跟我學(xué)啊，閉上眼睛，放松，深呼吸，清空你腦袋里的一切想法。”溫淺示范著將眼睛閉上。

    程斯刻照做了，又沒照做。

    溫淺閉著眼睛依舊能感覺到那種被人盯住的感覺，他睜開眼，看見程斯刻正目光灼灼地望著他。

    “你閉眼了嗎？”溫淺無奈。

    程斯刻搖搖頭。

    溫淺心想，是他的教育方式有問題嗎，怎么感覺這孩子越教越怪了。

    他為此甚至開始查閱百度，請教如何教育問題兒童。

    百度說了，要多創(chuàng)造親子時(shí)間，多進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)有助于孩子的身心健康。

    溫淺學(xué)到了，一定是因?yàn)樗麄円恢币詠矶际歉鞲筛鞯?，相處的時(shí)間不夠， 導(dǎo)致程斯刻越發(fā)得沒有了安全感，一定要見到他才能安心。

    他想，有必要帶程斯刻出門培養(yǎng)培養(yǎng)感情了。

    隔天他給自己做了一個(gè)上午的心理建設(shè)，終于下定決心帶著程斯刻出門散心。

    溫淺其實(shí)也不認(rèn)識(shí)這邊的山路，領(lǐng)著程斯刻在山里漫無目的地亂走，倒是程斯刻看似對這邊的山都很熟悉的樣子，一開始還是溫淺領(lǐng)著程斯刻，到了后來變成程斯刻牽著溫淺往前走。