除了勝負欲，魔法生物在好奇心這一塊也是不遑多讓啊。

    楊澤靈在心里嘆了口氣，然后拍拍手，示意吵鬧的眾人安靜下來。

    教室里很快就安靜了。

    “我相信大家自己心里也清楚自己做的成品怎么樣。”楊澤靈一開口就讓不少的廚渣低下了頭。

    郁卌　　廚渣：我們、我們覺得自己還是可以被搶救一下的啊！

    蹲在廚臺上的楊桃晃了晃小腦袋，兩顆小豆眼里是滿滿的嘲諷之意：搶救什么搶救，直接拉出去埋了。

    四巨頭：“......”

    四巨頭有些稀奇的看著小黑羊，呦呵，一段時間不見這是連嘲諷都學(xué)會了？

    真是學(xué)的...令人心痛！

    好的不學(xué)，壞的一學(xué)就會！

    楊澤靈：“但是撇去成品不言，在烹飪的過程中大家表現(xiàn)的都很不錯，同學(xué)們的耐心教導(dǎo)和家長們的虛心學(xué)習(xí)，這才是烹飪課正確的進行方式?！?/br>
    學(xué)生：【假笑.jpg】

    如果不是楊老師在這，他們怕是早就和這些仿佛患了多動癥的家長們打起來了。

    不少的家長則是偷偷的挺起了胸膛：對，我表現(xiàn)的特別棒！

    ...有一說一，人貴在有自知之明，望諸君都能明了。

    楊澤靈：“大家的表現(xiàn)我已經(jīng)記錄下來了，現(xiàn)在是中午十二點半，本堂烹飪課結(jié)束后下午就沒有其他課程了。”

    沒有了？

    家長們瞬間來了精神，每個人的臉上都洋溢著真誠的笑容。

    #喜氣洋洋#

    學(xué)生們則是憐憫的看了他們一眼，這就是老師說的，高興的太早了，樂極就一定會生悲的。

    在老師沒說下課解散之前，一切皆有可能。

    果不出學(xué)生們所料，楊澤靈又開口了，“同學(xué)們的作業(yè)和平日里一樣，不做改變，家長們請注意，你們今天的作業(yè)就是寫一篇不低于五百字的小文章，文章內(nèi)容就是今天你們對經(jīng)歷過的課程的見解和感受。”

    家長團：“......”

    “這篇文章明天早上上課的時候交給我，請注意，不交作業(yè)的家長我不會扣分，我會直接請你離開我的課堂?！?/br>
    楊澤靈淡淡的說道：“五百字，也就半張多一點的羊皮紙，我已經(jīng)把字數(shù)給你們放到最底線了?！?/br>
    家長團：“......”

    家長們目瞪狗呆的看著楊澤靈，片刻后忽然扭臉看著身邊的學(xué)生們，試圖從他們的臉上看到開玩笑三個字。

    然鵝，開玩笑三個字沒有收獲，家長們卻收獲了一堆嫉妒冒火的眼神。

    #老師果然是給你們開后門了想當年我們的起跑線開局就是八百字！五百字的你們現(xiàn)在這什么表情難道還敢有什么不滿嗎要不然換換我們寫五百字你們來寫兩千五百字？！#

    #莫名的殺氣飆增了#

    想要弱弱提意見卻硬生生卡在喉嚨里的家長團：“......”

    沒、沒什么不滿的。

    挺好的，我們覺得楊老師說的特別好。

    #弱小可憐又無助的家長團#

    楊澤靈將學(xué)生和家長之間的小動作收入眼底，片刻后開口說道：“好，那么本堂課結(jié)束，我們明天早上見，下課?！?/br>
    楊澤靈在說完下課后沒有像往常一樣拎著楊桃直接離開，而是站在講臺上一動不動滿臉掛著溫和的笑容。

    “......”

    原本察覺到魔力回來后全都松了口氣的家長們瞬間就把飽受摧殘的小心臟給提了起來，不約而同的露出了警惕的小眼神：咋的啊，你又想害我是不是！

    別說家長了，學(xué)生們也有點害怕了，老師是不是又想教我們什么道理？

    讓我們想想之前老師都說過什么東方俗語來著的...

    哦，肯定是東方那句事有反常即為妖，簡稱反常即妖！

    想通了的學(xué)生們露出了一個了然的微笑，紛紛松了口氣：按照他們對老師的了解，老師肯定是只對家長團下手的，不慌不慌。

    眾家長看見身邊學(xué)生們露出來的笑容后整個人都不好了。

    #想要謀害我們的人貌似變多了#

    “......”

    楊澤靈掛滿職業(yè)微笑的站在講臺上等了一會兒，按照東方公開課家長團來訪的原則，這下完課后他必然是會被家長們給圍追堵截的。

    每個家長都想要問他學(xué)生們在學(xué)校里什么表現(xiàn)，成績怎么樣，能不能調(diào)換座位，當然了，也有不少的家長想要來套近乎，看看能不能和老師建立良好的聯(lián)絡(luò)關(guān)系——畢竟在求學(xué)時期，除了睡覺，學(xué)生們絕大部分時間都是和老師在一起的。

    這就是為什么東方人對教師這個職業(yè)的要求非常高，對教師的職業(yè)道德也非常重視的根本原因：三觀還未健全的學(xué)生們會模仿老師的一言一行，在他們的心里，老師說的話可比家長說的管用多了。

    這種模仿情況看看楊老師的學(xué)生們就知道了，哪怕大幾百歲的刺頭學(xué)生，在老師的面前也是乖乖崽。

    ...扯遠了，扯回來。

    楊澤靈倒不是不想拎著楊桃直接走，但作為一個教師，他有義務(wù)回答每一位家長提出的友好問題，與其讓家長們圍追堵截來抓他，倒不如大大方方站在這兒等他們來問。

    教師嘛，不僅是傳道受業(yè)解惑者，也是家長和學(xué)生溝通的橋梁。

    楊澤靈的職業(yè)道德感是真的很強。

    “......”

    一時間，教室里安靜的針落可聞。