而剩下的馬優(yōu)達(dá)和許一袁也被兩通電話(huà)勾起網(wǎng)癮。

    網(wǎng)吧，通宵，請(qǐng)客。

    這三個(gè)詞放在一起少年人很難拒絕啊！

    兩個(gè)人四只眼瞅著，師柏?cái)[擺手讓兩人趕緊滾，他自己則留下陪著佘衛(wèi)池。畢竟這到底是程楓囑托給他的任務(wù)，自己跑了不道德。

    一樓大廳是開(kāi)放式的，打造了一圈圍欄，傍晚的風(fēng)和太陽(yáng)都是溫?zé)岬模魂囉忠魂嚨卮颠M(jìn)來(lái)，綠意盎然的綠化樹(shù)發(fā)出沙沙聲，不難聽(tīng)，反而因?yàn)闃O安靜的環(huán)境像極了譜寫(xiě)的伴奏。

    師柏從手機(jī)里抬眸，對(duì)面的人已經(jīng)寫(xiě)完現(xiàn)代詩(shī)開(kāi)始寫(xiě)古詩(shī)了，古詩(shī)篇幅不大，而且佘衛(wèi)池沒(méi)有整篇寫(xiě)出，伶仃兩句復(fù)刻在板報(bào)上。

    簌簌掉落的粉筆鐫了兩行短詩(shī)。

    “希君生羽翼，一化北冥魚(yú)?！?/br>
    師柏各科成績(jī)都一般，依稀分辨出這是夸人的好詩(shī)句。

    沒(méi)有文化的小師問(wèn)出疑惑：“你咋還默寫(xiě)？北冥魚(yú)什么意思？”

    “以前看過(guò)就記住了。一條大魚(yú)的意思。”

    師柏覺(jué)得這人在忽悠自己，一條大魚(yú)和勵(lì)志有什么干系，琢磨不出所以然也懶得查，“和那個(gè)非池魚(yú)之物意思差不多？”

    “你的名字就有‘池’這個(gè)字，你是在勉勵(lì)你自己?jiǎn)?？?/br>
    也不是沒(méi)有這種可能，佘衛(wèi)池一看就是那些學(xué)習(xí)很好的孩子，每天上課認(rèn)真聽(tīng)講，下課規(guī)劃筆記，連課桌上的書(shū)都擺放得整整齊齊的。

    佘衛(wèi)池怕他再說(shuō)出什么鬼話(huà)來(lái)，解釋了意思，“釋意是希望你能生出羽翼，點(diǎn)化我成為北溟巨魚(yú)，李白的詩(shī)。有對(duì)他人贊譽(yù)和祝福，以及對(duì)自己鼓舞和激勵(lì)的意思，和主題相符?！?/br>
    師柏：“哦?！?/br>
    佘衛(wèi)池以為他閉嘴了，沒(méi)想到…

    “那不就是很接近了，池魚(yú)?！?/br>
    佘衛(wèi)池：“……”

    佘池魚(yú)轉(zhuǎn)身在板報(bào)上繼續(xù)寫(xiě)沒(méi)有理會(huì)這個(gè)混子。師柏擒著笑低頭繼續(xù)玩手機(jī)，過(guò)了會(huì)兒實(shí)在沒(méi)玩的了又抬頭去看進(jìn)度。

    那邊古詩(shī)旁側(cè)又多了行小詩(shī)。

    “風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁。

    豈不罹凝寒，松柏有本性?！?/br>
    這詩(shī)是初中的東西，師柏還是認(rèn)得的，可能因?yàn)槭撬忍峒霸?shī)里的名字，所以先入為主看出兩個(gè)“柏”字間的含義。

    “嗤，這和我也不搭呀。”

    他爸媽取名時(shí)想了什么，師柏還從來(lái)沒(méi)去問(wèn)過(guò)仔細(xì)探求過(guò)，總不過(guò)是松柏那些好寓意好期許，可惜…一個(gè)他也不搭邊。

    佘衛(wèi)池繼續(xù)在寫(xiě)，“還好。”

    “你抗寒抗擊打能力是不錯(cuò)的，很頑強(qiáng)。”

    不是，這夸人還是拐彎罵人呢。

    師柏心眼子偏的厲害，直覺(jué)對(duì)方罵他，靠在桌子的身體直了起來(lái)預(yù)謀不明，余光掃了一眼白色藥膏還沒(méi)乳化完的地方，鼻子哼氣。

    夏日的夜晚來(lái)的總是要慢一些的，七點(diǎn)的天剛蒙上一層灰色，吹來(lái)的風(fēng)已經(jīng)不夾帶幾分熱意了，佘衛(wèi)池總算寫(xiě)完最后一筆收尾。

    他到洗手間洗手后，師柏已經(jīng)把東西全部搬上去了，人等在樓梯，有幾分隨意散漫，灰蒙蒙的天映照下少年alpha很好看。

    佘衛(wèi)池想了想還是把古今詩(shī)集翻開(kāi)，這本書(shū)是他的，分類(lèi)很怪，什么都有。找到關(guān)于植物的那一大章，里面就有關(guān)于松柏的詩(shī)，他捻起滾落在地的粉筆隨意寫(xiě)了幾個(gè)字，然后折頁(yè)做了個(gè)書(shū)簽。

    佘衛(wèi)池伸出手時(shí)，師柏還以為這是班級(jí)的，但他懶得再跑一趟，隨手就塞進(jìn)背包，打算明天再還。

    …

    程楓不放心師柏做事，第二天一早就去教學(xué)樓大廳檢查去了，本來(lái)是抱著壓著那小子做完的心情沒(méi)想到卻被眼前一幕驚到了。

    簡(jiǎn)單的粉筆再?zèng)]有其他元素，卻分外和諧，一邊的繪畫(huà)區(qū)栩栩如生的人物，青春又活力。另一邊區(qū)域書(shū)卷氣濃厚，筆鋒鋒利，是很出色的一份展望臺(tái)板報(bào)。

    和他一起的老師還不知道這是誰(shuí)做的，贊嘆道：“哎，程老師你們這次找的哪個(gè)學(xué)生做展望臺(tái)啊，整的不錯(cuò)啊這。”

    程楓：“……師柏?！?/br>
    其他老師：“…看不出來(lái)這小子挺有其他方面的天賦哈?！?/br>
    沒(méi)有老師看管的教室里，師柏正在和馬優(yōu)達(dá)他們一起開(kāi)黑。

    玩的是槍/戰(zhàn)游戲，四人組隊(duì)，隨機(jī)匹配了一個(gè)隊(duì)友，這個(gè)隊(duì)友玩得不咋地，事不少，一會(huì)要裝備一會(huì)要藥品，把麥閉了都沒(méi)用，他自己似乎知道沒(méi)人理，還能打字吵人眼睛。

    連續(xù)三把路人干擾游戲體驗(yàn)極度不佳。

    馬優(yōu)達(dá)覺(jué)得是時(shí)候找一個(gè)活的隊(duì)友開(kāi)黑了。

    瞭望一圈，大部分人正埋頭學(xué)習(xí)，用不了多久這學(xué)期第一次月考就要來(lái)了，第一次和最后一次總是給人緊迫感，好些平時(shí)和他們打游戲的都心不在焉的翻起書(shū)。

    許一袁搖了搖頭，扶住好友肩膀，“算了，被拋棄是我們的命運(yùn)，認(rèn)了吧?！?/br>
    馬優(yōu)達(dá)不認(rèn)，帶著我命由我不由天的架勢(shì)在大群發(fā)號(hào)施令。

    偏偏進(jìn)入群聊的時(shí)候手一滑點(diǎn)錯(cuò)了，點(diǎn)到了omega大群。

    里面還在討論昨天比賽的事，進(jìn)去時(shí)剛好幾個(gè)小視頻刷刷往上竄，他本想退出來(lái)，余光瞟到一行字時(shí)頓住。

    ［萬(wàn)或磊臟手高一二班新同學(xué)佘衛(wèi)池證據(jù)，實(shí)錘?。?/br>
    鬼使神差他點(diǎn)開(kāi)了視頻。

    視頻是錄屏狀態(tài)，開(kāi)始的時(shí)候還在不斷切換界面，看得出來(lái)是看直播時(shí)隨手想截幾個(gè)好看的素材，只是到了后面，這個(gè)直播的角度剛好拍到萬(wàn)或磊手肘磕在佘衛(wèi)池手臂上的場(chǎng)景。