這時(shí)，三人之中最就事論事的小梨老師又發(fā)表了一大串統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

    “作為一個(gè)環(huán)境相對(duì)封閉、人際關(guān)系相對(duì)緊密的場(chǎng)所，高級(jí)哨向?qū)W校在校生結(jié)合熱的發(fā)生率一直都不低。但是，最終實(shí)現(xiàn)綁定的哨向數(shù)量卻并不多，大部分的結(jié)合熱都會(huì)通過(guò)藥物等手段壓制下去。在這一方面，水晶塔的校醫(yī)有很多經(jīng)驗(yàn)?！?/br>
    “學(xué)校是個(gè)很容易發(fā)生吊橋效應(yīng)的場(chǎng)所?！?/br>
    葉拒塵補(bǔ)充了一句：“更不用說(shuō)你還是水晶塔的在職教師。”

    “更不用說(shuō)我還是他的監(jiān)護(hù)人。”

    衛(wèi)長(zhǎng)庚嘆了一口氣，撓撓腦袋：“……那接下來(lái)的事就拜托你們，等精神疏導(dǎo)做完了再說(shuō)?！?/br>
    第151章 逃避

    庭院里的小規(guī)模會(huì)議并沒(méi)有持續(xù)多久。與會(huì)的兩位人類外加一位仿生人都各懷心事, 因此并沒(méi)有誰(shuí)覺(jué)察到相隔一扇落地窗的茶室中，白典已經(jīng)睜開(kāi)了眼睛。

    白典不但醒了，甚至還把他們剛才的對(duì)話聽(tīng)了個(gè)八九不離十。

    “結(jié)合熱”——白典努力咀嚼著這個(gè)詞匯。隨著意識(shí)的慢慢清晰, 他總算回想起了上個(gè)學(xué)期《向?qū)Ь癖＝　氛n堂上老師提到過(guò)的內(nèi)容。

    用最簡(jiǎn)單粗暴的話來(lái)說(shuō)，“結(jié)合熱”就是哨兵向?qū)У摹鞍l(fā)情期”。

    當(dāng)然，課本上的描述是相對(duì)文雅的, 將之稱為“人類為了向更高等級(jí)進(jìn)化而產(chǎn)生的一種自然行為”。

    理論上，后頸腺體成熟且健康的哨兵向?qū)нt早都會(huì)出現(xiàn)結(jié)合熱現(xiàn)象，只是精神力低下的哨向不會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。而即便是精神力達(dá)到一定程度的哨向，也需要因素誘導(dǎo)。

    截至目前，教科書(shū)承認(rèn)的“結(jié)合熱觸發(fā)機(jī)制”總共有三條。

    其一，哨向雙方必須發(fā)生精神領(lǐng)域的深度接觸，且雙方?jīng)]有明顯的排斥現(xiàn)象；

    其二，發(fā)生結(jié)合熱的一方, 在深度接觸過(guò)程中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情緒波動(dòng)；

    其三，哨向雙方的精神同步率必須在40%以上。

    除去這三點(diǎn)之外，老師還提到了一些“不上臺(tái)面的八卦”——比如，民間一般認(rèn)為發(fā)生結(jié)合熱的哨兵/向?qū)?，總是?duì)結(jié)合熱的對(duì)象懷有超乎友誼的感情。即便不是傳統(tǒng)意義上的“愛(ài)情”，也必然存在著□□上的一種化學(xué)吸引。

    當(dāng)然，這種太過(guò)主觀的判定不可能得到官方承認(rèn), 畢竟這會(huì)帶來(lái)一系列的倫理困境和尷尬場(chǎng)面——去問(wèn)問(wèn)哨向醫(yī)院“結(jié)合熱干預(yù)科”的醫(yī)生吧，你總是能夠聽(tīng)見(jiàn)一些夢(mèng)海副本中萍水相逢的合作者、姊妹兄弟、甚至是不共戴天的死敵之間吊詭離奇的“疑難雜癥”。

    在人類已經(jīng)能夠左右意識(shí)和生死、任意創(chuàng)造世界的時(shí)代, 卻拿不出一張清晰的量表來(lái)為情感定義分界，不得不說(shuō)實(shí)在是一件很有趣的事。

    言歸正傳。眼下對(duì)于白典而言最重要的是, 衛(wèi)長(zhǎng)庚已經(jīng)知道了他的愛(ài)慕之意。只可惜衛(wèi)長(zhǎng)庚并沒(méi)有回應(yīng)——何止是沒(méi)有回應(yīng)，衛(wèi)長(zhǎng)庚好像還受到了驚嚇, 不假思索地就躲去了庭院里。

    回想起衛(wèi)長(zhǎng)庚那意外的眼神和猶豫的語(yǔ)氣，白典的心臟就被仿佛被巨石壓著往下墜落，那是一種他從未經(jīng)歷過(guò)的空虛難受。

    這原本應(yīng)該是多么美好的一個(gè)夜晚啊?；ê迷聢A，心上人近在眼前。衛(wèi)長(zhǎng)庚甚至還試圖敞開(kāi)心扉……眼看著距離正在越來(lái)越近，可卻被突如其來(lái)的“結(jié)合熱”給毀了。

    白典好不容易將懊悔的情緒驅(qū)逐出去，忐忑又接踵而來(lái)。

    衛(wèi)長(zhǎng)庚那是什么反應(yīng)？是壓根就沒(méi)這方面想法；是礙于師生和監(jiān)護(hù)人的倫理關(guān)系；還是早已經(jīng)心有所屬，除卻巫山不是云？

    明擺著沒(méi)有答案的問(wèn)題反反復(fù)復(fù)循環(huán)煎熬著本就不太清醒的神志。要不是現(xiàn)在還軟弱無(wú)力，白典真的很想奪路而逃，逃回東極島的山洞里誰(shuí)都不見(jiàn)。

    但他還是不想放棄。

    過(guò)往二十余年的生命里，他學(xué)會(huì)了什么都不要期盼，什么都不要奢求。可現(xiàn)在卻不同了，他從未有過(guò)那么強(qiáng)烈的執(zhí)著心，無(wú)論如何都想要得到一個(gè)人。

    如果能夠回到幾千年前，在那些浸透血與火的日日夜夜，當(dāng)那些惡毒的神諭落下時(shí)，自己就能夠陪在衛(wèi)長(zhǎng)庚的身邊，做最堅(jiān)定的支柱與后盾。那么衛(wèi)長(zhǎng)庚的精神領(lǐng)域是不是就不會(huì)只有一片荒蕪？

    ……

    小黑片和葉老師的精神疏導(dǎo)正在發(fā)揮著積極的作用。白典能夠明顯地感覺(jué)到結(jié)合熱的癥狀迅速減輕，困擾著他的負(fù)面情緒也逐漸消失，此后倦怠感如潮水一般襲來(lái)，并最終占據(jù)上風(fēng)。但是直到他昏沉沉入睡時(shí)，衛(wèi)長(zhǎng)庚都在庭院里，再?zèng)]有進(jìn)來(lái)關(guān)照過(guò)一句話。

    這天的后來(lái)，直到身體各項(xiàng)指標(biāo)完全恢復(fù)正常，白典才被帶回水晶塔。但是保險(xiǎn)起見(jiàn)，他被暫時(shí)安頓在了校醫(yī)院的留觀病房。一夜過(guò)后，再度確認(rèn)各項(xiàng)水平都完全正常，這才宣布讓他離開(kāi)。

    過(guò)來(lái)接他返回宿舍的是助教小梨老師，與此同時(shí)，葉老師也通過(guò)努斯發(fā)來(lái)了一大段非?！拔⒚睢钡亩?。

    在這通“微妙”的叮囑中，葉老師首先明確了核心信息：昨天晚上白典突然出現(xiàn)了結(jié)合熱，對(duì)象則是衛(wèi)長(zhǎng)庚——鑒于之前精神動(dòng)物訓(xùn)練時(shí)，白典就曾經(jīng)不慎暴露過(guò)對(duì)于衛(wèi)長(zhǎng)庚的綺念，所以他對(duì)此毫不奇怪。

    隨后他又話鋒一轉(zhuǎn)，表示衛(wèi)長(zhǎng)庚并不知道這件事的真相，僅僅以為白典的異常是“頻繁刺激腺體導(dǎo)致的后遺癥”。

    盡管“干涉他人情感”在第三自然是一件愚蠢落伍又徒勞的行為，但是作為一位自詡負(fù)責(zé)的好老師，葉拒塵還是有義務(wù)提醒白典：水晶塔明令禁止師生戀情。在校內(nèi)這個(gè)人際關(guān)系相對(duì)簡(jiǎn)單的小環(huán)境中，教師是主動(dòng)的管理者和監(jiān)督者，而處于劣勢(shì)地位的學(xué)生則極可能在有意無(wú)意間成為被剝削者——這樣的丑聞，實(shí)在不應(yīng)該發(fā)生在名門(mén)學(xué)府水晶塔中。