香甜的蘋果被遞到每一個(gè)孩子手上，臺(tái)前的老師打手語(yǔ)，笑著告知：[還有沒(méi)有小朋友沒(méi)領(lǐng)到蘋果的——都拿到了吧？好，今天是平安夜，吃了蘋果就會(huì)平平安安的哦！]

    溫凝站在教室的后面，兜里也揣了個(gè)蘋果。

    是剛剛小何老師給她的，說(shuō)不僅孩子們要平平安安，機(jī)構(gòu)的每個(gè)老師也要平平安安。

    這位小何老師就是臺(tái)前正在打手語(yǔ)的年輕姑娘，何嘉嘉。

    難得來(lái)了位與溫凝差不多年紀(jì)的女生，據(jù)說(shuō)之前是做幼師的，確實(shí)比溫凝更會(huì)教導(dǎo)孩子。

    女人微涼的指腹貼在蘋果光滑的表面，總是想到在醫(yī)院里，趙春花給她削的——重點(diǎn)當(dāng)然不是那個(gè)蘋果，而是之后發(fā)生的事情。

    思緒有些走神，教室后排的角落傳來(lái)咔吱咔吱的聲響。

    溫凝抬眼望去，一位小男生埋著頭偷偷地啃起了蘋果。

    女人走上前，輕拍他的肩頭，伸手比劃：[蘋果是這節(jié)課畫畫要作參考的，你現(xiàn)在吃掉了怎么辦？]

    小孩兒胖嘟嘟的，一雙清澈無(wú)辜的眼，水靈靈地看向溫凝。

    半晌，回復(fù)她：[可是小溫老師，我好餓。]

    笑了笑，唇角彎起，溫凝從兜里掏出自己的蘋果，遞給他，又道：[這個(gè)給你，你把手上的蘋果吃完，老師的這個(gè)就不要吃了。]

    小男孩兒點(diǎn)點(diǎn)頭，感激地收起來(lái)，又打手語(yǔ)道：[老師，等我下課了就還給你！]

    溫凝只是搖搖頭，手指翻飛：[老師不吃，好好上課，蘋果送你。]

    下午只帶著孩子們排練了兩個(gè)小時(shí)，還剩下兩個(gè)小時(shí)，溫凝被安排去布置明天圣誕節(jié)要裝飾的圣誕樹。

    往年聲愿沒(méi)有這種活動(dòng)，由于資金短缺，又因?yàn)楫?dāng)值教師的年紀(jì)都偏大，并不會(huì)對(duì)這樣的洋節(jié)有多上心。

    只不過(guò)今時(shí)不同往日，倒也不是說(shuō)有錢了就胡亂揮霍——至少能讓孩子們開心的事情，聲愿總是全力以赴。

    也不知道誰(shuí)訂購(gòu)的圣誕樹，溫凝與何嘉嘉倆姑娘將其拉到機(jī)構(gòu)的大門口，這玩意看著有兩米多高，方才孫澤硬說(shuō)要自己來(lái)，結(jié)果差點(diǎn)兒不穩(wěn)摔倒。自己摔了沒(méi)事，把樹摔壞了就搞笑了。

    于是溫凝蹲在地上分揀要安裝在樹上的彩燈，何嘉嘉負(fù)責(zé)將絲帶和小銀球往枝葉根部掛。

    閑暇之余談及彼此學(xué)會(huì)手語(yǔ)的契機(jī)，溫凝吊燈串的手一頓，隨后笑：“我之前有個(gè)朋友是聾啞人，跟著他學(xué)會(huì)的?！?/br>
    何嘉嘉從樹枝里抬起頭來(lái)，單眼皮的小姑娘，眼神卻格外靈動(dòng)：“那溫老師你很厲害呀！趙老師跟我說(shuō)，像你這樣不是從小就接觸手語(yǔ)的，現(xiàn)在能打得這么棒已經(jīng)很好了！”

    溫凝垂下眼睫，纖細(xì)的指捏著燈線纏繞在樹上，輕聲道：“……也沒(méi)有?！鳖D了頓，抬眼，她又問(wèn)，“你呢？你是怎么學(xué)會(huì)的？”

    “我媽?！彼f(shuō)，臉上揚(yáng)著甜甜的笑，“我媽是先天失聰?shù)?，因?yàn)閺男【秃臀覌層檬终Z(yǔ)溝通，所以我會(huì)?！?/br>
    溫凝點(diǎn)點(diǎn)頭，確實(shí)像她這樣不是經(jīng)常生活在聽障患者身邊的，能在后期學(xué)得流利手語(yǔ)是一件值得驕傲的事情。

    心不在焉地掛完圣誕樹，分明沒(méi)有參與工作組裝，孫澤倒是先迫不及待地插電開燈了。

    彼時(shí)天色已經(jīng)暗了下來(lái)，當(dāng)圣誕樹亮燈的那一瞬，柔和的光線照在女人的臉上，連著她眉間淺存的哀愁都被撫平。

    何嘉嘉興奮地蹦起來(lái)，不停哼唱著“We  Wish  You  A  Merry  Christmas”。

    女人喃喃，嘴唇微動(dòng)。

    她說(shuō)，祝你圣誕節(jié)快樂(lè)。