我又一次倉皇而逃了。

    我不知道該如何面對許念安突如其來的情緒，也不知道該如何回應(yīng)她的話。

    她的狀態(tài)不太好，我可以感受的到。

    我想要反駁她的話，想要和她說，我是想幫你的。

    可是……或許她說得對。我真的只是出于一時興起的關(guān)心，似乎也并不比路人對陌生人多幾分誠意。

    可我不想我們的關(guān)系變成這樣。

    我以為她會像以前一樣，率先過來依賴我，我就順著她遞出的臺階走下去，保持著我們之間微妙的平衡。

    但這次，她沒再來找我。在我意識到后，嘗試著想要做些什么時，她已經(jīng)先一步推開了我，所有的線又重新纏成一團。

    雖然我已不是她最親密的存在，但我也不想跟她變成徹底的陌生人。

    可是為什么？許念初，這不是你一直想要的嗎？變成陌生人，開始自己的新生活。

    真的實現(xiàn)了之后，你為什么又不接受了呢？

    我心亂如麻。

    我想要挽回些什么，可是該怎么做？向她道歉嗎？但事情已經(jīng)過去兩個月了，突然跑去道歉未免太過突兀。

    只會讓她的反應(yīng)更加激烈吧。

    而且我也不想道歉。

    她也并沒有向我好好解釋過之前的事情，不是嗎？

    所以說，到底是為什么……

    心口像是被一塊沉重的大石頭堵住，所有的情緒被緊緊壓縮，翻涌著，卻找不到一個宣泄的出口，悶得讓我有些喘不過氣。

    這兩天，我一直在反復思考著我們之間的關(guān)系，我對她的感情，以及我到底該怎么做。

    可還沒等我總結(jié)出一個答案，我就又見到了她。

    她大概只是回來收拾東西的，提著一個登機箱，動作干脆利落的把衣服一股腦塞進去。

    我看了她一眼，跟她打了個招呼，可她連頭都沒抬，把我當成空氣一樣。

    好吧。

    我識趣地回過頭，在書桌前坐定，裝作專心的樣子寫著作業(yè)。

    身后傳來她窸窸窣窣收拾行李的聲音。她的東西很多，各種衣服，大都是需要熨燙的裙子，光是禮服就有五六套，還有各種瓶瓶罐罐，化妝品護膚品，擺滿了整整一排。

    這么多東西，就算是收納大師來了，行李箱也是根本合不上的。

    何況大小姐根本沒有整理，只是一通亂塞。

    “你留一些在這里唄，反正一時半會也穿不上?！蔽矣行┛床幌氯チ?，裝作很隨意的樣子跟她說著。

    啊、真怕她又生氣了。

    “………”

    還好，她沒在發(fā)火，只是依舊沒有理我，蹙著眉頭，死死摁住箱蓋，試圖將它關(guān)上。

    我輕輕嘆了口氣，默默地轉(zhuǎn)過頭，不再看她。

    過了一會兒，她似乎終于妥協(xié)了，把東西重新拿出來，玻璃瓶砰的鐺鐺響，木柜子門吱呀吱呀被打開，大概是把衣服放了一些回去。

    接著是拉上拉鏈的刺啦聲，行李箱輪子落地，咕嚕咕嚕地滾到門口的聲音，最后是門被推開——

    然后，“砰”的一聲。

    世界安靜了。

    ………

    周天，我第一次推掉了和學姐的約會。

    因為今天是我們?nèi)刈嗟谝淮紊险n的日子。

    地點是在老師的家里，我們?nèi)€人并排坐在琴房外，等著上一節(jié)課結(jié)束。

    許久沒有上過琴課，讓我有些緊張。手心止不住的冒汗，攥在手里擦汗的衛(wèi)生紙也早已皺成一團。

    老師的家很大，空氣里彌漫著淡淡的松香味，大概是琴弦上殘留的松香粉末，隨著琴弓的摩擦輕輕飄散。

    從另一間房間里，傳來悠揚而低沉的大提琴聲。

    透過玻璃陽光房的窗戶，隱隱約約能看到一個金發(fā)男孩的背影，專注地演奏著。

    我暗暗被驚了一下，在看到他的背影前，我還以為會是一個上了年紀的演奏者。每一個音都被恰到好處地處理，精準而富有層次，不像是這個年紀的孩子該有的成熟控制力。

    窗外灑落的陽光安靜地停駐在他的肩上，也停留在大提琴彎曲的琴頭上，一片燦爛的金色。

    老師很快就上完了課，笑瞇瞇的出來迎接我們。她看起來很和藹，一個稍顯年長的女人，舉止優(yōu)雅，談吐間透著深厚的涵養(yǎng)，讓我稍微不那么緊張了。

    據(jù)Abela講，她是本地頗有名望的一位教育家，一節(jié)課要150刀，這還是看在Abela從小就跟著她的情面上才給的“友情價”。

    上課的過程很愉快，也給了我許多啟發(fā)。老師講解了很多，特別是關(guān)于我們該如何更好地配合。

    她說，我們現(xiàn)在就像是叁個獨奏者，雖然節(jié)奏對在了一起，但音樂上仍是貌合神離。

    其實，我自己也有這樣的感覺。雖然其實除了幾次和鋼伴的經(jīng)驗，我從未真正與人合奏過，可我還是能感受到我們?nèi)酥g的異樣。

    一種微妙的不和諧感，就像老師說的，似乎沒人在意其他兩人都在做什么，只是悶著頭演奏著自己部分。

    叁個人，表達出來叁種不一樣的音樂和情緒。

    老師又說，合奏就像人與人之間的交往，彼此之間需要相互信任、相互磨合。

    音樂的空間是有限的，如果鋼琴的音量過強，就會蓋住大提琴的聲音；但如果大提琴和鋼琴的支撐不夠，小提琴的旋律又會顯得過于單薄。

    叁個人要同進退，在同伴的回合給予支撐，在自己的回合放手去演奏——要相信另外兩個人的能力，他們會跟上你的。

    “人際關(guān)系也是一樣的，所謂的平衡，就是相互給予、相互信賴。如果一方始終壓制著另一方，那么這種關(guān)系一定是畸形的?！?/br>
    ——畸形嗎……

    我的指尖不自覺地收緊，胸口涌上一種說不清道不明的情緒。

    互相給予，互相信賴。

    她不曾對我給予，我也不再對她信賴。