“這個(gè)選手真是讓我覺得無語?！?/br>
    網(wǎng)友們對這個(gè)選手提的問題感到不滿，全都在為江逸老師抱不平，同時(shí)也為他之后的回答憂心。

    說實(shí)話，這種問題不好回答。

    回答好了，平平無奇，這是你一個(gè)導(dǎo)師應(yīng)該做的，但是如果回答不好，簡直就是陷入眾矢之的。

    舞臺(tái)下的觀眾揪心一片，但是事實(shí)上穩(wěn)坐導(dǎo)師席的江逸老師神態(tài)依舊自若，他的手指輕敲旁邊的桌面，似乎在想這個(gè)問題該怎么回答。

    這個(gè)時(shí)候一根筋的nono在全場的寂靜中似乎也反應(yīng)過來，自己問的這個(gè)問題似乎是有些不合時(shí)宜。

    她立馬解釋，希望對方不要誤會(huì)。

    “我知道我這個(gè)問題可能會(huì)有那么一點(diǎn)點(diǎn)的不禮貌，但是我真的非常好奇為什么這首歌帶給觀眾的情感會(huì)如此的不同。”

    “雖然歌曲不管是寫詞作曲全都無可挑剔，美輪美奐?！?/br>
    她稍微有些焦急的解釋著，卻只是在為自己的言行描補(bǔ)但是事實(shí)上問的問題可是半分沒有松口，非常執(zhí)拗且倔強(qiáng)的想要知道一個(gè)答案。

    nono都已經(jīng)第二次開口了，這下子全場的觀眾全都集中在江逸老師身上，還有其他的回復(fù)和反應(yīng)。

    “你是一個(gè)很執(zhí)拗的人?！?/br>
    出乎意外的，江逸老師卻并沒有著急回答，而是用一種肯定的語氣給面前這個(gè)人的性格下了定義。

    第394章 江逸遇難題？

    聽見江逸老師這么說，站在選手席的nono有些不好意思的撓了撓頭。

    似乎是想著該說點(diǎn)什么，才能讓場面不那么尷尬，但是還沒等她想清楚該說點(diǎn)什么，江逸老師又開口了。

    “但是有的時(shí)候直拗也未必是件壞事?！?/br>
    這句話讓nono有些詫異的抬起頭來，“不是您剛才這么說，我還以為您不喜歡執(zhí)拗的性格。”

    江逸老師非常淡然的搖了搖頭：“沒有執(zhí)拗堅(jiān)韌的心性，怎么可能在音樂這條漫長孤獨(dú)的路上走得下去呢？”

    這句話一出，全場再次響起掌聲！

    nono似乎也心有觸動(dòng)，隨后江逸繼續(xù)開口。

    “我記得你之前問我的是，為什么這首歌帶給你的感覺和以前那些歌的風(fēng)格完全不一樣對嗎？”

    相比起網(wǎng)友們在直播間里如看熱鬧一般的猜測。

    猜測江逸聽到這個(gè)問題之后會(huì)羞惱激怒，但是事實(shí)和他們猜想的卻好似截然相反。

    他不僅不憤怒，相反甚至還很平和。

    平靜溫柔的將女孩之前的問題給重復(fù)了一遍似乎是怕漏聽。

    被人這么鄭重其事的對待著，誰能不心動(dòng)？

    選手席上提問的nono同學(xué)更是受寵若驚，她剛才問完那個(gè)話題之后，發(fā)現(xiàn)多少有點(diǎn)冒昧和不禮貌，之后就開始有點(diǎn)后悔，正在想著補(bǔ)救呢，沒想到對方似乎完全不在意。

    事實(shí)上不在意也就算了，偏偏對方還如此溫柔鄭重的詢問。

    她忙不迭的點(diǎn)了點(diǎn)頭：“對對對，只是比較好奇，為什么同一個(gè)人寫的歌曲，為什么前后的風(fēng)格差距會(huì)這么大?！?/br>
    她小心翼翼的解釋著，不希望有人因此誤會(huì)。

    江逸擺了擺手，示意她用多說，但是眼睛卻直勾勾的盯著她，言語滿是篤定。

    “我個(gè)人猜想哈，根據(jù)我之前聽你歌之后的感受?！?/br>
    “你是不是只有整個(gè)人陷入悲傷壓抑情緒的時(shí)候才會(huì)寫歌？”

    這個(gè)假設(shè)一提出，全場人的眼睛都亮了亮目光卻都不由自主的放在了選手席b面的nono身上，眼中閃爍著好奇。

    nono則是完全沒有想到，對方居然一語中地，面對全場人的注視，她靦腆的性格，此刻顯得有些拘謹(jǐn)和局促。

    “確實(shí)是這樣，音樂對我來說是一個(gè)情感的宣泄口。”

    “每當(dāng)我有在三次元里無法宣泄的情緒時(shí)，我就會(huì)逃到有音樂的國度里，在里面進(jìn)行創(chuàng)作?！?/br>
    聽到這個(gè)回答，不管是場內(nèi)的其他嘉賓選手還是直播間里的觀眾和網(wǎng)友，皆都松了一口氣。

    坐在評委席上的江逸老師也同樣一合手掌。

    “這不就對了？”

    “你只會(huì)在情緒低落的時(shí)候?qū)懜鑴?chuàng)作，所以你的作品基本上都是憂郁哀傷的曲風(fēng)，那不僅是曲目，那對你來說更是情緒的宣泄口?！苯堇蠋熥谠u委席上，不慌不忙侃侃而談，給nono講的一愣一愣的，但是感覺似乎還挺有道理，隨即江逸老師畫風(fēng)一轉(zhuǎn)。

    “但是我不會(huì)?。　?/br>
    “其實(shí)這些年來，寫歌對于我是一種生活方式，已經(jīng)融入了我的生活里，歌曲同樣也是我的所思所想，他不僅承載著我的悲傷，更融入著我各式各樣的情緒?！?/br>
    聽見江逸老師如此發(fā)言，場內(nèi)上下俱是響起一片的掌聲。

    就連直播間內(nèi)的彈幕看到此處時(shí)也不由自主的變得歡快雀躍。

    “能把寫歌融入到生活里，這也是超常人所不可得?！?/br>
    “太強(qiáng)了，寫歌已經(jīng)成了一種生活方式了，也難怪江逸老師能有今天的成就。”

    “毫不夸張的說，這潑天的富貴都是江逸老師應(yīng)得的。”

    “不過能一直堅(jiān)持的去做自己喜歡的事情，未嘗不是一種幸福的事兒。”

    “誰說不是呢，把自己喜歡的事情融入到自己的生活狀態(tài)里這太幸福了?！?/br>
    “哈哈哈哈，雖然一個(gè)個(gè)的話都是這么說，但是事實(shí)上又有誰能做到?！?/br>