都有了手機(jī)，誘惑也多了，校領(lǐng)導(dǎo)也不在乎，本來就是貧困區(qū)，貧困校，又不要求成績。

    所以就總喜歡搞一些形式化的東西，除了有人來捐錢搞幫扶，他們對任何事情都不感興趣，長期以往下來，就變成現(xiàn)在這個(gè)樣子了?！?/br>
    老吳看的還是比較透徹的，喻昭昭大概明白了他的意思。

    像城里的學(xué)生不看手機(jī)，可以去補(bǔ)習(xí)班、托管班、特長班，有老師看著寫作業(yè)或者干這個(gè)干那個(gè)，參加各種活動。

    最主要還是家長管的嚴(yán)，不會任由學(xué)生頹廢的玩下去。

    例如喻義，就經(jīng)常被mama收拾的哭都哭不出來，還會給他規(guī)定要健身鍛煉身體..

    哪怕是城里的學(xué)生，只要家長完全放任不管的，也很難走上正道。

    學(xué)生的成長過程中，學(xué)校教育、家庭教育缺一不可。

    這里不存在家庭教育，學(xué)校教育又是這么個(gè)態(tài)度...可不就變成現(xiàn)在這個(gè)樣子了。

    學(xué)生眼界短，在見識到各種亂七八糟特別刺激的東西后，覺得外面的世界比讀書更有意思，心跑了，自然就不想讀書了。

    相比外面新鮮，有趣的世界，讀書就顯得格外枯燥，無味...

    喻昭昭又感覺到了一種深深的無力感，有些事情你哪怕知道原因，也沒有辦法去改變。

    這些孩子們的父母，不外出打工怎么賺錢養(yǎng)家？

    家里面的老人，文化水平本就有限，你讓他們看個(gè)孩子可以，你讓他們對孩子們談教育？那就有些為難人了。

    這就是一個(gè)難解的閉環(huán)。

    “徐老師，別再捐款了，也別再寄東西過來了?！?/br>
    “就沒有愿意學(xué)習(xí)的孩子嗎？那些東西..愿意學(xué)習(xí)的孩子們也用不到？”

    老吳可太了解徐老師的性格了，年輕的時(shí)候就很軸，為了勸一個(gè)學(xué)生不要中途輟學(xué)，連著跟那個(gè)學(xué)生跑回家了一個(gè)星期。

    翻了一個(gè)星期的山，每天去學(xué)生家里做家訪，一勸就勸到半夜，幫著人家學(xué)生家里干活，再走夜路返回學(xué)校，差點(diǎn)兒在山里被狼叼走。

    還是當(dāng)初吳二鵬不放心，帶著另一個(gè)學(xué)校保安回去接了接，才成功把徐老師帶回來。

    不讓徐老師死心，她肯定會抱著別的期待，所以直接說：“您在這兒等會兒，我去學(xué)校門口發(fā)您上次寄來的本子，您就明白了?！?/br>
    喻昭昭在學(xué)校東邊的路口等著。

    很快到了放學(xué)時(shí)間，也有了學(xué)生走出學(xué)校的身影。

    老吳應(yīng)該是在學(xué)校門口發(fā)本子。

    學(xué)生根本不愿意要，有的伸手接過來了，也是撕開疊著飛機(jī)扔著玩。

    大家親耳聽見其中一個(gè)男生說，“這他媽打發(fā)要飯的呢，還是個(gè)舊本？兩本訂一塊的，笑死我了。”

    “我這本更搞笑，上面還寫了啥啥重點(diǎn)，垃圾！”

    “臥槽，煩不煩啊讓開，想扔垃圾自己扔去唄?！?/br>
    “門衛(wèi)這小老頭真有意思，把咱們當(dāng)什么了！”

    徐老師此時(shí)此刻已經(jīng)徹底死心了，死的透透的，整個(gè)人都沒了精氣神。

    等門衛(wèi)老吳過來，簡短的告了個(gè)別，就離開了青云學(xué)校。

    眾人行走于土路上，看著著路旁金黃色的稻田與翠綠的樹木，應(yīng)該是非常解壓場景，可心情愈發(fā)沉重。

    鄧等等雖然沒當(dāng)過老師，但是也感觸很深，本來以為是一趟很治愈的行程，現(xiàn)在把自己這個(gè)沒心沒肺的都給搞抑郁了。

    魯校長看見老姐妹難受成這個(gè)樣子，就問了句：“想不開了？”

    徐老師難受的不想說話，早就聽說過農(nóng)村教育不好干，但來了之后才知道竟然難干到了這個(gè)地步。

    這種情況哪怕自己過來，也不一定能有多大的成效，大環(huán)境就是如此，單單是一個(gè)老師就能決定的。

    怪不得現(xiàn)在的支教老師，在鄉(xiāng)支教的時(shí)間越來越短。

    先不說能不能受得了苦，就光這個(gè)氛圍，就足以打消了所有懷有期待和夢想的老師們大多半的熱情。

    很多到了退休年限的老師，想再多賺一些錢，也會選擇來到農(nóng)村學(xué)校。

    但是年齡大了精力有限，有時(shí)候..想開了，也就隨波逐流了，畢竟老師不是救世主。

    但這也不代表所有的老師都是如此，還是有一大部分認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師。

    只是這些好老師也同樣的無力而已...

    喻昭昭也情緒很差，小桃子難得的給她講了個(gè)笑話，也沒讓她笑出聲。

    把小桃子愁的直拽葉子。

    魯校長笑呵呵的問道：“想不想換換心情？”

    魯校長在進(jìn)去學(xué)校之前，就知道是這個(gè)結(jié)果，之所以還硬著頭皮帶大家進(jìn)去，就是為了讓徐老師死心，別再把自己那點(diǎn)工資每個(gè)月固定捐出來了。

    “沒事兒，我緩緩就好?！?/br>
    魯校長拍了拍徐老師的肩膀，“知道我現(xiàn)在，在干什么嗎？”

    “您不退休了嗎？”

    “還不興我被反聘?。俊?/br>
    魯校長指了指車子，“送我一程？順便去我現(xiàn)在的學(xué)?？匆豢?？你們下午有事嗎，我那兒可有點(diǎn)遠(yuǎn)，開車估計(jì)還要再開個(gè)兩個(gè)多小時(shí)，有一段路程還要走過去。”

    徐老師突然來了些精氣神，“您現(xiàn)在又重回講臺了！”

    “哈哈，就是愛折騰，退休了也閑不住?！?/br>
    “行，那就去看看？”徐老師回頭問了下喻昭昭喻昭昭的意見。

    張泡泡