這面孔稚幼，卻頭發(fā)花白，面容板正, 一點(diǎn)點(diǎn)上半身可以看見整齊的領(lǐng)結(jié)和熨燙過的深藍(lán)西裝，活似偷穿大蟲衣服的小蟲崽。

    就連身旁站立的雌蟲助教都比他看起來年紀(jì)大。

    “咳咳?！崩舷x清了清嗓子, 眼睛微瞇，眼角這才顯露出幾道上了年紀(jì)的褶皺。

    他手中不知何時(shí)握著一根細(xì)長(zhǎng)的教棒，在黑板上敲打兩下，一串歪歪扭扭的字自動(dòng)出現(xiàn)在黑板板面。

    “我的名字，愛德華·薩德里安路亞，你們叫我愛德華教授就好。”

    書小聲吐槽：“真的有這么長(zhǎng)的姓嗎？”

    “首先，我說明一下課程的一些基本要求。”

    愛德華教授又一次敲打黑板, 瞬間板面上出現(xiàn)了標(biāo)注著1、2、3序號(hào)的等距離字句。

    “第一：我的課, 不允許說話，開小差，有問題舉手示意, 我會(huì)回答你的問題?！?/br>
    “第二：我們這節(jié)課是平時(shí)分20%加考試分?jǐn)?shù)80%折算, 平時(shí)分具體怎么打分之后會(huì)說?？荚嚲黼y度根據(jù)出卷情況判斷, 不止限于一次期末考, 還會(huì)有過程化考核和實(shí)驗(yàn)考核?！?/br>
    “第三：要轉(zhuǎn)專業(yè)的同學(xué), 機(jī)械基礎(chǔ)的總評(píng)成績(jī)必須達(dá)到90分以上，不達(dá)到此分?jǐn)?shù)不許轉(zhuǎn)專業(yè)?！?/br>
    “注意，不包括90分哦。”

    愛德華說完，老神在在地看著臺(tái)下的學(xué)員露出或震驚或絕望的神情。

    每年都有學(xué)生想從機(jī)械系跳到機(jī)甲系，把機(jī)甲系當(dāng)作升官發(fā)財(cái)?shù)母就緩? 這讓他十分不爽。今年學(xué)院開出新規(guī)，教授所設(shè)置的轉(zhuǎn)專業(yè)最低分?jǐn)?shù)線可以達(dá)到90, 他立刻就將85提高至90分。

    “好了好了，不要再講話了?，F(xiàn)在是上課時(shí)間，有事下課討論。”愛德華拍響桌面，臺(tái)下一時(shí)間鴉雀無聲。

    “現(xiàn)在拿起你們手中發(fā)下的資料，把第一面看完，做下一頁(yè)的題目?！?/br>
    愛德華掃過手腕上的表面：“給你們十分鐘時(shí)間，過會(huì)兒抽你們回答問題?！?/br>
    不過愛德華并不抱什么期望，歷年來的開學(xué)第一堂他都是這么上課的，幾乎沒有學(xué)生能做到完全進(jìn)入狀態(tài)。

    愛德華緩緩搖了搖頭，一一掠過遠(yuǎn)處手忙腳亂翻開課本的學(xué)生們，最終落在了第一排，安靜寫字的雄蟲身上。

    雄蟲坐第一排？

    愛德華心里一怔，不是他愛德華瞧不起雄蟲，他自己就是雄蟲。

    可近幾年來，愿意坐在前排與老師溝通互動(dòng)的學(xué)生越來越少，每一只中上排的雄蟲屈指可數(shù)，他都能報(bào)得出名字。

    他在寫什么？

    這么快就看完第一頁(yè)了？

    愛德華眼底的疑惑之色漸深，他一直往遠(yuǎn)看，壓根兒沒注意到第一排有一只雄蟲已經(jīng)把前十頁(yè)的內(nèi)容預(yù)習(xí)完畢。

    這刷刷直寫的架勢(shì)讓愛德華心口直癢癢，他太過好奇，踱步走上雄蟲桌前凝眉看去，摻了一半想要揭老底的心思。

    雄蟲的字清楚明了，帶著一股鋒利的韌性。愛德華微微俯下頭看，半面的基礎(chǔ)原理被寫滿了橫線，至少氣勢(shì)上唬得住一般老師。

    但當(dāng)他是一般老師可就大錯(cuò)特錯(cuò)了。

    愛德華微不可察地露出冷笑，倒著默念紙上的字，檢查這雄蟲是真會(huì)還是裝認(rèn)真！

    愛德華約估是假的，第一面的東西有些難度，少有學(xué)生能這么快看懂，除非提前做過預(yù)習(xí)。

    他先輕飄掃過第一行字，當(dāng)看到第三行、第四行，神情已然有所變化。

    這，這。

    愛德華看得越發(fā)認(rèn)真，所謂的虛假認(rèn)真和做戲在一排排字下面好像被無言擊碎。

    好家伙，他還看到了圖解？

    “教授，時(shí)間到了。”尼亞靠到愛德華的身旁，在他耳邊小聲提醒，視線偷偷掃過桌上正在做題的雄蟲，手心捂出汗，多少有些緊張。

    尼亞的本意是好意，愛德華教授很喜歡觀察那些學(xué)生，在他們的作業(yè)上尋找漏洞，他當(dāng)初被愛德華教授挑過不少刺，但教授也夸贊了他，讓他做了助教，在身邊學(xué)習(xí)。

    不過第一次接觸到教授的蟲，或許會(huì)被他犀利的點(diǎn)評(píng)傷到，尼亞想了許久，還是決定悄悄幫幫路卿，至少轉(zhuǎn)移一下教授的注意力。

    愛德華頷首表示聽到助教說的話，可眼睛依舊一瞬不瞬地盯著第三頁(yè)的紙。

    是的，就在身后的同學(xué)滿頭大汗地搜索答案時(shí)，這只雄蟲不翻前一頁(yè)的知識(shí)要點(diǎn)，直接寫到第三面題目，還不是亂做，有理有據(jù)，邏輯清晰。

    愛德華觀察片刻，這答案可圈可點(diǎn)，就是有幾分美中不足，讓他的胸口像卡了一根魚刺，腹熱心煎地想要當(dāng)場(chǎng)告訴他答案。

    璞玉在前，哪個(gè)教授能忍受它被隨意糟蹋呀？

    愛德華忍無可忍，直接出聲：“這一塊加上潤(rùn)滑油會(huì)更方便齒輪的運(yùn)作?！?/br>
    “鏈子可以縮短，這塊齒輪不要，直接拿走，你看，多余的材料不就少了?！?/br>
    愛德華指點(diǎn)路卿的場(chǎng)景自然毫無例外地被身后的學(xué)生盡收眼底。

    有蟲偷偷看，又低下頭竊笑。

    倒霉見的，誰叫實(shí)力不足還坐前面裝逼，這不活該被教授虐嗎？

    路卿做得認(rèn)真，沒有很在意身邊發(fā)生的事，只是聽到教授的指點(diǎn)，謙虛地應(yīng)承下來。

    “好的?！?/br>
    然后在圖紙上修修改改。

    愛德華又心癢癢了，指著紙面上的那段文字：“你看這邊是不是可以縮減?！?/br>