殷博士依舊背著手，慢慢走著：“朱子在《儀禮經(jīng)傳通解》中解釋過(guò)，本篇說(shuō)的便是古代教人，傳道，授業(yè)的順序?！?/br>
    “還講了教育的得失以及教育興廢的緣故?！?/br>
    “所以這篇叫學(xué)記。”

    說(shuō)著，殷博士又點(diǎn)了紀(jì)元：“《學(xué)記》第二段最后一句的內(nèi)容為，《說(shuō)命》曰，念終始典于學(xué)。這是什么意思?！?/br>
    《說(shuō)命》？

    其他學(xué)生看著禮記第十八篇。

    沒(méi)找到這兩個(gè)字啊。

    倒是有個(gè)《兌命》。

    哦，是同一篇的不同名字，就像紅樓夢(mèng)又叫石頭記一樣。

    這個(gè)時(shí)代并沒(méi)有紅樓夢(mèng)，只是做個(gè)比方。

    好在紀(jì)元反應(yīng)得快，也看到那句話，立刻回答殷博士的問(wèn)題：“意思是，自始至終都惦記著學(xué)習(xí)?！?/br>
    殷博士覺(jué)得有趣，想繼續(xù)問(wèn)，卻看其他學(xué)生已經(jīng)茫然了，笑著道：“好了，先通讀吧?！?/br>
    不過(guò)最后還是總結(jié)道：“念終始典于學(xué)，殷博士我是如此，不管是舉人也好，以后考上進(jìn)士也好，做官也罷。”

    “讀書(shū)始終是要堅(jiān)持的，所以不用管什么功名，讀就對(duì)了?！?/br>
    其實(shí)殷博士還想再問(wèn)，但只有紀(jì)元讀過(guò)整本禮記，不好再說(shuō)。

    他倒是想知道，紀(jì)元學(xué)了多少，又學(xué)了多深。

    接著便換了秀才博士過(guò)來(lái)。

    講課的方式，大家就能接受了。

    一句句跟著朗誦，博士再解釋其中的意思。

    這便是通讀。

    也是去年學(xué)其他三經(jīng)的方法。

    原來(lái)淺淺地學(xué)一遍，是這個(gè)意思。

    雖然這個(gè)“淺淺”學(xué)，已經(jīng)讓很多學(xué)生痛不欲生。

    如果往深了學(xué)，那是什么場(chǎng)景？

    殷博士剛剛一番話，讓眾人腦子都有點(diǎn)打彎。

    主要還是殷博士的問(wèn)題對(duì)他們來(lái)說(shuō)，問(wèn)得雜，又問(wèn)得細(xì)。

    一會(huì)朱子的《禮儀經(jīng)傳通解》，一會(huì)《說(shuō)命》，再回到禮記原本。

    腦子不轉(zhuǎn)幾下，都不知道問(wèn)的是什么問(wèn)題。

    其實(shí)殷博士并非故意為難大家，而是按照自己的習(xí)慣來(lái)教學(xué)。

    而五經(jīng)的難，也確實(shí)是這樣。

    剛剛提到，一個(gè)標(biāo)題“學(xué)記”，便有那么多含義，便是一個(gè)“超鏈接”。

    那正文里面字字都是超鏈接就算了。

    超鏈接里面，還有超鏈接。

    首先看殷博士方才說(shuō)的《禮記·學(xué)記》第二段到底是什么內(nèi)容。

    玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。是故之王者建國(guó)君民，教學(xué)為先?！秲睹吩唬骸澳罱K始典于學(xué)?！逼浯酥^乎。

    這是原文。

    原文自然要逐字解釋。

    解釋到最后，原文又引用了另一本書(shū)《兌命》里面的話。

    為了不曲意思，那就要再把《兌命》原本讀一遍，不說(shuō)背誦，卻要看到句子，就知道前后上下在說(shuō)什么。

    那如果《兌命》里，同樣引用了其他典籍的話呢？

    肯定還要再去讀。

    這超鏈接算是點(diǎn)不完了！

    用現(xiàn)代吃瓜來(lái)比喻。

    你看到一個(gè)歌手的八卦，立刻點(diǎn)進(jìn)鏈接去看。

    啊，這個(gè)八卦里，還有歌手朋友的瓜。

    好吧，點(diǎn)進(jìn)去再去看歌手朋友的瓜。

    吃著吃著，有人跟你講，只看歌手跟歌手朋友的瓜是不完整的。

    快！去看歌手前男友的微博！

    一連串下來(lái)，你的網(wǎng)頁(yè)打開(kāi)了七八十來(lái)個(gè)！

    一晚上在瓜田里翱翔的感覺(jué)，跟十幾年在書(shū)海里遨游，肯定是兩個(gè)感覺(jué)。

    但同樣的，都是眼冒金星，睡不成好覺(jué)。

    殷博士的第一堂課，好像給丙等堂所有學(xué)生們打開(kāi)了一扇門(mén)。

    這樣說(shuō)也不準(zhǔn)確。

    應(yīng)該講，把學(xué)問(wèn)門(mén)縫開(kāi)了那么一點(diǎn)點(diǎn)。

    只這么一點(diǎn)點(diǎn)，都讓人望而卻步。

    里面仿佛有不可名狀的怪物，又像長(zhǎng)滿(mǎn)甜美的果實(shí)，引誘著你過(guò)去。

    不過(guò)從這以后。

    丙等堂的學(xué)生再也不求著殷博士過(guò)來(lái)了。

    沒(méi)辦法！

    他的課聽(tīng)不懂??！

    讓一個(gè)大學(xué)資深教授來(lái)給初中生講題，兩者都會(huì)很煩躁的。

    一個(gè)想教，另一個(gè)想學(xué)。

    可腦回路對(duì)不上?。?/br>
    紀(jì)元何嘗不是這么想的。

    他認(rèn)真理解了，也看了所有解意，更把能讀的注疏都讀了。

    還是有很多不理解的地方，連通讀都稱(chēng)不上。

    這些問(wèn)題都匯集在筆記上。

    好在今年學(xué)的就是《禮記》，他有時(shí)間慢慢問(wèn)。

    今年大課學(xué)禮記，有禮記博士可以幫忙解答。

    那他即將要自學(xué)的《春秋》怎么辦。

    四書(shū)五經(jīng)，四書(shū)不提。

    五經(jīng)里，去年縣學(xué)大課帶著讀了三經(jīng)，只剩今年要學(xué)的《禮記》，明年要學(xué)的《春秋》。

    紀(jì)元有意跳級(jí)，早日去乙等堂。

    故而去年就在自學(xué)禮記，今年準(zhǔn)備自學(xué)春秋。

    最好年底就參加升堂考試。

    現(xiàn)在看來(lái)他有些高估自己。

    其實(shí)有些地方跳過(guò)也可以。

    畢竟夫子們都說(shuō)了，只要能大概通讀即可。

    秀才考試的主要內(nèi)容，還是四書(shū)，乙等堂也是如此。

    紀(jì)元卻總覺(jué)得心里許多小疙瘩，這些小疙瘩若不解開(kāi)，他翻來(lái)覆去睡不著。

    紀(jì)元深吸口氣，沉下心，把寫(xiě)著《禮記》疑問(wèn)的筆記放在一旁，咬咬牙翻開(kāi)《春秋》第一頁(yè)。

    剛看第一頁(yè)，又把禮記拿回來(lái)。

    不行，這些疑問(wèn)不解開(kāi)，他真的學(xué)不進(jìn)去。

    紀(jì)元還是頭一次發(fā)現(xiàn)，自己好像有強(qiáng)迫癥，手頭這一科不學(xué)完，心里怎么都不舒服。

    紀(jì)元撓撓頭，還是找夫子問(wèn)問(wèn)吧。

    但研學(xué)處是不能去的。

    研學(xué)處就是老師辦公室。

    之前嚴(yán)訓(xùn)導(dǎo)說(shuō)過(guò)，研學(xué)處不經(jīng)傳喚，不許學(xué)生們隨意進(jìn)出。

    現(xiàn)代都講尊師，古代更是如此。

    尊師重道，也體現(xiàn)在這種事上，紀(jì)元自然不會(huì)違背。

    其實(shí)縣學(xué)學(xué)生們，也不會(huì)主動(dòng)過(guò)去。

    誰(shuí)會(huì)在下課的時(shí)候去老師辦公室啊。

    便是在縣學(xué)里遇上了，原本歡快的學(xué)生也立刻安靜得跟鵪鶉一樣。

    若在縣學(xué)外面遇到，更是嚇得站直身體。

    想想也是，在上課之外看到自己老師，總會(huì)有種頭皮發(fā)麻的感覺(jué)。

    就算是好學(xué)生也不例外。

    若老師隨性而起，再考究一下功課，那學(xué)生能當(dāng)場(chǎng)暈過(guò)去。

    不管古代還是現(xiàn)代，多數(shù)學(xué)生對(duì)老師都有敬畏之心。

    除了必要的問(wèn)答之外，基本上不會(huì)跟老師有太多接觸。