為了不至于在發(fā)生8強(qiáng)賽上干站著不動(dòng)的情況，唐念柏趁著課余時(shí)間繼續(xù)練習(xí)排球，總算是可以做到傳給程寄松的十個(gè)里面有七八個(gè)好球，能夠讓對方盡情扣殺。

    之前訂制的護(hù)腕在4強(qiáng)賽的當(dāng)天送達(dá)，唐念柏拿著快遞盒來到比賽現(xiàn)場。

    “程寄松，我送你個(gè)禮物?！?/br>
    程寄松看著唐念柏手里的東西，問：“什么禮物？”

    唐念柏拆開包裝，像個(gè)炫耀的小朋友，“看！是一對護(hù)腕！”

    程寄松接過這一對黑色的護(hù)腕，看到上面用金線繡著三個(gè)花體字母。

    “這三個(gè)字母是cjs，就是你名字的首字母。雖然不是我親自繡上去的，但是這三個(gè)字母都是我親手寫的哦?！碧颇畎靥鹱约旱氖衷谔颇畎孛媲盎斡?，“我買的護(hù)腕上也有我名字的首字母。

    程寄松握上唐念柏手上的護(hù)腕，說：“謝謝，這個(gè)禮物很有意義?！?/br>
    “哎？你怎么不現(xiàn)在就帶上啊？”唐念柏見程寄松把護(hù)腕整整齊齊地放進(jìn)運(yùn)動(dòng)褲的口袋里，問他原因。

    “因?yàn)檫@個(gè)禮物很有意義，所以我希望再更有有意義的場合帶上?！?/br>
    唐念柏納悶兒，“哪兒還有更有意義的場合?。俊?/br>
    “當(dāng)然是排球決賽?！背碳乃山忉?，“今天打理學(xué)部二隊(duì)只是四進(jìn)二的比賽，我想帶著新護(hù)腕得到冠軍，這不是更有意義嗎？”

    腦海中響起862的提示音，唐念柏知道自己又成功獲得了生命值。但令他高興的卻并非只有這件事，程寄松仍然是那副毫無波瀾的表情。但唐念柏卻覺得自己從中感受到了振奮和榮耀，仿佛他們現(xiàn)在打的不是小小的校賽，而是世界賽。

    讓喜歡的人看到自己拿冠軍固然爽利，但是能和喜歡的人一起拿到冠軍才更是一種無上的榮耀。

    “我們會(huì)一起拿到冠軍的！”

    .....

    比賽正式開始，這次吸取了8強(qiáng)比賽的教訓(xùn)，學(xué)校將剩下的比賽都安排在了室內(nèi)球場，盡可能避免了外部環(huán)境的干擾。

    為了能夠先發(fā)制人，曲一澤贏了賽前猜拳后選擇了發(fā)球權(quán)。侯碩打頭陣，發(fā)了兩個(gè)刁鉆的位置，獲得了兩分。但是能進(jìn)到4強(qiáng)的也不是什么等閑之輩，沒有再給他們第三次機(jī)會(huì)，成功反擊。

    獲得發(fā)球權(quán)，理學(xué)部發(fā)球到邊角，侯碩接的一傳給了足夠的保障，龔尚瑞二傳將球打高，站在后排的曲一澤跳起來扣殺。理學(xué)部的人同樣有實(shí)力，并不會(huì)被他們這幾個(gè)動(dòng)作唬到，成功接了起來。

    將球打回來后，信工學(xué)部如法炮制，卻被理學(xué)部的人攔網(wǎng)將球打了回來。前排的唐念柏和潘少良沒有反應(yīng)過來，排球落在了前場。

    “小心，”程寄松走上兩步，對唐念柏說：“他們的技術(shù)很強(qiáng)，除了會(huì)攔網(wǎng)還會(huì)吊球，你在前排的時(shí)候一定要注意。后排有我，不用擔(dān)心。”

    “嗯嗯，”唐念柏飛速調(diào)整好狀態(tài)。攔網(wǎng)和吊球這兩個(gè)詞唐念柏只是在看排球比賽的時(shí)候聽到過，見到對面使出這個(gè)技能，今天肯定是有場硬仗要打。

    理學(xué)部發(fā)來的球被程寄松接住，龔尚瑞二傳給曲一澤，有了之前的教訓(xùn)，唐念柏繃著精神，發(fā)現(xiàn)對面果然是要攔網(wǎng)，立刻到網(wǎng)下準(zhǔn)備好，將直直下落的球打高，給后面的進(jìn)攻打下了基礎(chǔ)。

    信工學(xué)部得分，隊(duì)員們順時(shí)針旋轉(zhuǎn)換位，龔尚瑞換到后排，唐念柏仍在前排，后面的二傳工作交由他來負(fù)責(zé)。

    和程寄松龔尚瑞分別配合了幾個(gè)球后，信工學(xué)部比分領(lǐng)先。前排后排都已經(jīng)待過，除了偶爾會(huì)被對面的假動(dòng)作晃到，唐念柏應(yīng)對的都很好。又打了幾個(gè)回合，信工學(xué)部繼續(xù)擴(kuò)大自己的優(yōu)勢，率先拿到了第一局比賽的勝利。

    經(jīng)過第一局的較量，雙方對彼此的水平也有了大概的了解。第二局雙方對于彼此的套路都有了應(yīng)對的方案，理學(xué)部也已經(jīng)知道該如何針對信工學(xué)部的薄弱處。

    理學(xué)部前排的男生身高平均一米八以上，在發(fā)球時(shí)，三個(gè)人齊齊站在網(wǎng)前，將他們發(fā)球的人遮擋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，讓信工學(xué)部的人無法看清發(fā)球的路線。

    “他們是神經(jīng)病吧？這已經(jīng)是第三次了，他們難道要一直靠著發(fā)球得分嗎？”潘少良就是對方故意攻擊的目標(biāo)，他們連著三個(gè)發(fā)球都是朝著他的角落發(fā)過去，而他也并沒能接到。

    曲一澤站在他前面，“別著急，沉下心來，對面雖然故意擋著發(fā)球的位置，但是球在空中還是有時(shí)間差的，抓住這點(diǎn)時(shí)間，判斷球的落點(diǎn)?！?/br>
    比賽繼續(xù)，潘少良記住曲一澤說的話，這一次總算是接住了發(fā)球。但是他太緊張了，手臂的角度不太對，導(dǎo)致球反而往場外飛過去。

    “我來！”唐念柏離球飛出去的方向更近，他趕緊跑過去救球。

    球成功的被救回到場內(nèi)的位置，程寄松繼續(xù)將球墊了回去。雖然不能繼續(xù)進(jìn)攻，但是總比讓對方得分要強(qiáng)得多。

    信工學(xué)部獲得一分，換位后唐念柏走到前排，程寄松轉(zhuǎn)到發(fā)球位。

    唐念柏半回身觀察著程寄松的動(dòng)作，對方走到場外拍了拍球。程寄松的視線從球上轉(zhuǎn)移到唐念柏身上，他輕抬下巴，示意唐念柏。

    后者心領(lǐng)神會(huì)，他趕緊拉著左邊的侯碩，又對右邊的人說：“學(xué)長，我們也幫程寄松遮擋一下，讓對面也不知道咱們會(huì)把球發(fā)到哪兒?！?/br>
    程寄松見自己的隊(duì)友已經(jīng)站好，他助跑跳起，身體像一副蓄勢待發(fā)的弓，右手猛力打球，以其人之道還治其人之身。