“那我把工作辭了，我在家里照顧?！?/br>
    趙天嬌被這話給激到，雙手用力的把人推開，嘶聲力竭的喊:“鄧偉！！你還是不是男人了？！”

    ……

    席景閉了閉目，收回視線，對(duì)著電話，嘆氣道:“剛聽到了嗎？”

    “聽的不是很清，不過(guò)基本知道你說(shuō)的二來(lái)是什么意思了?！?/br>
    趙家的兒女幾乎都從醫(yī)了，但家里也有做些小生意。

    別看趙家?guī)讉€(gè)兒女平日里處的兄弟姐妹關(guān)系很好，但分家產(chǎn)的時(shí)候，就算當(dāng)兒子當(dāng)女兒的不想爭(zhēng)，那另一半也會(huì)攛掇著的。

    比如趙天嬌和鄧偉倆人這樣，就是例子。

    第三百六十二章

    周五家長(zhǎng)會(huì)，溫念自己去的金果果。

    正好席一澄班這節(jié)課是活動(dòng)課，大家都在院內(nèi)草坪上玩耍著。

    席一澄見到了她，撒丫子跑過(guò)來(lái)抱住她大腿，隨后探著腦袋往后看，始終沒(méi)有看到自己想看的人影，仰頭問(wèn)道:“爸爸不來(lái)嗎？”

    “嗯，爸爸在肅州有事忙?！?/br>
    “哦……”

    席一澄有點(diǎn)小失望。

    前天老師布置的作文《我的爸爸》，在今天的上午老師把他寫的單獨(dú)展示了出來(lái)。

    夸他寫的好，還貼在了班級(jí)墻上。

    可惜爸爸沒(méi)來(lái)，不能親眼看見了。

    “mama，那爸爸要什么時(shí)候回來(lái)呀？”

    “大約還要一個(gè)星期吧?！睖啬顡荛_他貼在額前的發(fā)絲，“澄澄想爸爸了？”

    “嗯！我有好幾天沒(méi)有看到爸爸了?！?/br>
    席景給兒子的陪伴時(shí)間越來(lái)越多，這也導(dǎo)致了席一澄對(duì)席景產(chǎn)生了一定性的依賴。

    “等爸爸忙完就好了，不過(guò)雖然見不了，澄澄晚上可以給爸爸打個(gè)電話表達(dá)一下思念?！?/br>
    聞言，席一澄口出驚人的道:“我不要?！?/br>
    溫念被他果斷的語(yǔ)氣給弄得一愣，“為什么？”

    席一澄一本正經(jīng):“男子漢之間不談這個(gè)?！?/br>
    溫念:“……”

    這股子突如其來(lái)的江湖氣是怎么回事？

    溫念哭笑不得:“你這是哪里學(xué)來(lái)的？該不會(huì)是又偷偷翻看mama帶回來(lái)的雜志了吧？”

    席一澄認(rèn)識(shí)的字不多，但他不知道什么時(shí)候自學(xué)會(huì)了查字典。

    并且對(duì)于查字典這項(xiàng)技能，掌握的非常非常熟練，用天賦異稟形容絲毫不為過(guò)。

    席一澄俏皮的吐了下舌頭:“嘻嘻~”

    沒(méi)辦法嘛，繪本那種帶插圖的已經(jīng)滿足不了他閱讀需求了，他現(xiàn)在喜歡看那種全都是字，沒(méi)有圖畫的書。

    字典是早前他在奶奶家看到奶奶用過(guò)，問(wèn)了奶奶怎么用，然后奶奶就手把手教了他。

    自此，他實(shí)現(xiàn)了閱讀自由！

    學(xué)習(xí)使他快樂(lè)。

    一切阻礙他學(xué)習(xí)的東西，都將被他的智慧清除掉??！

    “鈴鈴鈴——”

    下課的鈴聲響起。

    有老師出來(lái)組織家長(zhǎng)們進(jìn)班級(jí)。

    席一澄和愛瑪是同學(xué)，所以溫念入座后自然的和紀(jì)苒在班級(jí)里碰上了。

    紀(jì)苒主動(dòng)搭話:“席總不來(lái)??？”

    溫念淺笑:“嗯，他有點(diǎn)事，抽不出時(shí)間。”

    紀(jì)苒疑惑道:“家里事嗎？我聽說(shuō)席總這兩天都沒(méi)去公司?！?/br>
    溫念不知道她是不是太敏感了，感覺紀(jì)苒的詢問(wèn)不像是單純的閑聊。

    “嗯，家里事?！?/br>
    紀(jì)苒表示了解了的點(diǎn)點(diǎn)頭，禮貌微笑著沒(méi)有繼續(xù)問(wèn)。

    這個(gè)時(shí)候班主任到講臺(tái)上開始說(shuō)話，大概就是說(shuō)班級(jí)秩序，孩子學(xué)習(xí)，以及孩子回家后家長(zhǎng)該如何進(jìn)行教育之類。

    班主任讓家長(zhǎng)們平日多多用鼓勵(lì)的方法引導(dǎo)孩子，大人的情緒很容易傳染到孩子身上，希望他們沒(méi)個(gè)大人都不要暴力式，強(qiáng)迫式讓孩子學(xué)習(xí)蕓蕓。

    結(jié)束講話后，班主任讓旁邊的科任老師上來(lái)。

    班主任講的是籠統(tǒng)的，科任老師們則是會(huì)說(shuō)出在他（她）這一科表現(xiàn)出色的同學(xué)，以及表現(xiàn)欠缺的同學(xué)。

    溫念上輩子給兒子開家長(zhǎng)會(huì)，永遠(yuǎn)都屬于那種開完大會(huì)被留下開小會(huì)，大小會(huì)皆被呲的一類。

    這輩子倒好，給兒子開幼兒園的家長(zhǎng)會(huì)，居然各科老師重點(diǎn)了表?yè)P(yáng)席一澄不僅聰明還愛學(xué)習(xí)的精神，甚至提議讓她領(lǐng)孩子去做個(gè)智商測(cè)試。

    沒(méi)準(zhǔn)是國(guó)內(nèi)千年難遇的天才兒童。

    全班好幾十人的，溫念被幾個(gè)科任夸得那叫個(gè)汗如雨下。

    最后一個(gè)科任上來(lái)的是鋼琴老師，她倒是沒(méi)有再夸席一澄，反而的反應(yīng)了下席一澄在鋼琴課上不認(rèn)真聽講，總溜號(hào)的問(wèn)題。

    “我的課堂上，各位孩子綜合表現(xiàn)都還不錯(cuò)，鋼琴也不是主修課，各位家長(zhǎng)可以多從多方面考量下讓孩子們進(jìn)行淺度或者深度學(xué)習(xí)?！?/br>
    話落，鋼琴老師看了眼班主任，示意她講完了。

    “吳老師?！?/br>
    在大家鴉雀無(wú)聲下，溫念突然出聲叫住了人。

    吳玲要下臺(tái)的動(dòng)作頓了下，看向溫念道:“澄澄家長(zhǎng)，你還有什么問(wèn)題嗎？”

    溫念聲音柔和:“是這樣，我有個(gè)朋友家的孩子所上的幼兒園最近老師跟他們說(shuō)有個(gè)首都表演的鋼琴表演活動(dòng)，會(huì)在每個(gè)市的幼兒園挑出兩名最優(yōu)秀的同學(xué)。我朋友家孩子上的是公立學(xué)校，我不知道，咱們私立學(xué)校有沒(méi)有這個(gè)選拔資格？”

    吳玲:“……”