“沒辦法，被委以重任了?！被鹕翊笪铱粗喾宕筝x，笑著回答。

    在上一節(jié)的時(shí)候，有些模糊地摸到了對方在意的點(diǎn)。

    特別是同樣作為大前鋒。

    火神大我雖然是被動的，但多少算是占了青峰大輝“原來的位置”。

    果然看著青峰大輝的眼神狠了一些。

    像是原本打算放一碼的獅子看見了挑釁后，收回了自己的寬容。

    “那就陪我好好玩玩吧?！?/br>
    “雖然我們的王牌有時(shí)候會有些任性，但實(shí)力是不容質(zhì)疑的?！苯窦枰婚_口。

    站在對面的伊月俊疑惑地看向?qū)Ψ健?/br>
    “你覺得呢？”

    真的在跟自己說話。

    伊月俊側(cè)頭看著對方，注意著場中眾人的位置。

    今吉翔一側(cè)步，將伊月俊接到籃球后的其他方向堵住。

    和與正邦高校對戰(zhàn)時(shí)的那個(gè)站位一樣，每個(gè)人的對面都有人近身盯防。

    看起來所有的路線都是封死的。

    伊月俊運(yùn)著球，在腦中模擬著進(jìn)攻的路線。

    今吉翔一臉上的笑容不變，伸出雙手等待著伊月俊遲疑后的昏招。

    傳球的時(shí)間比想象中早一些。

    伊月俊將手中的籃球送出，路徑上并沒有直接能夠接到球的人。

    火神大我跑動起來。

    “你不會以為能夠接到吧。”青峰大輝同樣跑動地伸出手，處于伊月俊和火神大我兩人之間，能夠更快地?cái)r截住籃球。

    出現(xiàn)的是小金井慎二。

    今吉翔一看向追著小金井慎二來的諏佐佳典。

    諏佐佳典也有些詫異，反應(yīng)過來后立即伸手要做攔截。

    沒有想到對方會在這么大的差距下選擇主動出擊。

    小金井慎二并沒有持球，而是將籃球推了出去。

    日向順平跑動著接過籃球，抬手。

    “不行——”櫻井良起跳攔截。

    日向順平并沒有立即出手，錯(cuò)開了櫻井良的在最高的時(shí)刻出手。

    方向調(diào)轉(zhuǎn)，這次是火神大我靠著日向順平更近，將青峰大輝的位置卡住。

    “不錯(cuò)啊?！鼻喾宕筝x看向火神大我，沒有要繼續(xù)追的意思。

    “五月雖然能夠根據(jù)情報(bào)分析出單人進(jìn)步的方向，但沒辦法對整個(gè)隊(duì)伍進(jìn)行預(yù)估?！?/br>
    “默契的配合是沒辦法通過情報(bào)分析判斷出來的。”白哉禮彌開口，視線里桐皇學(xué)園里的每個(gè)人幾乎沒有雙人聯(lián)線。

    只有從櫻井良的身上伸出一些線頭。

    各自為營，靠著對籃球的同步理解進(jìn)行配合。

    這樣的配合能用但單薄，只會讓桃井五月更容易忽略到這一點(diǎn)。

    只是這么費(fèi)勁心思的一球，很快又被桐皇學(xué)園扳平。

    “還要再快一點(diǎn)啊。”青峰大輝落地，朝火神大我說道。

    火神大我看著青峰大輝的動作，呼出一口氣：“還好，能夠追上。”

    “話別說得太早。”青峰大輝聽著火神大我的話，露出一個(gè)笑容。

    青峰大輝的面板開始發(fā)出異常的光芒，似乎是在提醒著白哉禮彌注意。

    幾乎同步的，火神大我的面板亮起來。

    “好快?！?/br>
    “這兩個(gè)人又開始了。”

    缺少一個(gè)配合默契的外置位，火神大我在于青峰大輝較量時(shí)放棄了將籃球傳出的想法，直接與青峰大輝對抗上。

    “這樣可以嗎？教練?！苯灯旃鈽淇粗鴪錾?，向相田麗子問道。

    “現(xiàn)在只有用火神大我將青峰大輝壓制住?！毕嗵稃愖勇曇艟o繃，抱手看著場中。

    兩人的脫節(jié)讓比賽像是兩場人數(shù)不同的比賽在使用同一個(gè)場地。

    “又開始了。”桃井五月的視線落在火神大我身上。

    跟上的速度太快了，比上次錄像帶中表現(xiàn)得好太多，特別是橫向移動的迅捷，灰崎祥吾的影子明顯。

    桃井五月甚至覺得，如果不是赤司君和紫原君離得太遠(yuǎn)，禮彌都會將兩人先約出來打一個(gè)練習(xí)賽，給火神大我喂一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)值。

    真要叫的話，也能將紫原叫過來也說不一定。

    “這樣也好。”原澤教練的手指勾上自己的卷曲的頭發(fā)，思索著誠凜高中的隊(duì)形。

    看著似乎被封住了路徑，但總能夠找到一個(gè)角度將球傳出，讓隊(duì)友配合地蹦跑接下。

    引導(dǎo)性的傳球。

    是專門為了今天的比賽學(xué)的嗎？

    伊月俊再次和今吉翔一對位，動作還未保持三秒，就被對方看穿目的截掉了手中的籃球：“同樣的招式，不能這么連續(xù)使用的?！?/br>
    笑著反擊，今吉翔一來到誠凜高中的場地，將籃球傳給了等待著的櫻井良。

    “休想。”日向順平看著櫻井良的動作準(zhǔn)備攔截。

    “對不起！”櫻井良將籃球投出去，比想象中的出手速度還要快。

    日向順平看向籃球的軌跡，轉(zhuǎn)過頭準(zhǔn)備反擊。

    櫻井良將籃球投出的時(shí)候就知道自己這球能進(jìn)，只看了一眼日向順平便接著轉(zhuǎn)身回防。

    比想象中的好一些。

    日向順平心里想著。

    就在接下來的五分鐘，這個(gè)想法就被劃掉。

    無論是投進(jìn)還是對抗，被攔截還是傳球。

    只要櫻井良與自己會產(chǎn)生“爭奪”的焦急，就會一邊這么繼續(xù)做一邊道歉。

    沒有什么意義不說，聽起來還很是嘲諷。