要不然教室后邊那么大位置，池翰墨怎么偏偏就站到謝哥旁邊去了呢？

    他倆肯定會(huì)悄悄說話！

    于欣然已經(jīng)很努力了，他努力把自己靠到后邊桌子邊上，以盡可能不讓“謝玦”發(fā)現(xiàn)的情況下進(jìn)行自己的竊聽。

    “你不是答應(yīng)我……”

    “……我控制不住?！?/br>
    “你……這張臉……怎么這么帥啊？”

    “我……你……想睡就睡。”

    于欣然聽不真切，只能從這倆人的嘀咕里捕捉到一些斷斷續(xù)續(xù)的詞句。

    這一聽不得了，他已經(jīng)在腦子里自動(dòng)把對(duì)話補(bǔ)全了！

    正確的對(duì)話難道是：

    ——你不是答應(yīng)我在學(xué)校要保持好距離嗎？

    ——我控制不住想來找你。

    ——你這張臉怎么長(zhǎng)得咋這么帥?。?/br>
    ——我看著，你想睡就睡會(huì)。

    等等……這最后一句話是不是還有可能是更勁爆的？

    比如什么……停！打??！

    于欣然心里掀起了驚濤駭浪來。

    這是什么班級(jí)第一和班級(jí)一霸纏綿悱惻的調(diào)情情話！

    不是他該聽的！

    我靠，這哪是關(guān)系近了那么簡(jiǎn)單的事情，于欣然想。

    這倆人說不定在談戀愛??！

    第八章

    “喂，你怎么不說話了？”謝玦沒有停止sao擾池翰墨。

    “你不聽課別人還要聽課?！背睾材枚苏凵穹旁诮淌仪胺降拇笃聊簧?。

    “咱不是說好了么，你在扮演我的時(shí)候不能這樣好好聽課?！敝x玦看見池翰墨這么認(rèn)真聽講的樣子不樂意了。

    “那是你答應(yīng)我裝作好好聽課的前提下。”池翰墨回?fù)簟?/br>
    對(duì)，他是答應(yīng)謝玦了，明面上要演得像對(duì)方一點(diǎn)，不許上課的時(shí)候好好聽課，但那是他以為謝玦也會(huì)好好扮演他的情況下。

    靈魂互換之后這人已經(jīng)鬧出來多少事兒了？

    請(qǐng)假上午沒來，沒給自己打招呼直接請(qǐng)假的事情先放在一邊，中午進(jìn)學(xué)校的時(shí)候又是叫囂著讓學(xué)生會(huì)記“池翰墨”的名字，又是英語課上睡覺被老師點(diǎn)起來。

    他們倆之間立下的“約定”早就被謝玦單方面打破了。

    池翰墨覺得從一開始謝玦就沒有認(rèn)真想過要遵守約定。

    “那我不是故意的。”謝玦吊兒郎當(dāng)?shù)赜滞睾材吷蠝惲藴悾骸罢f了太困了，我今天早上沒賴床吧？你一打電話我就起來了?！?/br>
    “你起來也不是為了上早自習(xí)來的?！?/br>
    “但我也為我們把靈魂換回來這件事做出了巨大努力。”

    “不想跟你說這些，別吵?！?/br>
    “你不許聽課?！?/br>
    “憑什么？”

    “我不管。”

    謝玦就是想耍賴。

    反正就在教室最后一排，池翰墨想聽課，自己在邊上搗亂就行了。雖然不想承認(rèn)，但“池翰墨”這個(gè)身份比起“謝玦”來，在老師們面前還是有點(diǎn)兒特權(quán)的。

    就算一會(huì)兒英語老師發(fā)現(xiàn)他們倆在說小話，肯定也不會(huì)覺得是“池翰墨”先挑起來的。

    這一覺睡得一箭雙雕啊，既讓“池翰墨”被老師點(diǎn)起來去后邊站著了，損害了池翰墨的名聲，一會(huì)兒還能讓在“謝玦”殼子里的池翰墨被英語老師批評(píng)，爽！

    謝玦看熱鬧不嫌事兒大地想。

    他不聽課，自然也沒聽到英語老師講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，用英語問底下同學(xué)們誰還有問題。

    意識(shí)到全班同學(xué)都詫異地朝這邊看過來時(shí)，謝玦才發(fā)現(xiàn)是池翰墨舉起了手。

    “謝玦?！?/br>
    他聽見英語老師點(diǎn)起了自己的名字來。

    池翰墨面無表情地站起身來，問老師：“剛才那個(gè)選項(xiàng)里is和was的區(qū)別具體在哪里您沒有講清楚，我不明白?！?/br>
    這句話問出去，周圍同學(xué)都投來了詫異的眼神。

    眼神里的信息很豐富，也很清楚——這位成天逃課打架睡大覺的魔頭居然還有問問題的一天？

    謝玦身側(cè)的拳頭捏緊了。

    他朝著池翰墨的方向看了一眼，正好對(duì)上于欣然轉(zhuǎn)過頭來。于欣然眼神非常微妙，看見謝玦看他，這小子又立刻把頭轉(zhuǎn)回去了。

    什么破反應(yīng)？

    英語老師笑了笑，她從來不對(duì)學(xué)生分層，也沒有什么“壞學(xué)生”成見，聽見這句話她道：“謝玦這個(gè)問題不錯(cuò)，雖然基礎(chǔ)，但容易混淆，is和was在這里……”

    后邊老師怎么講的謝玦沒聽，他用憤怒的眼神盯著池翰墨。

    直到老師講完，池翰墨面不改色地說了句“謝謝老師”坐下了，這種盯視也沒有停止。

    “你干什么？”他等池翰墨坐下、英語老師繼續(xù)講課后壓低聲音質(zhì)問。

    池翰墨：“沒干什么，請(qǐng)教老師個(gè)問題?！?/br>
    謝玦皺著眉問：“你憑什么頂著我的臉問？你知道這樣會(huì)給我?guī)矶啻蟮挠绊憜?？?/br>
    “噢？什么影響，我不是給你做了點(diǎn)認(rèn)真刻苦學(xué)生的形象么。不喜歡？”現(xiàn)在的池翰墨更像是剛才的謝玦，氣定神閑的。

    “誰需要這種形象了？你這樣會(huì)讓我很沒面子?！?/br>
    “成天不聽課地混著就是有面子么，不敢茍同。”

    謝玦氣笑了：“好好好，你是好學(xué)生，我這種垃圾就不勞煩你替我樹立形象了好嗎？我就是因?yàn)椴粚W(xué)習(xí)才學(xué)習(xí)差的，不用你費(fèi)心。”

    “不就是幫你問了個(gè)問題么，你這么生氣？”