他知道謝玦心里難受。

    謝玦擦干凈手上的黏膩，抬眼問(wèn)他：“你幫我什么？”

    “我是沒(méi)工作，等放假了找兼職，寒假暑假能賺多少是多少。等高考完，上大學(xué)也能在附近找兼職。你要是擔(dān)心你家可能會(huì)負(fù)債，這債要是還不完，以后工作了我跟你一塊兒還?！背睾材J(rèn)真道。

    “你是我長(zhǎng)工??？我要你錢。”

    “……我樂(lè)意?！?/br>
    謝玦比池翰墨這一本正經(jīng)的樣子逗笑了，反而道：“這不是還沒(méi)到那份兒上么？”

    “……”

    “剛才那姐說(shuō)得對(duì)，我要是真有決心，幡然悔悟也得用對(duì)地方吧?！?/br>
    他是鉆牛角尖了。

    昨天回了趟家，面對(duì)那種情況，痛苦和無(wú)力感讓他慌不擇路地想要證明自己也能做點(diǎn)什么。

    病急亂投醫(yī)，有哪件事兒能輕輕松松就做了的？

    現(xiàn)在“后悔”才爬上心頭。

    自己太沖動(dòng)了，人家說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，他真是想一出是一處。也就是和趙哥有點(diǎn)兒交情，要不然人家怎么可能耐心下來(lái)跟他說(shuō)這些呢？

    謝玦拉了下池翰墨：“走吧？”

    “去哪？”

    “還能去哪，回學(xué)校啊?！敝x玦道：“你是得幫我，幫我把昨晚上寫的練習(xí)題訂正完。”

    第六十四章

    于欣然發(fā)現(xiàn)他謝哥的“上船”好像不是一時(shí)興起,自打那天周一上午，人和池哥一起回學(xué)校了之后，就真的一頭扎進(jìn)了“學(xué)?！?開(kāi)始對(duì)著課本鉆研起來(lái)。

    也不是沒(méi)問(wèn)過(guò)什么情況,那天上午那么特殊,池哥都問(wèn)他找人了,于欣然就算是傻子應(yīng)該也發(fā)現(xiàn)事態(tài)不對(duì)勁了。

    倆人快到中午，從外頭回來(lái)之后,于欣然也趁著吃午飯的時(shí)候，有意無(wú)意地問(wèn)了謝玦兩句什么情況,明擺著是有什么情況發(fā)生了,要不然上著課謝哥怎么可能跑到趙哥理發(fā)店去呢？

    他總不能相信是謝哥突然想剪頭了吧？

    于欣然當(dāng)時(shí)問(wèn)完之后,謝玦看了他兩眼，喝了一口面館冰柜里拿出來(lái)的可樂(lè)，像謎語(yǔ)人一樣道：“被路過(guò)的人生導(dǎo)師提點(diǎn)了一下,就回來(lái)了?！?/br>
    于欣然：“??？”

    “啊什么啊，吃你的飯吧?！?/br>
    然后謝哥就沒(méi)再跟他說(shuō)這個(gè)話題了。

    于欣然看看這個(gè),又看看那個(gè),本能地感覺(jué)周一上午這一遭和謝哥本人的狀態(tài)很有關(guān)系,但他又實(shí)在找不到證據(jù)，遂作罷。

    謝哥回頭是岸了……也不會(huì)是什么壞事兒，高三了么，班里往日嘻嘻哈哈的同學(xué)也有不少都明顯提起勁頭來(lái)，就連他自己也在母后大人的“yin威”之下過(guò)上了天天向上的痛苦日子,所以這種“大環(huán)境”下,謝哥突然想通了也不奇怪？

    ……

    眼看著一周就要在每天扎在課本的日子中過(guò)去了。

    謝玦發(fā)現(xiàn)，塌下心來(lái)的前兩天是最煎熬的,一天的時(shí)間比原來(lái)長(zhǎng)了好多，也更難熬些。

    池翰墨說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，最艱難的事情是逼自己集中注意力。

    看一節(jié)新內(nèi)容沒(méi)那么難，做一節(jié)對(duì)應(yīng)的習(xí)題也沒(méi)那么難，難的是一直保持這種節(jié)奏和專注繼續(xù)去看第二節(jié)、第三節(jié)。

    弄完一節(jié)內(nèi)容的新知識(shí)后，自己會(huì)對(duì)自己松懈，有種潛意識(shí)在告訴自己：可以休息一會(huì)兒了。

    這時(shí)候是最容易控制不住自己的時(shí)刻。

    勁頭一旦“松”下來(lái)，想要再提起來(lái)就難了。

    除此之外，謝玦也發(fā)現(xiàn)了“松懈”很久后給自己帶來(lái)的后遺癥——很容易走神。

    那天在謝家，自己懷揣著一肚子心事，池翰墨的話輕飄飄的沒(méi)進(jìn)心里，真正捧起書本來(lái)，謝玦恍然發(fā)覺(jué)對(duì)方說(shuō)得很精準(zhǔn)。

    他過(guò)了太長(zhǎng)時(shí)間漫無(wú)目的瞎混的日子，打游戲還好，有緊張刺激的kda懸在前頭，好勝心能讓人時(shí)刻關(guān)注電腦屏幕。

    但刷視頻刷得太多，他看一會(huì)兒書就忍不住摸手機(jī)，甚至有的時(shí)候是無(wú)意識(shí)的。

    ——自己猛然發(fā)覺(jué)的時(shí)候已經(jīng)刷了好幾個(gè)短視頻了。

    還是在處于學(xué)校、池翰墨提醒他的情況下。

    周一那天還好，從趙哥那回來(lái)，謝玦是狀態(tài)最好的一天。

    就像很多人剛看完打雞血的視頻或者語(yǔ)句，就算只有三分鐘熱度，那股勁頭怎么也能支撐一陣。

    周二上午開(kāi)了小差，發(fā)現(xiàn)自己開(kāi)始莫名其妙刷短視頻后，謝玦狠狠地關(guān)了機(jī)，把手機(jī)丟進(jìn)了桌兜里。

    下午第二節(jié)課，池翰墨跟他說(shuō)可以開(kāi)始看別的科目，并建議他可以從語(yǔ)文或者英語(yǔ)里選一個(gè)。

    謝玦問(wèn)為什么是這兩科，池翰墨說(shuō)這兩科的基礎(chǔ)是背誦，當(dāng)然也有很多需要理解的內(nèi)容，但和數(shù)學(xué)的“做題”思維不太一樣，又都是主科，分值較高。換個(gè)思維方式，可以幫謝玦提高些注意力。

    謝玦聽(tīng)了，然后選了英語(yǔ)。

    畢竟上次語(yǔ)文這一科目給他留下了些不太好的心理陰影。

    但顯然英語(yǔ)也沒(méi)有好到哪里去。

    字母都認(rèn)識(shí)，但字母組合起來(lái)的單詞不認(rèn)識(shí)就是不認(rèn)識(shí)。

    池翰墨沒(méi)有讓他一上來(lái)就學(xué)過(guò)多語(yǔ)法，簡(jiǎn)單問(wèn)過(guò)謝玦后，他覺(jué)得謝玦初中還是有點(diǎn)兒底子……雖然不多，但是有。在一些基礎(chǔ)句式和用法上不算是一無(wú)所知，需要提升的是單詞量，單詞量上來(lái)了之后再說(shuō)語(yǔ)法的問(wèn)題，有了單詞量打底，語(yǔ)法也更好理解些。

    所以他拿出了自己的英語(yǔ)詞典，放在謝玦手邊，讓他一邊看從英語(yǔ)1的第一篇課文開(kāi)始看，對(duì)照后邊的單詞注釋，要是又還不會(huì)的可以查辭典，以弄懂文章意思為第一前提。