但這篇小說，機器人保姆的真實身份實際上是人類小孩的母親——也就是機器人的創(chuàng)造者的母親。

    創(chuàng)造者幼年的時候被自己的母親給拋棄了，長大后，他成為了一名科學(xué)家，研究機器人系統(tǒng)，找到他的親生母親，以他的母親的模式造出了機器人。

    機器人在相處中對人類小孩付出了真感情，但最后卻逃脫不了被小孩拋棄的命運。

    陳嵐寫這篇的時候，最后給大家留下了懸念，也不知道創(chuàng)造者是故意給機器人留有的感情，還是只是疏忽。

    因為，從某種意義上來說，這可以說是創(chuàng)造者的一場復(fù)仇，報復(fù)那個曾經(jīng)拋棄了自己的母親……

    喬南晚記得陳嵐的囑托，拿起小說再讀了一遍，把小說的行文邏輯梳理在了自己剛剛特意拿出來的本子上。

    然后，帶著本子走到了陳嵐的旁邊。

    “陳嵐學(xué)姐，文章我讀完了?！?/br>
    “你寫的真好，我覺得這種風(fēng)格真的很適合你?！?/br>
    陳嵐聽到喬南晚的夸獎，絲毫沒有表露出被夸獎的喜悅感，只是對著喬南晚點點頭，“謝謝”。

    然后很自然地把自己的一沓紙接了回來，小心地展平，放回了自己的書包里。

    就這一個開書包拉鏈放東西的動作，讓喬南晚看到了陳嵐學(xué)姐的包里幾乎都是這樣的紙張，大概也是陳嵐寫的文章。

    喬南晚還是有點震驚，她平常也會記得練筆，但是因為還有競賽、高中知識要學(xué)習(xí)的緣故，她一天也寫不了特別多的內(nèi)容。

    陳嵐的包里如果全都是她寫的文章的話，那只能說明她把暑假的大部分空余時間全都花在了寫作上面。

    “陳嵐學(xué)姐，這個是我梳理出來的小說的行文邏輯”，喬南晚震驚歸震驚，見陳嵐自己沒有要展示給她看的意思，便很自然地轉(zhuǎn)移了話題，“我覺得你的文章真的很好了，但還有一些細小的邏輯可以完善一下?！?/br>
    “當然這也是我自己的意見，也不一定就全部正確。不過還是想交給陳嵐學(xué)姐你，然后你可以自己選擇性地吸收?！?/br>
    喬南晚笑笑，把手中的本子遞了過去，示意陳嵐可以看一看。

    陳嵐聽到這話，愣了愣，然后點點頭。

    “謝謝你，社長?！?/br>
    “我明白，如果想要寫出一篇很完美的文章，肯定得需要理性地聽取讀者的意見。我相信你的實力，你的意見我會好好反思的。”

    “希望……我改完之后，你還能再幫我看一下我的文章。”

    陳嵐也露出一個笑容，把喬南晚遞過來的本子接過，像對待自己的文章一樣，小心地收進了自己的書包里。

    還對著喬南晚拍了拍自己的書包，像是在說：“放心吧，社長，已經(jīng)收好了！”

    喬南晚連忙擺手，“沒事沒事，我好歹也算是寫作社的社長，幫大家看看作文也是我該盡的責(zé)任嘛。”

    “那我先回座位了，老師等會應(yīng)該也要來了。”

    陳嵐點點頭。

    喬南晚便走回了周邊空無一人的屬于自己的寬敞的座位，看看四周一直在關(guān)注著自己和陳嵐的同學(xué)們，無奈地坐下，又準備進入自己的記憶競賽題的狀態(tài)。

    誰知道，陳嵐這時回頭看了喬南晚一眼，然后把自己的包提上。

    在同學(xué)們的注視下，徑直走到了喬南晚座位的前方，把包放好，安靜地坐了下來。

    “這個有點高冷的小jiejie是誰?。俊?/br>
    其他的同學(xué)見到這種場面，連忙開始小聲地討論起來。

    “有點高冷？陳嵐??？她可不能說是有點高冷，她是真高冷！”

    一個同學(xué)初中就是在一中讀的，有朋友就在寫作社，所以還是了解一點關(guān)于陳嵐的事情。

    “不過，我超喜歡她！你不覺得嗎，她真的很酷。”

    “確實挺酷的，不過……我更想知道她和喬南晚什么關(guān)系??？”

    “哦哦哦哦，她們是一個寫作社的，喬南晚是社長，據(jù)說當時也是陳嵐主動去找的喬南晚，讓她當寫作社的社長?？赡苁且驗樯鐖F活動的原因吧，兩人還挺熟的?！?/br>
    “那她們兩個最開始怎么不坐到一起去啊？”

    “誰知道呢？可能是陳嵐覺得和喬南晚靠的太近，顯得自己很刻意？”

    ……

    喬南晚聽著周邊的竊竊私語，抬眼看向了坐在自己前方的陳嵐的背影，露出了一個笑容。

    她怎么覺得，陳嵐學(xué)姐好像越來越可愛了??？

    “同學(xué)們好。大家都先安靜一下，我是這幾天帶大家熟悉高中生活的老師。”

    李老師見時間差不多了，很快收拾好自己要帶的東西，出發(fā)到了教室。

    進了教室，李老師第一眼看到的就是整個教室有些奇葩的分布與布局——有些同學(xué)還站著，有的和其他同學(xué)擠在一起，而以喬南晚和陳嵐為中心，周圍全是空的。

    于是，她先出聲組織了一下紀律，然后問出了自己的疑問：“大家怎么都不坐那邊的空位啊？都快點找位置坐好，老師好安排接下來的事情?！?/br>
    “那不是喬南晚和陳嵐嗎，她們兩個都是很可愛、很友好、很優(yōu)秀的同學(xué)，不要害怕啊，大家。”

    李老師用調(diào)侃的語氣來消除同學(xué)們對喬南晚的畏懼感。

    至于她為什么認識喬南晚和陳嵐，這很正常，畢竟都是一中的，還都是初中的風(fēng)云人物，她不認識才有點奇怪。