“你是說(shuō)，陳教授？”陸寒問(wèn)。

    “不……不是……”李落想起了那個(gè)慈眉善目的老人，有種說(shuō)不出的感覺(jué)，“他和那人不一樣?！?/br>
    其實(shí)在游戲里，他也和這個(gè)陳教授聯(lián)系過(guò)，但只是通過(guò)手機(jī)的方式，這一次過(guò)來(lái)陰差陽(yáng)錯(cuò)的見(jiàn)面，沒(méi)想到對(duì)方是個(gè)極慈善的老者，不僅不會(huì)反駁他，而且非常認(rèn)同他天馬行空的想法，并且還能給他提出更多有效的問(wèn)題，讓他靈感大發(fā)。

    他從來(lái)沒(méi)有想過(guò)一個(gè)年過(guò)七十的老人，竟然如此通情達(dá)理。

    比他所接觸的任何長(zhǎng)輩都要慈愛(ài)，相處起來(lái)更舒服。

    只是很可惜，對(duì)方竟然只是一個(gè)npc，可有一瞬間李落覺(jué)得自己竟然只能被一個(gè)游戲npc理解，這真實(shí)多么荒謬，但是又多么讓人意外。

    李落都在想，要不自己退出游戲，有時(shí)間再上來(lái)找這個(gè)npc？

    畢竟無(wú)人機(jī)是現(xiàn)實(shí)中的熱愛(ài)，可這個(gè)陳教授只存在于游戲里。

    “……我就是很生氣！”李落生氣道，“我雖然不知道他是怎么辦到的，但是他自己不來(lái)見(jiàn)我，只是用這種方式那就是欺騙我！”

    陸寒摸了摸下巴，“老者……有沒(méi)有想過(guò)，他可能沒(méi)有辦法來(lái)見(jiàn)你呢？”

    作為全息游戲的玩家，陸寒很明白全息游戲，其實(shí)就是腦波。

    進(jìn)入游戲的玩家會(huì)成為自己的自己的樣子。

    “沒(méi)……沒(méi)辦法？”李落愣了一下。

    “全息游戲就是腦波游戲，曾經(jīng)有人試過(guò)，連接癱瘓病人進(jìn)入腦波世界，在世界中癱瘓病人是正常的，聾子能夠聽(tīng)到聲音，啞巴能夠說(shuō)話，瘸子會(huì)恢復(fù)到健康的時(shí)候。”陸寒輕聲道，“但是，只要身體機(jī)能死亡，腦波也會(huì)跟著消失。”

    也有人嘗試過(guò)腦波連接，讓即將死去的人以另外的一種形態(tài)延續(xù)生存方式，但是都失敗了。

    忽然陸寒想到了什么。

    難道……

    小朋友不答應(yīng)他，是因?yàn)樗约涸谟螒蚶锖同F(xiàn)實(shí)中有區(qū)別？

    李落猛的反應(yīng)過(guò)來(lái)。

    想到陳教授和自己相處的這幾天，行動(dòng)不便，不斷的看自己的手和腳，偶爾發(fā)出的奇怪感慨。

    與此同時(shí)的幕后——

    一群人小心翼翼的將游戲倉(cāng)的一位年邁老者扶到輪椅上。

    老者神色疲憊，臉露垂暮之色，支撐他的只有那一道的不甘心。

    “陳教授，您一把年紀(jì)了，何必要親自辛苦呢?！迸赃叺闹心昴腥税櫨o了眉頭，對(duì)陳逍尊敬道。

    陳逍確實(shí)是一個(gè)大半身子都已經(jīng)躺進(jìn)棺材里的人。

    “年輕人有想法就會(huì)有傲氣，很正常……”陳教授聲音微弱，卻讓大家都屏住呼吸認(rèn)真的聽(tīng)著，“因?yàn)榕f制時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了，新時(shí)代的年輕人更渴望自由也更自我……”

    “為什么一定得是他呢，他就是一個(gè)毛頭小子！”中年男人不解，“我手底下幾個(gè)學(xué)生，都很游戲！”

    “……沒(méi)有了新的想法，無(wú)法注入新鮮血液，日復(fù)一日年復(fù)一年，或許這個(gè)項(xiàng)目十年后也能突破，可科研比的就是時(shí)間和速度。”陳教授眼神示意著他們推動(dòng)自己到屏幕前，看著李落，“你們總以為自己是長(zhǎng)輩，前輩，便對(duì)他們的自我進(jìn)行否認(rèn)，認(rèn)為他們想要進(jìn)步就要向你們學(xué)習(xí)，但是你們又有沒(méi)有想過(guò)，他們?cè)覆辉敢庀蚰銈儗W(xué)習(xí)，他們想要學(xué)習(xí)的是什么，先敬師后效師……”

    “時(shí)代使然下他們沒(méi)有親眼經(jīng)歷過(guò)那個(gè)時(shí)代所以無(wú)法與我們感同身受，可腳印是一步步走出來(lái)的，當(dāng)初我們也是從個(gè)人，到小家，到社會(huì)，到團(tuán)體，最后再大到國(guó)家。”

    “我們到了那一天，到了那一步，才明白沒(méi)有大家就沒(méi)有小家，沒(méi)有社會(huì)安寧就沒(méi)有個(gè)人?！?/br>
    “這個(gè)孩子或許現(xiàn)在還不夠優(yōu)秀，但是他敢于發(fā)散自己的想象，堅(jiān)定不移不怕孤獨(dú)的落實(shí)自己的想象，那就是一個(gè)科研人的本質(zhì)。時(shí)代在進(jìn)步，未來(lái)總要交到他們手上，我們要做的不是一味的否定他們，讓他們按照我們的腳步拘謹(jǐn)前行，而是要正確的引導(dǎo)他們……”