李子越悶哼了聲，忍不住想躲，卻不知何時(shí)他的所有退路已經(jīng)被張斂封死。

    明明只是一天半沒(méi)見(jiàn)，張斂卻覺(jué)得好似過(guò)了很久。

    明明八年都等過(guò)來(lái)了，怎么見(jiàn)面之后覺(jué)得時(shí)間又慢了。

    他一聲接一聲喊他。

    “哥?！?/br>
    卻又將李子越的回應(yīng)吃下去。

    張斂早摸清楚李子越哪里敏感，之前還是小心試探，如今已是輕車(chē)熟路。

    是他牽引著他，是他撩撥著他。

    張斂咬住李子越還留有咬痕的鎖骨，一點(diǎn)刺痛化作令人渾身酥麻的電流。

    “哥，”他卻求著李子越，“你疼疼我?！?/br>
    張斂再往下，臉貼在李子越由白皙轉(zhuǎn)粉紅的后頸，吮著他柔軟的耳垂，又求他：“哥。你抱著我?！?/br>
    “我冷?！?/br>
    李子越已經(jīng)迷糊到快失去意識(shí)，一只手被張斂松了禁錮，他迫切想在意識(shí)海洋中抓到一塊可以支撐他漂浮的木板。

    他輕輕拍著張斂后背，將獵人錯(cuò)認(rèn)為是需要自己小心呵護(hù)的寵物。

    張斂將他濡濕的發(fā)繞在指尖，合眼再親。

    他的每一句索求都會(huì)得到行為的回應(yīng)，每一次動(dòng)作都將白煜那句話帶來(lái)的影響從李子越情緒中消散。

    李子越太需要有人依賴他。

    太需要有人向他請(qǐng)求。

    哪怕只是一件很小的事。

    他自以為自己罪不可赦，唯有這些能讓他得以喘息，從而賜予自己活下去的意義。

    張斂把這些都融進(jìn)了一次次依賴又熾熱的吻里。

    夜深風(fēng)寒，月圓又缺。

    流水潺潺。

    第103章 隱秘的一角

    李子越揉著脖子坐在教室等著上早自習(xí), 人還是困著，攤開(kāi)本語(yǔ)文精背擱桌上，眼微瞇, 也沒(méi)看。

    現(xiàn)在離上課還有20分鐘，孫遠(yuǎn)誠(chéng)提了幾份早飯進(jìn)班, 想說(shuō)幾句閑話。

    隔老遠(yuǎn)看到李子越脖子上一點(diǎn)深紅的咬痕，孫遠(yuǎn)誠(chéng)頓有感悟：“哦！我知道, 我看過(guò)這類(lèi)小說(shuō)……”

    話剛說(shuō)開(kāi)頭，便被李子越往他嘴里塞了個(gè)包子，孫遠(yuǎn)誠(chéng)胡亂哼了兩聲：“……石塘豹子癥楠馳……”（食堂包子真難吃）

    張斂在一邊做題，聽(tīng)到動(dòng)靜抬頭看了兩眼, 默默把盒裝粥吸管插好再給李子越遞過(guò)去。

    肌rou男抱著理綜試卷難受?chē)@氣：“這怎么攢得夠及格分……”

    李子越喝粥動(dòng)作一頓, 倒是想起點(diǎn)事來(lái)。

    今天已經(jīng)是周四，本周周末兩天會(huì)進(jìn)行期中考試，考試前會(huì)強(qiáng)行收取所有學(xué)生各科及格分作為考試費(fèi)。

    若交不起，下場(chǎng)已經(jīng)很明顯了。

    雖然d班從c班那里得到了些分?jǐn)?shù), 但他們?nèi)粘Ｉ钜残枰ㄙM(fèi)，一來(lái)一去，周末那點(diǎn)考試費(fèi)又成為一道死亡門(mén)檻。

    對(duì)不少人來(lái)說(shuō)，300滿分的理綜拿180不是件容易的事。

    “高中生, ”肌rou男看著比山還高的習(xí)題冊(cè), 臉色發(fā)青，“你說(shuō)我狂刷兩天題能力挽狂瀾不？”

    “你基礎(chǔ)怎么樣？”

    “每科都在及格邊緣，知道些東西，但不全?！?/br>
    李子越輕輕嘆氣：“先看書(shū), 把基礎(chǔ)打牢?！?/br>
    “化學(xué)注重積累，可以適當(dāng)刷點(diǎn)題, 書(shū)上內(nèi)容不齊全。物理最需要刷題，跟著習(xí)題冊(cè)上總結(jié)的模型練，練到能揣測(cè)出題人意圖，你物理這門(mén)就扣不到幾分了?！?/br>
    他翻了頁(yè)課本：“生物……最重要是看書(shū)，□□基本在書(shū)里。先把書(shū)所有內(nèi)容仔細(xì)看幾遍再去做題，遺傳可以刷點(diǎn)?！?/br>
    肌rou男一臉茫然：“……居然還有這么多門(mén)道，你真厲害。”

    “我很普通，”李子越搖頭，“只是我題做得多?！?/br>
    “原先我還擔(dān)心沒(méi)人能贏a班呢，”肌rou男輕松道，“有你在我就放心了，咱班人好好努力，過(guò)幾天表現(xiàn)一把“d班逆襲戰(zhàn)勝a班”?！?/br>
    “贏不了?！崩钭釉?jīng)]猶豫。

    肌rou男摸摸后腦勺：“誰(shuí)也沒(méi)想到和c班對(duì)決那次你能拿出七百多分語(yǔ)文。”

    言下之意是李子越肯定藏著方法，只是不愿透露。

    那是【李子越】拿的分?jǐn)?shù)，和他本人半毛錢(qián)關(guān)系沒(méi)有。

    李子越無(wú)奈攤手：“是真沒(méi)辦法，我沒(méi)有你們想象中那么厲害，我只是個(gè)普通人。”

    肌rou男臉上又布滿愁云，轉(zhuǎn)過(guò)身去繼續(xù)做題了。

    李子越卻若有所思起來(lái)。

    對(duì)決中扣分機(jī)制講究一個(gè)“我知道，你不知道，那你完蛋了”，幾乎沒(méi)有人敢說(shuō)自己掌握了高中各科所有知識(shí)點(diǎn)，a班再?gòu)?qiáng)亦然有突破口。

    群體是有共同特點(diǎn)的，諸如很多人會(huì)忽略生物課本邊緣的小貼士，物理課本中提及的物理學(xué)家成就，這些偶爾也會(huì)成為高考題目，知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，但容易考死一大片。

    a班人會(huì)存在這些知識(shí)點(diǎn)盲區(qū)嗎？

    李子越不敢肯定。

    人工智能老師讓一切都變得麻煩起來(lái)，定制化知識(shí)點(diǎn)考察讓人的知識(shí)儲(chǔ)備更趨于六邊形完整體。

    那不就沒(méi)得玩了嗎？a班若沒(méi)有弱點(diǎn)，誰(shuí)也無(wú)法戰(zhàn)勝他們，這個(gè)副本就是個(gè)死xue。

    李子越筆尖在桌上輕點(diǎn)。

    這種局面又何解？

    通關(guān)副本的思路和課本知識(shí)學(xué)習(xí)同頻，無(wú)非三步。

    1知道自己要面對(duì)什么，打好基礎(chǔ)，了解你的敵人。

    2了解自己，知道自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，增優(yōu)補(bǔ)缺。

    3實(shí)cao再反思，多次迭代，找出副本漏洞，悟到解題之道。