晨光在防窺簾邊緣鍍了層金線(xiàn)，陳越的腕表擱在床頭柜上，秒針游走聲與空調(diào)送風(fēng)聲形成奇妙的和弦。他鼻尖蹭著李旻頸后的碎發(fā)，手指沿著她脊骨凹陷處畫(huà)著無(wú)窮符號(hào)。

    “阿越?！崩顣F屈肘頂了頂身后溫?zé)岬男靥牛熬劈c(diǎn)了，一日之計(jì)在于晨。”

    身后的青年收攏手臂將人嵌得更緊，鼻尖埋進(jìn)她后頸發(fā)絲里，“不差這一天?！背科鸬纳ひ艄凹埌愕念w粒感，“老師想再來(lái)一次嗎？”

    李旻翻身時(shí)膝蓋蹭過(guò)他小腹，將威脅裹在晨起的鼻音里“你的利息已經(jīng)收完了，再鬧今晚資產(chǎn)全部清零。”

    陳越支著床墊低笑，他系睡袍腰帶時(shí)故意打了個(gè)死結(jié)，被李旻輕拍手背才老實(shí)鉆進(jìn)廚房。

    琺瑯鍋騰起的熱氣模糊了玻璃移門(mén)。李旻靠在餐椅里修改課程表，平板屏幕上浮著各色待辦事項(xiàng)。蟹rou粥的鮮香漫過(guò)餐桌時(shí)，她正把“壓力測(cè)試”挪到暑假前最后一周。

    “看著喝，當(dāng)心燙?！惫谴赏氲卓纳媳瓑|的輕響驚醒了沉思者。陳越俯身從椅背俯身環(huán)抱她，聞到發(fā)間殘留的雪松沐浴露氣息。

    李旻后仰靠進(jìn)他懷里，發(fā)梢掃過(guò)椅背的雕花，“競(jìng)賽班叁十七個(gè)孩子，有十六個(gè)上周焦慮量表超過(guò)警戒值?！?/br>
    “當(dāng)年老徐直接搬了行軍床到實(shí)驗(yàn)室，可沒(méi)人管這些?！标愒揭ㄆ鸢肷字啻瞪釟猓笆罴偌?xùn)不是傳統(tǒng)嗎？”

    瓷勺磕在碗沿發(fā)出清越聲響。李旻握住他環(huán)在肩頭的手，“傳統(tǒng)不該是壓垮孩子的借口?！逼桨迤聊涣疗鹉澄粚W(xué)生凌晨叁點(diǎn)的郵件截圖，“你看這個(gè)孩子寫(xiě)的，夢(mèng)見(jiàn)元素周期表在追殺他?！?/br>
    陳越的下頜蹭過(guò)她頭頂發(fā)旋，忽然想起昨夜李旻在沙發(fā)上蜷縮的姿勢(shì)。他伸手點(diǎn)開(kāi)壓力評(píng)估系統(tǒng)，折線(xiàn)圖上竄的紅色曲線(xiàn)像某種求救信號(hào)。

    “您這是要革新整個(gè)競(jìng)賽體系？”他含住她耳尖輕笑，“順便拯救迷途的羔羊？”

    李旻側(cè)頭避開(kāi)他作亂的唇：“至少給他們透氣的窗口。昨晚收到叁個(gè)孩子家長(zhǎng)的消息，說(shuō)孩子失眠掉頭發(fā)?！?/br>
    陳越用瓷勺攪動(dòng)粥面，看米粒裹著碎蟹rou沉?。骸皩?shí)驗(yàn)中學(xué)真該給您發(fā)雙倍工資?！彼羝鹈忌遥案?jìng)賽教練還兼職心理輔導(dǎo)員的活?！?/br>
    “我爭(zhēng)取今年跟完督導(dǎo)，變成專(zhuān)業(yè)的，而不只是兼職?！彼鋈幌蚝笱隹?，椅背雕花硌在陳越胸口，“當(dāng)年你...”

    陳越的唇精準(zhǔn)截?cái)嘤嘁?。這個(gè)吻帶著蟹rou粥的鮮甜，舌尖掃過(guò)她上顎時(shí)嘗到未散的薄荷香。

    “都是過(guò)去的事了?！彼砷_(kāi)時(shí)下唇蹭過(guò)她的耳垂，“不如先填飽肚子，再想想怎么拯救被元素周期表追殺的小朋友？”

    他膝蓋自然貼住李旻的椅沿坐在她旁側(cè)，木質(zhì)椅腿在地磚上拖出半寸刮痕。蟹rou粥表面結(jié)起薄如蟬翼的米油，他用匙背輕輕破開(kāi)，舀起半勺懸在兩人中間的晨光里。

    “試試咸淡。”他手腕微傾，銀匙邊緣抵住她下唇。

    李旻就著他手勢(shì)抿去半匙，舌尖卷走粘在匙沿的米粒，“姜絲切太細(xì)了?！?/br>
    他抽回瓷勺含住剩下的半勺，“昨天剛學(xué)的，叫薄如飛云刃?！辈徒砑埐吝^(guò)她唇角時(shí)染上星點(diǎn)蟹黃，被他迭成規(guī)整的叁角塞進(jìn)玻璃杯墊下。

    瓷勺偶爾磕碰碗壁的清響填滿(mǎn)沉默，興許是盛得多了些，李旻喝下大半碗后，陳越垂眼數(shù)著她攪動(dòng)粥面的次數(shù)，在第七圈時(shí)突然伸手按住她腕骨，“再轉(zhuǎn)下去要起漩渦了?！蹦粗疙槃?shì)抹掉濺在她虎口的粥漬，“說(shuō)說(shuō)您的計(jì)劃？”

    瓷勺輕叩碗沿的余韻里，李旻的指尖在平板屏幕上劃出叁道弧線(xiàn)。

    “集訓(xùn)課表可以拆成模塊?！彼{(diào)出五色標(biāo)記的思維導(dǎo)圖，“前兩周集中講授機(jī)理分析，剩下的專(zhuān)題全改成文獻(xiàn)包，讓他們回家后自行選擇——像中藥房配藥，缺什么補(bǔ)什么。”

    第二道弧線(xiàn)懸停在沙盤(pán)示意圖上：“校心理咨詢(xún)室的沙具積灰兩年了，上周督導(dǎo)協(xié)助我重新做了分類(lèi)標(biāo)簽。孩子們擺弄分子模型時(shí)總帶著解題慣性，換成童話(huà)城堡就不一樣了。”

    最后一道弧線(xiàn)蜿蜒成等高線(xiàn)地圖：“在集訓(xùn)開(kāi)始前，我打算帶他們?nèi)ヒ淮钨苌?。”她放大某條林蔭道的街景，樹(shù)影間漏下的光斑正在陳越的湯匙上跳躍，“計(jì)劃分五組出發(fā)，禁用任何化學(xué)類(lèi)比——看見(jiàn)年輪只說(shuō)年齡，聞到桂花不許提揮發(fā)油。”

    廚房定時(shí)器突然蜂鳴，陳越端回煨著的茉莉雪梨茶，杯壁凝著的水珠墜在李旻正在標(biāo)注的減壓方案上，氤氳開(kāi)“五分鐘冥想”后的括號(hào)批注——（嚴(yán)禁數(shù)電子層當(dāng)催眠）。

    “下月教師論壇的茶歇...”李旻突然仰頭，后腦勺撞上他睡衣前襟，“你笑什么？”

    陳越的食指點(diǎn)了點(diǎn)她鼻尖，“想起上周某人通宵讀《認(rèn)知行為療法》，把咖啡倒進(jìn)多rou盆栽?！彼槌鰤涸谒庀碌钠桨澹拔逄追桨笁蚱叫袑?shí)驗(yàn)了?！?/br>