露奈特下意識(shí)偏過(guò)頭，那人已經(jīng)遠(yuǎn)去，只能看見(jiàn)梅洛老師跟在他身后。

    應(yīng)該是那位審判官……

    他來(lái)教學(xué)樓層干嘛？

    該不會(huì)是察覺(jué)到她做機(jī)器人另有所圖吧？

    露奈特其實(shí)很糾結(jié)，一方面她清楚那維萊特出手解決問(wèn)題必定比她輕松；

    另一方面，她希望他別發(fā)現(xiàn)失蹤人口的事，這樣她制造的機(jī)器人就不會(huì)白費(fèi)。

    一只手用力杵了杵露奈特的手臂，泰伊絲神色焦急地朝露奈特使了個(gè)眼神。

    露奈特有種不好的預(yù)感，聽(tīng)見(jiàn)什么東西重重地拍在桌上——

    “怎么？有梅洛那老頭撐腰就不用聽(tīng)我課了是嗎？”

    約瑟夫教書(shū)幾十載，還是頭一次看見(jiàn)敢在他課上胡作非為的學(xué)生，當(dāng)即便被氣得吹鼻子瞪眼的。

    這下輪到露奈特滿(mǎn)臉疑惑了。

    她雖然在想事情，但不是在干需要極度集中注意力的活，耳朵里其實(shí)一直在聽(tīng)四周的聲音。

    這位老師從走進(jìn)教室一直到這會(huì)兒，就說(shuō)了兩三句話(huà)，還是問(wèn)作業(yè)有沒(méi)有交諸如此類(lèi)的。

    這樣就能給她安個(gè)不聽(tīng)課的罪名？

    露奈特挑眉。

    “你最好是不要頂嘴?！?/br>
    巴西爾好心提醒，一看露奈特這個(gè)樣子，他就想起了曾經(jīng)“初生牛犢不怕虎”的自己。

    露奈特垂眸，沒(méi)有說(shuō)話(huà)。

    畢竟，人在屋檐下，不得不低頭。

    可偏偏，約瑟夫不依不撓，并不是沉默就能應(yīng)付過(guò)去的。

    “既然你那么厲害，上來(lái)把這道題寫(xiě)出來(lái)?！?/br>
    說(shuō)著，約瑟夫冷哼一聲，刷刷在黑板上寫(xiě)出幾行字。

    所有人都幸災(zāi)樂(lè)禍地看著露奈特，他們倒要看看這個(gè)傳說(shuō)中的“后門(mén)生”到底有什么實(shí)力。

    可等他們看清楚黑板上的題目時(shí)，連同班級(jí)第一的巴西爾都皺眉倒吸了一口氣。

    這是一道求墻段最大橫截面抗震受剪的承載力設(shè)計(jì)值問(wèn)題*，是結(jié)構(gòu)工程學(xué)中很基礎(chǔ)的一道題。

    復(fù)雜的在于這道題要求的墻段，為楓丹的空中水立方。

    約瑟夫?qū)⒆笫直吃谏砗螅沂植荒蜔┑啬弥酃P敲了敲黑板。

    “露……”

    巴西爾張張嘴。

    “你倒是快告訴她怎么寫(xiě)??！”

    泰伊絲著急地扯著巴西爾的袖子，也不管約瑟夫老師會(huì)不會(huì)聽(tīng)見(jiàn)她說(shuō)話(huà)。

    巴西爾一把拽回自己的衣袖，低頭小聲道：“我也不會(huì)?！?/br>
    “什么？你大聲點(diǎn)！”泰伊絲嚷道。

    約瑟夫老師從學(xué)生時(shí)期就跟梅洛老師不對(duì)付，這件事露奈特是下課后才知道的。

    也是那時(shí)，她才知道為什么教機(jī)械學(xué)的梅洛老師寫(xiě)出來(lái)的書(shū)，會(huì)有關(guān)于楓丹水立方建筑的設(shè)計(jì)圖紙和結(jié)構(gòu)分析。

    “不知道你上課的時(shí)候還——”

    約瑟夫打壓的聲音被露奈特起身的動(dòng)作打斷。

    一般約瑟夫老師生氣的時(shí)候都會(huì)出難題來(lái)刁難人，此時(shí)只要認(rèn)個(gè)軟，再讓他說(shuō)兩句，事情就差不多過(guò)去了。

    但泰伊絲沒(méi)想到露奈特會(huì)傻乎乎地真去寫(xiě)題。

    “她真是……比你還莽，巴西爾?！?/br>
    萊昂：“我贊同?！?/br>
    雷奧：“她真的不是你流露在外的親meimei嗎？”

    巴西爾在心里翻了個(gè)白眼，壓根不想回應(yīng)這話(huà)。

    他想，他可能是整個(gè)教室里唯一一個(gè)覺(jué)得露奈特能寫(xiě)出來(lái)的人。

    雖然這個(gè)想法很夸張，但萬(wàn)一梅洛老師寫(xiě)的那本書(shū)里真的有涉及到工程學(xué)呢？

    露奈特揉揉疲憊的雙眼，集中注意力瀏覽一遍題目，捻起粉筆開(kāi)始一筆一畫(huà)作答。

    可能整個(gè)世界就是一場(chǎng)戲劇，她唯一會(huì)寫(xiě)的工程學(xué)題目，都被考到了。

    雕刻著精美花紋的扶手在地面投下斑駁光影，那維萊特沿著走廊往前，戴著黑色手套的手指捏著一顆剔透的石頭。

    他神情淡漠，似乎在想事情，看得梅洛心里一陣沒(méi)底。

    梅洛道：“這些石頭是最近才在學(xué)院里流行的，學(xué)生們并不知道其用途，如果違反了法律，我……”

    “嗯，我知道，你無(wú)需擔(dān)心，梅洛先生?！?/br>
    那維萊特停下步伐，轉(zhuǎn)身跟梅洛說(shuō)話(huà)時(shí)，視線(xiàn)不由自主地被旁邊教室里在黑板前答題的少女所吸引。

    她烏黑如藻的頭發(fā)披在身后，漏出白皙的脖頸，微揚(yáng)的側(cè)臉在陽(yáng)光的照耀下近乎透明。

    寫(xiě)到糾結(jié)處時(shí)，她會(huì)停下筆觸，蹙眉思考，仿佛在雕刻一件作品。

    殊不知，她自己就是一幅美到讓人驚艷的畫(huà)。

    梅洛也看過(guò)去，看清楚題時(shí)，他沒(méi)忍住小聲咒罵：“老東西，跟我不對(duì)付就刁難我的愛(ài)徒是吧？”

    露奈特寫(xiě)完最后一筆，放下粉筆，習(xí)慣性地嘴角一勾：“我寫(xiě)好了，老師?！?/br>
    這般乖巧的笑容看在約瑟夫眼里，卻是怎么看都不順眼，偏生他還沒(méi)辦法罵出來(lái)。

    那維萊特問(wèn)：“那位小姐是梅洛先生的直系學(xué)生嗎？”

    科學(xué)院剛成立初，學(xué)生并不多，一位老師只帶幾位學(xué)生，他們開(kāi)玩笑地稱(chēng)之為“直系學(xué)生”。

    后來(lái)隨著科學(xué)的普及，來(lái)求學(xué)的學(xué)生越來(lái)越多，大家都在一個(gè)教室里學(xué)習(xí)，也就沒(méi)分那么多了。

    突然從那維萊特嘴里聽(tīng)到這個(gè)詞，梅洛還一時(shí)之間沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)。

    “哈哈哈?！泵仿鍖擂蔚匦α藘陕?，“說(shuō)起來(lái)比較奇怪，她并不是我親自教的，但卻是讀我的書(shū)自學(xué)的。”