誰承想他居然一直記得，還從法條里一條一條單拎出來，做成了一個合集。

    清柚：4.8mb，想想就有些顫抖。

    真田居然是這么嘴硬心軟的人設(shè)嗎？

    這樣想著，清柚點開那條信息，立刻在下面回復(fù)。

    【清柚：感謝風(fēng)紀(jì)委員！下次小組討論請你吃下午茶！】

    不過下午的課提前這件事清柚倒是始料未及，因此和重力使打了個招呼就急忙走了，甚至還再度拒絕了重力使“要送你去學(xué)校嗎”的誠摯提議。

    才收到了風(fēng)紀(jì)委員的法條大全，她不想下一秒就成為全校關(guān)注的重點。

    因此櫻花飄落的街道里，最后就留下中原中也一個人單寥寥的站在那里。

    匆匆趕來的立原道造看到的就是這樣的場景。

    立原：看這孤獨而憂傷的背影，多情而繾綣的眼神，裝著甜點的紙袋和塑料袋。

    等等，塑料袋？

    還沒感嘆完，面前的“望妻石”就轉(zhuǎn)過身來。

    “山手那里的事情處理怎么樣了？”中原中也接過立原手里的聯(lián)絡(luò)機(jī)，嗓音利落而威嚴(yán)。

    這是最近橫濱新冒出來的小幫派，打著教會的名義吸納成員進(jìn)行洗腦，實際上干的都是些不法的勾當(dāng)，只是宗教信仰問題總歸有些難處理，因此拖到了如今。

    不過也只是因為眼前的這尊大神和另一只禍犬最近都分身乏術(shù)罷了。立原想道。

    一個是因為老樹開花難得一見鐘情以至于想盡一切辦法在任務(wù)間隙里制造偶遇。

    另一個則是致力于培養(yǎng)另一位潛行于黑暗中的暗殺者，雖然結(jié)果依舊是百分百成功，但用時總歸受到影響。

    立原分神的功夫里，中原中也已經(jīng)部署好了一切。

    計劃縝密，攻守得當(dāng)，又能保證己方的傷亡控制在最低的水平——畢竟這位干部大人一向愛惜手下。

    “就照這樣做，讓那群雜碎看看在港口mafia的場子里挑事會是怎樣的下場?！?/br>
    就連收尾的話都這么狂妄恣意，赭發(fā)落在眼尾，像騰騰燃燒的修羅業(yè)火。

    立原突然有些好奇要是那個“被一見鐘情的女孩子”看到這樣的一幕會是什么反應(yīng)。

    捂著胸口說一句好帥，還是后退一步從此不復(fù)相見？

    立原：總歸他不想嘗試這種后果，上一個想給重力使的戀情使絆子的家伙現(xiàn)在還躺在不知道哪里的火葬場里給自己超度呢。

    “您打算現(xiàn)在去現(xiàn)場？”秉持著優(yōu)秀的下屬素質(zhì)，立原微微躬身。

    “嗯。”中原中也應(yīng)了一聲，抬步向前，又在下一刻遞給立原兩個袋子。

    立原：居然沒用丟的，話說這是面包和……生牛rou？

    “幫我送回家里，注意不要讓她發(fā)現(xiàn)?！?/br>
    “是！”

    *

    因為下午的課臨時提前，許多同學(xué)都從外面匆匆趕了回來，因此清柚雖然有些遲到了，卻并不算顯眼。

    她在入口的地方簽了到，這個位置離大教室的講臺很近，能夠看到通識教育課的酒井教授，以及坐在她旁邊的職業(yè)女性。

    簽完了到，清柚在鹿島幫她占的座位坐下，有些好奇：“那是誰？”

    “清柚你不認(rèn)識嗎？那是很有名的妃英理律師，之前在跡部家的法務(wù)部任部長，不過據(jù)說現(xiàn)在自己成立了事務(wù)所當(dāng)合伙人。”

    鹿島對于這名嘉賓的來歷如數(shù)家珍。

    一般來說，大學(xué)里的通識教育課都是一些講講上下五千年又或者國內(nèi)國外的水課，但教這門課的酒井教授對此卻嗤之以鼻，不僅會將課堂內(nèi)容延伸到時事政治，甚至還會經(jīng)常邀請自己的朋友來進(jìn)行訪談。

    而今天的討論主題，則是“社會與反社會人格”。

    “相信大家都看到了前幾天的爆炸事件，最初警方認(rèn)為這是一起燃?xì)夤艿览匣囊馔馐鹿剩罱谡{(diào)查過程中，‘意外人為’的說法逐漸在網(wǎng)絡(luò)上形成輿論，對此，妃律師是怎么看的呢？”

    “這次被波及的事務(wù)所是我曾經(jīng)合作過的機(jī)構(gòu)，作為同行，我對此表示惋惜和遺憾，在警方調(diào)查結(jié)果出來前，作為專業(yè)的律師，我并不能發(fā)表過于具有指向性的言論，但我想問一問各位同學(xué)，你們覺得社會與反社會人格，究竟誰是因誰是果？”

    這位據(jù)說已經(jīng)年逾四十歲的律師看起來美得不可方物，發(fā)表的言論也頗為犀利，在發(fā)現(xiàn)自己拋出的問題像投入湖里的水一樣在班里泛起了漣漪，就順勢笑著請臺下的同學(xué)發(fā)言。

    通識教育是六個班一起上的大課，大教室里足足有兩百多號學(xué)生，大家的看法也不盡相同。

    “沒有社會就沒有人格，因此人格的扭曲社會脫不了干系?！边@是經(jīng)濟(jì)學(xué)b班的心理委員。

    “即使洛克宣稱‘每一個孩子都是白板’，但不可否認(rèn)在同樣的教育背景下成長出不同的人是必然?！边@是法學(xué)院真田他們班的班長。

    眾人討論的如火如荼，清柚卻想到了什么。

    【清柚：柳，所以炸雞店爆炸事件是查到了后續(xù)嗎？】

    柳過了一會兒才回復(fù)。

    【柳：你看到網(wǎng)上的留言了吧？我只能說有90%的可能是“是”】

    能讓柳蓮二說出90%，那一般就是板上釘釘?shù)氖铝恕?/br>
    【清柚：那剩余的10%呢？】

    【柳：管道在水泥墻內(nèi)，人力無法切斷?！?/br>
    人力無法切斷，異能力卻可以。