“第二件事是簡(jiǎn)嵐的這一條線，7月10日是丘溟中學(xué)的畢業(yè)典禮?！?/br>
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    7月10日，丘溟中學(xué)迎來了高三年級(jí)的畢業(yè)典禮，要求全校師生統(tǒng)一參加。

    [“丘溟中學(xué)這條線終于推進(jìn)了”]

    [“好幾天了，一直沒有動(dòng)靜”]

    [“也不能算沒動(dòng)靜吧，至少現(xiàn)在所有調(diào)查員都知道第一案是什么了”]

    然而這一天，簡(jiǎn)嵐沒有急于去丘溟中學(xué)參加畢業(yè)典禮。

    她既不是與母校分別的高三學(xué)生，也沒有要表演的節(jié)目，趙老師說她可以選擇是否參加，如果參加的話，可以坐在禮堂最后一排的空位上。

    換句話說，她還不算是丘溟中學(xué)的學(xué)生，不能坐到高一2班的學(xué)生中。

    她便不把這件事特別放在心上，典禮在下午3點(diǎn)鐘開始，吃過午飯她先從容地去圖書館借書。

    來到芷海鎮(zhèn)的十天里，簡(jiǎn)嵐在鎮(zhèn)上的圖書館找到了樂趣。

    這里的圖書館建在緊靠沙灘的堤壩上，是知名設(shè)計(jì)師的作品，白色的墻體細(xì)看有波紋狀的痕跡，如同被潮水沖刷過遺留在岸邊的貝殼，又經(jīng)過人類的修飾，故而方方正正地保留大海的余韻。

    芷海鎮(zhèn)的圖書館的建筑本身就令人賞心悅目，藏書也超出了簡(jiǎn)嵐的預(yù)期，有不少新書，而且都被使用得很在意。

    上次聽外婆講過芷海鎮(zhèn)的起源傳說后，她有了一點(diǎn)興趣，專門在網(wǎng)上檢索芷海鎮(zhèn)歷史的新聞或論文，但無所獲。

    昨晚她想到了可以來圖書館找一些方志類的書籍。

    她按照分類，先去了歷史類，映入眼簾的都是什么世界簡(jiǎn)史、人類通史，偶有某個(gè)城市的專題研究也大多是介紹旅游城市，轉(zhuǎn)了一圈，竟然沒有發(fā)現(xiàn)一本與芷海鎮(zhèn)有關(guān)的書。

    她又去服務(wù)臺(tái)咨詢工作人員。

    對(duì)方說了句“稍等”，在臺(tái)式機(jī)上敲下幾個(gè)字，撕下一旁的便利貼，對(duì)照著屏幕寫下兩串字母和數(shù)字遞給她。

    那是兩本書的編號(hào)，簡(jiǎn)嵐根據(jù)編號(hào)尋找，不知不覺走進(jìn)了繪本區(qū)，拿起《芷海鎮(zhèn)傳說》和《我們大家的山芷海鎮(zhèn)》這兩本兒童讀物長(zhǎng)嘆口氣。

    行吧，總比沒有強(qiáng)。

    簡(jiǎn)嵐帶著那兩本書找了張長(zhǎng)桌翻看，因?yàn)槊勘局挥腥?yè)左右，她看得很快，但極其認(rèn)真，恨不得將標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都當(dāng)做知識(shí)點(diǎn)吸收進(jìn)去。

    可上面的故事還沒有阿婆告訴她得多，沒有提到花神的來由，不過倒是介紹了人們信奉花神的方式，比如在山上開石窟造花神像、每逢初一十五的祭拜，還提到了花神大典，類似廟會(huì)。

    她無意中發(fā)現(xiàn)這兩冊(cè)繪本的作者都是芷海鎮(zhèn)出身，出版社是位于芷海鎮(zhèn)的遠(yuǎn)海大學(xué)出版社，也就是說無論是作者還是出版方都局限于本地。

    這里仿佛是世界的黑洞，與外界并不產(chǎn)生交集。

    這樣一想，讓她忽然不寒而栗，有一種再也出不去的糟糕預(yù)感。

    她思索片刻，又去有目的性的挑了幾本遠(yuǎn)海大學(xué)出版社出版的有關(guān)本地研究的書籍，無論是地質(zhì)的、社會(huì)的、心理的還是經(jīng)濟(jì)的，她都拿在手里搬到無人的工作上草草翻看。

    直播畫面中的簡(jiǎn)嵐正在低頭看書，耳邊驀然響起略有突兀的心聲：

    【這時(shí)有人拉開了旁邊的椅子，我在余光中看到對(duì)方深藍(lán)色的長(zhǎng)褲和淺藍(lán)色的上衣下擺。

    【他坐進(jìn)椅子的動(dòng)作只進(jìn)行到一半就停下了，我好奇地微微偏過頭?！?/br>
    【那個(gè)人側(cè)著頭，手輕輕撐著腮，一雙眼睛毫無波瀾地打量著我。】

    第11章 吟游詩(shī)人

    [“大佬又開始搞文藝了”]

    [“吟游詩(shī)人·簡(jiǎn)嵐”]

    [“1號(hào)的口述故事上線了嗎，和在山頂那段是連著的嗎？”]

    【我認(rèn)出他是那天坐在山頂榕樹上的男生。他即使出現(xiàn)在鋼筋混凝土中，依舊帶著不屬于人類社會(huì)的奇妙氣息，但我能感覺到他并無惡意。】

    【他向我湊得更近些，輕輕地問：“你，被祝福了嗎？”這因陌生而稍顯冷冽的聲音讓我想起外婆在石廟里對(duì)我說過的話。但他是怎么知道的呢？】

    [“是連載?。　盷

    [“神秘美少年再度出現(xiàn)”]

    【我猛然站起身，椅子摩擦地板的刺啦聲在圖書館猝然響起。管理員面色不虞地走過來要我注意安靜。我匆匆道歉，重新坐回座位，周圍的人也收回或好奇或不滿的目光?！?/br>
    【我低聲問他：“你是誰？”他沒有回答，與我拉遠(yuǎn)了距離，抱著手臂說：“我們還會(huì)見面?！闭f完起身離開?！?/br>
    【我想追上去，起身時(shí)碰掉了旁邊人的書，我道歉著飛速撿起來放回原位。這短暫的空隙后，等我再追出去，圖書館外除了鳴叫不歇的蟬鳴，再?zèng)]有其他身影。他像是天外來客一般，來去無蹤?！?/br>
    心聲悠然而止，故事意猶未盡。

    直播畫面中的簡(jiǎn)嵐在此時(shí)合上了書，畢業(yè)典禮就要開始，她再不動(dòng)身就來不及了。

    簡(jiǎn)佑丹送給她一輛新的山地車，這幾天她可以和孟知雨一起騎車去學(xué)校。

    這一路上，彈幕一直在討論這段故事有什么含義。

    [“1號(hào)講的故事難道有什么隱喻，和案情有關(guān)？”]

    [“故事中的男生會(huì)不會(huì)是黃云希，這是他和小時(shí)候那個(gè)青梅竹馬的故事？”]

    [“不對(duì)，1號(hào)講述的是正在進(jìn)行時(shí)，是在圖書館場(chǎng)景下的”]

    蘇津渡