不知道在此之后，還有沒有新的進(jìn)展。

    如果這項(xiàng)技術(shù)成熟，再配上后世的vr眼鏡，也許會(huì)徹底顛覆人類的生活。

    可惜，芷海鎮(zhèn)等不到這一天了。

    他們參觀完展廳，就離開了研發(fā)中心。

    回到車?yán)锖?，凌祈問：“有什么想法？?/br>
    “壁畫的事，可能比我之前認(rèn)為的還要重要。”簡嵐說，“比起案件本身， sy這條線，更接近小鎮(zhèn)湮滅的真相吧?！?/br>
    凌祈斟酌著措辭：“能引發(fā)如此大的變故，恐怕不是一個(gè)人能完成的事情?！?/br>
    簡嵐搖頭：“不，越是看似了不起的事件，往往在發(fā)生轉(zhuǎn)折那一刻都很簡單。一個(gè)人也能做到?！?/br>
    她意有所指地盯著凌祈。

    “你認(rèn)為是我？”凌祈驚訝道，旋即沉默片刻，又問，“這就是你想'殺'我的原因？”

    簡嵐笑道：“原因之一?！?/br>
    她扣上安全帶：“我下午想請(qǐng)假，麻煩送我去遠(yuǎn)海大學(xué)。想了解壁畫，最好去問那些負(fù)責(zé)考古隊(duì)的人。”

    凌祈點(diǎn)火啟動(dòng)，“這是公事，不用請(qǐng)假。需要我和你一起嗎？”

    “不用了，只用學(xué)生的身份更好溝通?！?/br>
    [“1號(hào)的學(xué)生身份真是好用啊”]

    [“我當(dāng)時(shí)竟然還覺得是四個(gè)職業(yè)里最弱勢的……”]

    [“雙青：學(xué)生身份的好用主要是因?yàn)楹啀雇娉龌觼砹?。在高中學(xué)校實(shí)習(xí)就得了，還去警察局實(shí)習(xí)，然后還能接近考古隊(duì)，每一步都將身份利用到最大化?！?nbsp;]

    [“袁海濤：如果是我可能也會(huì)選學(xué)生，畢竟學(xué)生時(shí)代最純粹。自己一個(gè)人奮斗很難，少年人大多是有熱血的，需要幫助的時(shí)候同學(xué)們會(huì)伸出援手?！盷

    [“開霸：她要是不是親歷者，我不信她能想到這種玩法”]

    [“不管怎么說，我覺得1號(hào)挺厲害的，明明最沒有社會(huì)地位的'職業(yè)'，卻能拿到最一手的資料，妥妥的猥瑣發(fā)育” ]

    [“現(xiàn)代的戰(zhàn)爭都是信息戰(zhàn)” ]

    簡嵐沒去自己的學(xué)院樓，徑直朝沉聿的辦公室走去。

    她事前給沉教授發(fā)過消息，知道她今天在學(xué)校。

    沉聿所散發(fā)的壓迫感，絕非僅憑社會(huì)地位、金錢財(cái)富所能擁有的。

    她一定是掌握了這個(gè)世界的某種真相的人。

    和她說話要非常小心。

    好在，簡嵐已經(jīng)習(xí)慣了迎難而上。

    “請(qǐng)進(jìn)。”

    沉聿的辦公桌挨著窗戶，正手肘撐在桌邊，兩手交疊抵著下頜，無焦點(diǎn)地盯著前方。

    強(qiáng)光之下她的側(cè)影籠罩在黑暗中，醞釀著不為人知思緒。

    隨即眼神一偏，看向簡嵐，說：“是你。坐?！?/br>
    “沈老師。我想請(qǐng)教您一下海底壁畫的調(diào)查情況?！?/br>
    “你不是放棄考古項(xiàng)目，去警察局實(shí)習(xí)了嗎？”

    “那邊的調(diào)查也需要相關(guān)信息。我來問，總好過穿著制服的人來問吧?！焙啀沟卣f。

    她沒有威脅的意思。

    和沈聿說話，只說事實(shí)就夠了。

    “有道理。在這個(gè)世界就要遵守這個(gè)世界的規(guī)則?！背另残α艘幌拢拔視?huì)和在營地的負(fù)責(zé)學(xué)生說一聲，你去找他們問吧?！?/br>
    沉聿似乎對(duì)這個(gè)壁畫并不在乎，這讓把這件事當(dāng)成重要線索的簡嵐有點(diǎn)詫異。

    她覺得自己的思考方向應(yīng)該沒錯(cuò)啊。

    順著沉聿的視線看向辦公桌的另一邊，那里擺放著一臺(tái)簡易的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器。

    驗(yàn)證的原理是在中學(xué)階段就會(huì)接觸的雙縫干涉實(shí)驗(yàn)。

    “你還記得這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論吧。”沉聿忽然說。

    “記得?！?/br>
    “單獨(dú)粒子的雙縫干涉實(shí)驗(yàn)?zāi)?？?/br>
    “也記得。”

    [“等課代表”]

    [“光束通過兩條縫隙投影到墻上時(shí)，不會(huì)只形成兩條光條，而是在互相干涉的情況下，形成多條明暗交錯(cuò)的條紋，證明光是一種波”]

    [“后來儀器先進(jìn)了，不發(fā)射光束，而是發(fā)射一個(gè)粒子，像豌豆射手那樣，這次應(yīng)該會(huì)形成兩條光線了吧。誒，你猜怎么著，結(jié)果還是好多條紋” ]

    [“人們就想放個(gè)監(jiān)控仔細(xì)看一下，結(jié)果一放檢測器，就按照理論變成兩條光線了，而且不論監(jiān)控放在縫隙放在兩道縫隙之前還是之后，都是兩條光條”]

    [“簡單來說，光被觀測時(shí)彼此不干涉，不被觀測時(shí)互相干涉，不謝”]

    [“這玩意聽起來怎么像是活的” ]

    [“……前面別瞎說，怪嚇人的” ]

    [“是不是也可以理解為老師盯著時(shí)，我認(rèn)真聽講，老師一扭頭，就給同桌一個(gè)大逼兜，老師再看我，我又好好聽講嘻嘻” ]

    [“哈哈哈哈哈好一個(gè)大逼兜”]

    [“教培人血壓上來了”]

    [“監(jiān)控要是放在縫隙之后，粒子怎么知道被觀測了呢？” ]

    [“一點(diǎn)道聽途說：這個(gè)實(shí)驗(yàn)除了體現(xiàn)觀測，也讓人質(zhì)疑因果論”]

    [“對(duì)了，沉教授是物理學(xué)院的”]

    沉聿忽然起身拉上窗簾，繞過簡嵐，打開儀器。

    投射板上出現(xiàn)了兩道光條。

    沉聿再無動(dòng)作。

    簡嵐不明所以地看向這位一絲不茍的教授。

    沉聿抱著手臂，沉默半晌，開口道：“我沒有開監(jiān)測器。”

    簡嵐愣了一下，低頭思索兩秒，猛然抬頭看向沉聿，眼神中有掩飾不住的驚異和些許敬佩。

    蘇津渡