喻昭昭來了興趣，隨意找了一篇比較繞口的文言文，嘗試認(rèn)真背誦，發(fā)現(xiàn)不過是讀了幾遍，就順利的背了下來，還沒來得及正式開始背呢。

    這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓喻昭昭很是驚喜。

    才初級(jí)優(yōu)質(zhì)記憶法就已經(jīng)這么牛了，那...中級(jí)和高級(jí)？豈不是得上天！

    不過詢問了一下小桃子中級(jí)優(yōu)質(zhì)記憶法測(cè)需要的積分，瞬間就歇了菜。

    喻昭昭打算明天一到學(xué)校，給全班同學(xué)也測(cè)驗(yàn)一下，選好一首比較偏門的古詩，讓所有人一起背。

    看一看學(xué)生們的記憶力，有沒有進(jìn)步。

    其實(shí)這個(gè)記憶法，郁時(shí)序也是受益者，經(jīng)常來六一，也發(fā)現(xiàn)了喻昭昭在早讀的時(shí)候經(jīng)常帶著學(xué)生們做一些記憶力小練習(xí)。

    其中有兩個(gè)小練習(xí)，郁時(shí)序原先在國(guó)外留學(xué)時(shí)，見過類似的實(shí)驗(yàn)，也是刺激人類大腦，增強(qiáng)記憶力的作用，不過效果明顯沒有喻昭昭這個(gè)好。

    郁時(shí)序隨口問過一次，喻昭昭回答的有些猶豫，就沒再提過了。

    誰都有自己的秘密。

    不過..郁時(shí)序偷偷的學(xué)了下來。

    對(duì)于運(yùn)動(dòng)員來說，記憶力一樣重要。

    越往后走，就越不能局限于這個(gè)動(dòng)作如何做怎么做。

    要?jiǎng)幽X子，要思考，要明白它的發(fā)力點(diǎn)，要記憶對(duì)手的動(dòng)作習(xí)慣和軌跡。

    郁時(shí)序每天晚上都會(huì)看運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)，最近幾天也是明顯發(fā)現(xiàn)，記憶力有在逐漸上漲，不由得很是驚喜。

    第2天。

    剛一來學(xué)校，喻昭昭就看見了展示在門口的那一排排的書法作品，老師的在最前面，學(xué)生們的在后面。

    學(xué)生們進(jìn)校的時(shí)候都會(huì)去湊近看一看。

    喻昭昭離的老遠(yuǎn)就聽見了楊威的大嗓門。

    “這個(gè)是我們昭昭老師寫的，為啥寫的是孟老師，這一看就是我們昭昭老師的字，學(xué)校是不是搞錯(cuò)了！”

    三班的同學(xué)也很有氣性，“你們是不是輸不起，上面都貼了是我們孟老師的名字！憑什么說是你們昭昭老師！”

    “這就是我們昭昭老師的字！”楊威急的跺腳！

    教導(dǎo)主任下樓也剛好聽見，“都聚集在這里干什么！”

    楊威完全不虛，想起來馬宜霖給大家的培訓(xùn)，急忙很有禮貌的問了聲好。

    “主任好，這個(gè)是不是弄錯(cuò)了，這個(gè)字兒一看就是我們班班主任喻老師的！”

    教導(dǎo)主任微微皺眉，盡管學(xué)校不待見喻昭昭，但是絕對(duì)不會(huì)在這種輕易能被揭穿的事情上做手腳。

    “你認(rèn)錯(cuò)了，學(xué)校是根據(jù)小黑板編號(hào)確定的教師名字，不會(huì)出現(xiàn)問題?！?/br>
    “可這不就是出現(xiàn)問題了，這要不是我們昭昭老師的字，我把頭擰給你！”楊威到底是混天混地的小魔王，說不了兩句就暴露了本性。

    “楊威！”

    楊威一聽見喻昭昭的聲音，立馬把脖子縮進(jìn)了棉襖里。

    “昭昭老師好！”楊威立馬立正，裂開嘴，露出了滿嘴的大白牙。

    喻昭昭嘆了口氣，“回班早讀去！”

    “可是..”

    “回去！”

    楊威委屈的轉(zhuǎn)身回班了，還是問問馬宜霖和楊婉瑩吧，自己這..打架行，動(dòng)腦筋不行??！

    喻昭昭看了一眼，楊威確實(shí)沒看錯(cuò)，就開口說道：“主任，這塊小黑板確實(shí)是我寫的?！?/br>
    教導(dǎo)主任瞬間黑了臉。

    剛跟著所有人的面說學(xué)校不可能弄錯(cuò)，喻昭昭就上來說錯(cuò)了..

    這老師是不是完全一丁點(diǎn)的情商都沒有！

    怪不得惹人討厭。

    “你們提交的時(shí)候，為什么不cao點(diǎn)心，非要擺出來之后，才說這是錯(cuò)的！”

    .......

    第102章

    喻昭昭感覺自己經(jīng)歷過原先滅絕師太的威壓和怒吼，現(xiàn)在這個(gè)教導(dǎo)主任道行明顯不太夠。

    在喻昭昭的心里無法驚起一絲絲波瀾。

    所以非常淡定的回答說：“我們也不知道自己的序號(hào)是什么啊，是學(xué)校把小黑板發(fā)到我們個(gè)人手里了?！?/br>
    “你還有理了！”

    “不然呢..”

    結(jié)果就是...六年級(jí)全體的班主任都被叫到了學(xué)校門口，孟老師是六3班的孟真麗。

    教導(dǎo)主任讓她說出自己的編號(hào)，孟老師一愣，“我們哪知道自己的編號(hào)，都是教導(dǎo)處直接把我們的小黑板發(fā)來的?！?/br>
    孟真麗倒不是說想為了喻昭昭說話，而是...這個(gè)時(shí)候不能讓人亂扣屎盆子。

    最后教導(dǎo)處負(fù)責(zé)幫忙的老師，弱弱的站出來，“是我看過了，喻老師是86，孟老師是89，我給發(fā)反了..”

    教導(dǎo)主任在原地臉一陣紅一陣白，最后干脆一甩手離開了。

    孟真麗也氣啊，本身不拿名次也沒什么，但是學(xué)生們都知道了自己是第2名，剛才進(jìn)班，大家都激動(dòng)的鼓掌。

    現(xiàn)在再回去給大家說，學(xué)校整錯(cuò)了，實(shí)際上老師沒有名次，獲獎(jiǎng)的是六1班的喻老師...

    那不是搞笑嗎！

    孟真麗回頭瞪了一眼喻昭昭，喻昭昭立馬攤開手，“這事兒可跟我沒關(guān)系！我也是受害者！”

    陳明輝站出來打圓場(chǎng)，“這是教導(dǎo)處的失誤，不關(guān)咱組的事?！?/br>
    孟真麗直接扭頭回了班，完全沒給面子。

    一進(jìn)班同學(xué)們就大喊，“老師！怎么回事??？是不是六1班搶咱們的第二！”

    孟真麗張了張嘴，那是真不好意思說，只能調(diào)轉(zhuǎn)話風(fēng)。

    “不過是一個(gè)小比試，咱們不要在意這么多，學(xué)好文化課知識(shí)，在馬上到來的第一次測(cè)試中拿得個(gè)好成績(jī)，才是最重要的。

    老師以后也會(huì)好好練字，爭(zhēng)取下次再拿名次！”

    老師是這么說的，可學(xué)生不是這么想的，就覺得自己班主任被欺負(fù)了。

    明明是我們孟老師的第2名，又拐過去送給六1班！學(xué)生嘛，總是最有義氣的。

    喻昭昭在大家都離開后，沒急著走，專門看了一眼后面的學(xué)生作品，發(fā)現(xiàn)前10里面，至少有6個(gè)都是自己班的。

    大家的字跡，喻昭昭都很熟悉，所以不看名字，也一下就認(rèn)出來了，立馬驕傲的想叉腰。

    孩子們真爭(zhēng)氣！

    后面的榮譽(yù)榜單，集體分?jǐn)?shù)排行榜，六1班也排在第一！a等級(jí)也就是說90分以上的就有22個(gè)！

    d等級(jí)的一個(gè)沒有，遠(yuǎn)超第二名！

    喻昭昭就是覺得這個(gè)光榮榜..太小了，所以專門拍了張照片，發(fā)到了家長(zhǎng)群里面。

    讓家長(zhǎng)們跟著一起開心下！

    “叮，恭喜宿主完成任務(wù)，校級(jí)書法比賽中，震驚全校師生，成功包攬比賽的前10名次中的六個(gè)名次，獲得班里整體第一名，并奪得教師組的特等獎(jiǎng)。

    特獎(jiǎng)勵(lì)積分3000，望宿主繼續(xù)努力！”

    喻昭昭瞬間感覺自己好富裕，立馬把目光轉(zhuǎn)向了系統(tǒng)商城，還是那幾樣商品，后面的還是灰色的，無法顯現(xiàn)。

    但是不買點(diǎn)什么，又覺得心里不舒坦。

    直接一口氣兒購買了10張主角光環(huán)卡。

    馬上就是本學(xué)期的第一次測(cè)試考了，這玩意兒絕對(duì)用得上。

    新校長(zhǎng)不愧是全區(qū)被譽(yù)為鐵娘子的人物。

    像原先這種小測(cè)試，一般都是各班自己測(cè)，完全不會(huì)組織全校統(tǒng)一考。

    國(guó)家一直在強(qiáng)調(diào)給學(xué)生們減負(fù)，不要考試，不要說成績(jī)，更不要排名。

    但是上有政策，下有對(duì)策。

    校長(zhǎng)說，只讓學(xué)生考，排名和分?jǐn)?shù)分析，教師開會(huì)的時(shí)候關(guān)起門來自己人說。

    學(xué)生們可以沒有壓力，但是當(dāng)老師的不能沒有壓力。

    其實(shí)喻昭昭很認(rèn)同這個(gè)看法，所以一直在積極備考，若是減負(fù)能減到初高中，那小學(xué)減負(fù)完全沒有任何毛病。

    關(guān)鍵初中開始學(xué)習(xí)壓力就這么大，你小學(xué)讓他放松6年，到了初中人家能適應(yīng)嗎？

    減負(fù)已經(jīng)有幾年了，多少孩子一到初中就開始心理崩潰？幾乎要調(diào)整很長(zhǎng)時(shí)間才能調(diào)整過來。

    不如從小學(xué)開始就加一點(diǎn)點(diǎn)擔(dān)子，逐步適應(yīng)和過渡。

    喻昭昭一進(jìn)班，立刻班級(jí)里響起了熱烈的掌聲！

    臺(tái)上的數(shù)學(xué)老師也一同鼓著掌！

    這個(gè)數(shù)學(xué)老師雖然和英語老師李婉娟是一起來的，但是二人關(guān)系并不近，數(shù)學(xué)老師叫杜芮。

    看著挺利索的一個(gè)小姑娘，上完課就走，沒有我的事兒，我也不往前湊。

    你給我分配了什么活我就干，沒分配我也不多說一句話。

    喻昭昭和她相處起來，確實(shí)覺得還挺輕松的。

    主要是人家上課也專心，不管能力如何，認(rèn)真教了，真有學(xué)生教不會(huì)的，還有郁時(shí)序兜底。

    這一切都讓喻昭昭對(duì)即將到來的第1次測(cè)試充滿了信心。

    “叮，你有新的系統(tǒng)任務(wù)可查詢。