不要啊，他真的不想自己的學(xué)生生涯一半的時(shí)間都浪費(fèi)在這個(gè)討厭的家伙身上??！

    可惜，哪怕再不情愿，二人會(huì)在國(guó)中生活中做三年的同桌已是既定的事實(shí)。

    或許可以去找老師調(diào)座位，但以太宰的性格，他今天說(shuō)了，明天老師就會(huì)找他談心讓他和太宰好好做朋友。

    工藤久仁在同學(xué)們的鼓掌聲中坐了下來(lái)，隨著老師“下一位”的聲音響起，坐在他身后的那個(gè)海帶頭少年“噌”地站了起來(lái)。

    “我叫切原赤也，為了加入全國(guó)第一的網(wǎng)球社來(lái)到立海大，在這里，我會(huì)打敗網(wǎng)球部的那些家伙成為第一！”

    說(shuō)著，切原赤也邪惡地舔了舔嘴角，那表情，和電視上的反派有著異曲同工之妙。

    工藤久仁：“......”

    全班同學(xué)：“......”

    老師：“......”

    啊，不錯(cuò)的夢(mèng)想呢！

    有理想，有目標(biāo)，并且為之努力奮斗，是一個(gè)上進(jìn)的少年郎??！

    瞧瞧那堅(jiān)毅的小眼神、囂張......啊不，自信的小臉蛋兒，無(wú)一不證明著這個(gè)孩子對(duì)網(wǎng)球是多么的熱愛(ài)......

    啊不行，編不下去了。

    雖然以上美化的印象確實(shí)勉強(qiáng)屬實(shí)，不過(guò)......這仍然改變不了這小子是個(gè)晚期中二病的事實(shí)?。?/br>
    還那些家伙......

    懂不懂禮貌啊喂！

    那些都是你的前輩??！

    要用敬語(yǔ)啊喂！

    “噗嗤——”

    切原赤也的這番話屬實(shí)中二了些，太宰治都忍不住笑了，他悄悄湊到中也身邊，小聲說(shuō)道：“感覺(jué)一會(huì)兒不管說(shuō)什么都不會(huì)比這小子更驚天動(dòng)地了呢！”

    中原中也：“！??！”

    【作者有話說(shuō)】

    中也：藥丸！

    第4章 社團(tuán)討論

    中原中也的擔(dān)憂果然不無(wú)道理，輪到太宰的時(shí)候，他的自我介紹要比切原赤也的中二風(fēng)還要駭人聽(tīng)聞。

    “大家好，我叫太宰治，愛(ài)好是自殺，對(duì)了對(duì)了，我還有一本《完全自殺手冊(cè)》，如果有人喜歡的話，我不介意跟你們分享我的愛(ài)書(shū)呦！”太宰語(yǔ)調(diào)歡快地說(shuō)道。

    全班同學(xué)：“?。。　?/br>
    老師：“?。?！”

    《完全自殺手冊(cè)》，啊，聽(tīng)名字就能知道是本不大正常的書(shū)籍呢！

    中原中也：摔書(shū).jpg

    誰(shuí)要看那種奇奇怪怪的東西啊喂！

    工藤久仁無(wú)奈扶額。

    啊，早就該想到了，太宰治的風(fēng)格從來(lái)都是與眾不同的，又怎么能指望他的自我介紹和別人一樣正常又普通呢？

    說(shuō)起來(lái)從第一次見(jiàn)到太宰的時(shí)候，這家伙就十分熱衷于自殺事業(yè)，甚至于精讀《完全自殺手冊(cè)》，那個(gè)時(shí)候他和父親第一念頭就是這個(gè)孩子有著很?chē)?yán)重的抑郁癥。

    后來(lái)，在經(jīng)過(guò)更密切的相處后，工藤久仁推翻了之前科學(xué)合理的猜想，重新確定，自殺對(duì)于太宰治來(lái)說(shuō)只是一個(gè)十分單純的愛(ài)好而已。

    就像今天這個(gè)切原赤也熱愛(ài)網(wǎng)球一樣，太宰治一樣熱愛(ài)自殺。

    不過(guò)這仍然不能否認(rèn)，他有著一定程度上的心理問(wèn)題。

    可是，就算是這樣，也不要在班上隨隨便便安利啊喂！

    這是能隨便邀請(qǐng)別人的嗎？

    太宰治的自我介紹過(guò)于危言聳聽(tīng)，班上同學(xué)們紛紛交頭接耳，時(shí)不時(shí)往太宰的方向瞄上兩眼，談述這個(gè)奇怪的家伙。

    “太宰同學(xué)，你......沒(méi)事吧！”跟其他人的關(guān)注點(diǎn)不同，作為一名盡職盡責(zé)的種樹(shù)人，老師最關(guān)心的就是學(xué)生的心理問(wèn)題。

    太宰治的這番驚悚言論著實(shí)是驚了老師一把。

    震驚過(guò)后就是確定學(xué)生的身心健康。

    “我沒(méi)事啊！”周?chē)悩拥哪抗獍ɡ蠋熽P(guān)懷的眼神，太宰仿佛毫無(wú)所覺(jué)，他仍舊是滿臉笑容地?fù)u了搖頭。

    “說(shuō)起來(lái)，太宰同學(xué)，你身上怎么纏著這么多繃帶？”老師猶猶豫豫地詢(xún)問(wèn)。

    一開(kāi)始他以為少年人身上纏著繃帶可能就是中二期還沒(méi)過(guò)，喜歡裝酷或是什么其他他不理解的潮流，所以并沒(méi)有太過(guò)在意，可是現(xiàn)如今發(fā)現(xiàn)了太宰疑似有心理上的疾病，老師就不得不往其他的方向多想了。

    比如......家暴。

    不行，之后還是抽個(gè)時(shí)間進(jìn)行家訪，側(cè)面試探一下太宰治家長(zhǎng)的態(tài)度，看看對(duì)方是否關(guān)心這個(gè)孩子，如果關(guān)心，就著重跟他的家長(zhǎng)提一下太宰的心理問(wèn)題吧！

    如果是別的結(jié)果，那也就只能再想其他的辦法了。

    既然做了他的學(xué)生，他就一定會(huì)盡自己所能幫助的。

    太宰：一個(gè)變態(tài)幼女控才不會(huì)關(guān)心我這個(gè)幼，男呢！

    不得不說(shuō)，太宰治的這位班主任，實(shí)在是很負(fù)責(zé)了。

    “這是個(gè)秘密?！碧字螕u了搖手指，摸著繃帶，裝腔作勢(shì)地說(shuō)道。

    中原中也“切”了一聲，對(duì)于太宰的態(tài)度很是不以為然。

    太宰治的事情班主任算是放在了心里，不過(guò)還是很認(rèn)真地聽(tīng)著其他同學(xué)的自我介紹。

    中也的自我介紹也被太宰治吐槽為平平無(wú)奇，這讓中也差點(diǎn)兒沒(méi)忍住暴脾氣直接招呼到太宰的臉上。

    好在顧忌班上同學(xué)和老師，勉強(qiáng)壓住了怒火，沒(méi)有當(dāng)面發(fā)作。

    不過(guò)下課后兩人又鬧騰了起來(lái)。

    嚇得班上同學(xué)們差點(diǎn)兒沒(méi)去打小報(bào)告，幸好被久仁攔住了。

    自我介紹之后就是班級(jí)干部的選拔。