果然是借后代文人之口，評價(jià)詩豪劉禹錫么？不愧是葉落老師！給書中人物作總結(jié)的方法都是如此的別出心裁！

    眾人屏氣凝神，仔細(xì)的聽著。

    葉落深吸了一口氣，調(diào)整了一下狀態(tài)，才緩緩說道：“這首詩比較簡單，本來不應(yīng)該在這幾位老師面前獻(xiàn)丑的，不過既然故事已經(jīng)講到了這里，我就讀出來讓大家斧正一下。”葉落表現(xiàn)的非常謙虛，可詩一讀出來，卻讓所有人都傻了眼！

    “橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！?/br>
    “不識廬山真面目，只緣身在此山中?！?/br>
    現(xiàn)場，鴉雀無聲。

    第81章 葉落的新書？

    原本爭論不休的演播室里，此時卻安靜的可怕。

    所有人都在回味著剛才葉落念出來的這首詩。

    橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。

    不識廬山真面目，只緣身在此山中。

    這詩是寫廬山的？

    的確，從字面意思來看，這完全就是一首寫景詩。

    而且，在寫景詩中也是極好的佳品！

    前兩句就直接讓人腦海中浮現(xiàn)出一副廬山美景圖，可緊接著作者就筆鋒一轉(zhuǎn)，從寫景跳到了作者深思之后的感悟。

    廬山的景色奇異，可為什么會有這般奇異的景色？自己明明在游覽廬山，怎么就見不到廬山真正的樣子呢？哦，原來是因?yàn)槲以谏街?，想要真正的看清廬山，是得遠(yuǎn)離廬山的。

    后邊兩句，直接將這首寫景的作品，上升到了參悟哲理的高度！

    這也是讓這些文學(xué)大家們驚嘆的地方，古人借景抒情的佳作數(shù)不勝數(shù)，可像是這首詩這般借用景色感悟哲理的作品卻是不多見！

    既是寫廬山美景，又是借景說理！

    尤其是景寫的妙，理還說的清晰易懂！

    難得！

    簡直是太難得了！

    就這樣的一首神作，可葉落剛才說的是什么？說好不意思在幾位老師面前獻(xiàn)丑？說讓大家?guī)兔Ω幌拢?/br>
    你他丫的真是瞧的起人??！

    還斧正？

    我都服了！我還斧個屁啊！

    就這樣的詩，你就算是把它放到整個歷史中，它也是能排得上號的?。?/br>
    你讓我研究研究還行，你要說是讓我?guī)兔π薷囊幌拢?/br>
    那你不是扯淡呢么？

    好在，大家也都知道葉落那是故意的謙辭，也沒人往心里去。

    現(xiàn)場沉默了一會。

    最先開口的是哲學(xué)協(xié)會的劉世博主任，劉主任感慨著說道：“這首詩寫的真好啊，富含哲理。”

    旁邊的幾位也都看向了他，不自覺的點(diǎn)了點(diǎn)頭，等著劉主任的下文。

    不過，說完這句之后，劉主任竟然閉嘴不說了，還嘴角含笑的看著眾人。擺出了一副我已經(jīng)懂了，但是我不說的樣子。

    這頓時讓眾人心里腹誹不已，搞哲學(xué)的都是謎語人是吧？這么欠揍么？

    還是劉穎教授結(jié)果話茬，分析了一下這首詩。雖然大家都懂行，但畢竟是錄節(jié)目，該說的話還是得說到位的。

    “葉老師讀的這首詩，除了詩表面的意思，更多的應(yīng)該是隱喻。”劉穎看了看葉落，問道，“應(yīng)該算是對《大唐詩豪傳》的總結(jié)？”

    葉落點(diǎn)了點(diǎn)頭。

    劉穎教授便又繼續(xù)分析了起來。

    ……

    詩詞的品讀與解析，一定要結(jié)合創(chuàng)作背景！

    剛才葉落講的故事，雖然是這首詩的創(chuàng)作背景，但僅僅只是第一層背景而已。想要理解這首詩的含義，還需要結(jié)合當(dāng)下的事情。

    這首詩，鐵定是葉落用來回應(yīng)關(guān)于《大唐詩豪傳》各種爭論的。

    “橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！边@說的不就是大家關(guān)于《大唐詩豪傳》的不同解讀么？

    至于“不識廬山真面目，只緣身在此山中”這兩句，劉穎教授認(rèn)為，廬山指代的是《大唐詩豪傳》，為什么大家看不清《大唐詩豪傳》的真實(shí)用意？只是因?yàn)榇蠹冶焕г诹俗约旱摹吧健敝小?/br>
    搞古代政治研究的，就只盯著書中關(guān)于政治環(huán)境、人民疾苦這一方面去解讀。而研究詩詞的呢？又只抓著詩詞不放。

    其他的各種流行觀點(diǎn)，也都有著這樣的毛病。

    所以劉穎教授分析完之后，便看著葉落說道：“葉老師是想說，我們要摒棄自身職業(yè)方向，客觀全面的去看待這本書么？”

    其他人聽到這話，也都若有所思。

    不過，哲學(xué)協(xié)會的劉主任又笑著補(bǔ)充道：“劉教授理解的不錯，不過還是有點(diǎn)不全面。我猜葉老師應(yīng)該還有‘橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同’的意思?！闭f完，他又感慨道：“其實(shí)文學(xué)這個東西，本來就是具有思辨性的。如果不同的人在看同一本書的時候，得出的答案都是一樣的，那才是文學(xué)的悲哀，也更是這代人的悲哀?！?/br>
    說實(shí)在的，劉主任是有真東西的。

    他雖然不是搞文學(xué)的，但對于葉落這首詩的理解卻是最透徹的。

    葉落借用老蘇的這首詩，想要表達(dá)的意思，的確就如他所說的。

    葉落用一首詩，直接把所有人的嘴都堵上了。

    如果這個時候，再去爭論這些觀點(diǎn)的對錯，那就已經(jīng)不是學(xué)術(shù)上的爭論了，而是別有用心。

    節(jié)目錄到這里，時間也差不多了，導(dǎo)演給葉落提示，讓他準(zhǔn)備收場。

    最后，在眾人的一片掌聲中，葉落念出了結(jié)束詞?！昂玫?，那我們今天的節(jié)目就先到這里，觀眾朋友們，我們下期節(jié)目、不見不散。我是主持人，葉落。”

    ……

    節(jié)目結(jié)束，錄播室的教授們開始退場。

    “今天真是沒白來啊?！?/br>
    “是啊，小葉老師最后這首詩真是太好了?！?/br>
    “你說這首詩不會是葉老師臨場做的吧？”

    “應(yīng)該不是吧，剛才葉老師那故事里不是提到宋朝那個蘇軾了么？我看這像是他新書的主角?！?/br>
    “嗯，我也是這么覺得的，估計(jì)是湊巧。葉老師應(yīng)該是早就寫好了，這會兒直接拿出來用的?！?/br>
    “這么一說，我真是挺期待蘇軾這本書了！”

    也有史學(xué)協(xié)會的學(xué)者興奮道：“宋朝??？宋朝好啊，宋朝有意思的東西可太多了！”

    “到時候我說什么也得給葉老師宣傳宣傳！”

    哲學(xué)協(xié)會那邊的人也在談?wù)撎K軾，“從今天這首詩來看，這個蘇軾估計(jì)又是一個很有想法的詩人?？磥砣~老師對哲學(xué)很有研究啊，有時間一定請他來探討探討。”

    一眾教授便聊便退場，很快大家就走差不多了。

    李文正、劉穎等人和葉落多聊了幾句，不過很快也就走了。

    等這些協(xié)會的人都走干凈之后，葉落才看著其他的同事，“今天我主持的還行么？”

    “行！簡直太行了??！”

    導(dǎo)演張磊興奮的說道：“葉老師，這要不是你最后這首詩鎮(zhèn)住了場子，我都擔(dān)心咱們這期節(jié)目錄不下去了！”

    “是啊葉哥，你都不知道我剛才看見這幾個教授吵吵起來的時候，那心都要跳到嗓子眼上了！”

    “得虧葉哥最后這首詩，要不然他們不知道得吵成啥樣呢！”

    “今天真是開眼了！”

    大家說話這會，呂副主任也過來了，唐主任已經(jīng)走了，就老呂自己過來的。

    “葉老師，今天狀態(tài)真不錯！”

    他給葉落豎了個大拇指，“最后這首詩，真神了！”

    “呂主任過獎了過獎了?！比~落連忙謙虛著。

    “你可別，我副的、副的，叫副主任，或者老呂、呂哥都行?！崩蠀芜B忙擺手。

    老呂又好奇的問道：“葉老師，剛才節(jié)目里你提到的蘇軾，是新書的主角么？”

    “這個人啊，嗯，目前有這個想法?！比~落含糊著，“不過說新書還為時尚早呢。”

    可呂副主任卻雙眼一亮，“這個想法好啊！葉老師，我看咱們節(jié)目完全可以講點(diǎn)新東西嘛！”老呂已經(jīng)認(rèn)定葉落絕對還藏著好東西呢。

    說什么為時尚早啊？

    你連《題西林壁》這樣的神作都寫好了，你還想騙我呢？

    在老呂心里，一扇新世界的大門已經(jīng)徹底打開了！

    劉禹錫火么？

    火！

    毫無疑問的火！

    可問題是，劉禹錫的故事大家都已經(jīng)知道了！

    如果葉落能拿出一個堪比劉禹錫，但卻是大家完全沒聽說過的新人物，那他們這節(jié)目豈不是得起飛嘍??？

    看看當(dāng)初《大唐詩豪傳》首發(fā)的時候，那場景絕對是近幾年來文學(xué)界的盛況之一啊！

    這要是葉落在他們節(jié)目上，講一下自己新書的故事，那效果不比講老書要更夸張？

    見呂副主任這樣子，葉落心里一陣無語，只能繼續(xù)解釋道：“新書真沒寫好呢?！?/br>
    “都懂都懂?！眳胃敝魅涡Φ?。

    葉落真是心態(tài)裂開了！