所以學(xué)無(wú)止境。

    容訴云看了一眼顧牧青剛剛又打開了的系統(tǒng)面板，里面藏著無(wú)數(shù)的寶藏，而他，還需以更快的速度汲取。

    但是午后大雨傾盆，容訴云聽著雨聲，還想再繼續(xù)學(xué)下去的時(shí)候，某個(gè)剛午睡好了的系統(tǒng)強(qiáng)行關(guān)閉了系統(tǒng)頁(yè)面。

    “怎么了？”

    “寶兒不能再看了，今日你已經(jīng)看了許久?！毕肫鹬鞍兹杖菰V云突然眼疾，失去光明，顧牧青擼起袖子，嚴(yán)肅著督促他，“寶兒，你現(xiàn)在做一套眼保健cao去按摩椅上按按，剩下來(lái)的就交給我?！?/br>
    第74章 基建第六十一天

    “寶兒，既然這里差不多了，咱們趕快回去吧！”

    容訴云又在這待了七八日，什么都好，就是容訴云閑不下來(lái)。

    他處理好這里的事情后，又開始著手安排寶澤郡的后續(xù)春耕事項(xiàng)。

    按照當(dāng)下的設(shè)想，寶澤郡的油菜已經(jīng)收割完畢，并且火速處理好剩下來(lái)的秸稈；再經(jīng)過(guò)一次犁地，等土地疏松舒緩，不在板結(jié)以后，便能放水種植水稻種子。

    在這個(gè)過(guò)程中，老百姓要投放適量的肥料來(lái)調(diào)整油菜生長(zhǎng)過(guò)的土壤；后續(xù)深耕土地，疏松土壤，最關(guān)鍵的一步就是重新灌水——這一步可以讓干性的土地充分吸收水分；在經(jīng)過(guò)這么一系列的泡田以后，就可進(jìn)行水稻的種植。

    除了水稻，是修建好的學(xué)堂，按照規(guī)劃要進(jìn)行開學(xué)。

    “寶兒，我還挺想看咱們的開學(xué)典禮的！”

    雖然他現(xiàn)在在容訴云的身體里，不能作為校長(zhǎng)發(fā)言，但他也很有參與感吶！

    “嗯，明日我們便返程回去。”

    是該回去了。

    于是，容訴云同容枕山說(shuō)了，也同當(dāng)?shù)氐墓賳T留下了新的囑托。

    除了繼續(xù)大批量的生產(chǎn)咸魚以供別的州郡交易，當(dāng)?shù)氐陌傩者€可以采摘、曬干海帶，以及種植西瓜。

    于是他們飛馳而來(lái)，又無(wú)聲離去。

    容枕山走的晚了些，他還親自上了海島，在海島上多看了幾日，親眼看著這批士兵耕種土地，等放心了，他才晚了幾日回去。

    容訴云還是回去晚了，回去的時(shí)候入學(xué)儀式早就完畢。

    新生第三天上學(xué)。

    不像頭兩天那般激動(dòng)亢奮，三兩日時(shí)間，足夠他們熟悉學(xué)堂的一切安排。每天上什么課？用什么文具寫字？都有老師一一告知他們。

    當(dāng)天學(xué)習(xí)的新課結(jié)束，師長(zhǎng)會(huì)在回家前發(fā)上紙頁(yè)和鉛筆，學(xué)了語(yǔ)文數(shù)學(xué)兩節(jié)課的孩子們需要完成相關(guān)的背誦內(nèi)容，以及紙面上的家庭作業(yè)，次日再帶入學(xué)堂，由師長(zhǎng)進(jìn)行批改。

    學(xué)習(xí)新字，哪怕是簡(jiǎn)體字，也枯燥無(wú)味。

    可破天荒的，絕大部分入學(xué)的學(xué)生都沒(méi)有懶惰的跡象，這讓一向懶懶散散的懶漢師長(zhǎng)們都忍不住驚訝。

    甚至還發(fā)現(xiàn)好些個(gè)娃娃，用鉛筆居然寫得很不錯(cuò)。

    “想來(lái)也的確如此，我們之前用的毛筆筆尖柔軟，力道最難控制，稍稍一用力，一個(gè)字便糊了起來(lái)；此外還將深淺、粗細(xì)、控筆、提按、頓挫……變化最是多端?！?/br>
    但他們與提前練習(xí)過(guò)的鉛筆字則不同。

    鉛筆字從握筆方式就不同。

    但只要掌握了另外一種握筆方法，哪怕是初學(xué)者，也可以迅速上手；方方正正，粗細(xì)相同，某種程度上說(shuō)，這種堅(jiān)硬的筆尖只要保持削尖的狀態(tài)，就可以一直寫出規(guī)范且整潔性的字跡。

    第一次作業(yè)，師長(zhǎng)們就忍不住聯(lián)合在一起，進(jìn)行了全校性的評(píng)比。

    毫無(wú)疑問(wèn)，評(píng)選出的娃娃都極為刻苦認(rèn)真，剛學(xué)的時(shí)候下筆還頓挫無(wú)比，到了后面，同樣的簡(jiǎn)體字就嚴(yán)整許多。

    其中阿糯的字體最好看，別看他才五歲大，這么小的娃娃握著鉛筆，看著像開玩笑似的，可實(shí)際上他書寫出來(lái)的字一個(gè)個(gè)都很方正；更有甚者，他才上了幾節(jié)語(yǔ)文課啊！目前他們第一課才結(jié)束，阿糯就已經(jīng)寫出了個(gè)堪比語(yǔ)文課本的印刷字跡！

    瞧瞧這“一”是“一”，“二”是“二”的。

    天才！神童！

    有老師拿著毛筆考驗(yàn)他，不想阿糯的毛筆字更加出眾。

    “許糯，你之前可曾學(xué)過(guò)寫字？”

    阿糯點(diǎn)點(diǎn)頭，這些日子吃的好了，他原本干瘦的臉頰也迅速軟趴趴地嘟了起來(lái)，甚是可愛。

    面對(duì)師長(zhǎng)，他鞠了個(gè)躬，萬(wàn)分恭敬的回答：“娘親在家里教我寫過(guò)，還有父親留下來(lái)的書冊(cè)，可供描摹?！?/br>
    他還有支用的禿到不能再禿頭的毛筆，后來(lái)阿娘不知道用了何種方法，從哪兒弄來(lái)了一處新的毛發(fā)，又手動(dòng)給它嵌上了，靠著這支筆，阿糯蘸水在板子上寫了一個(gè)又一個(gè)的字。

    所以若是論字——

    阿糯的毛筆字遠(yuǎn)比硬筆字更加出色。

    阿糯的聰慧讓別的師長(zhǎng)簡(jiǎn)直稀罕的不行，紛紛想讓阿糯轉(zhuǎn)班轉(zhuǎn)過(guò)去，可是不行，如今整個(gè)一年級(jí)一共有八十六個(gè)班。

    都是從一年級(jí)開始起步的，孩子的年齡從五歲起步，當(dāng)時(shí)編班的時(shí)候便按年紀(jì)。五歲孩子一個(gè)班，六歲孩子一個(gè)班，一直到年齡的上限，這樣可避免不同年齡段的孩子因?yàn)槟挲g的差異而起了紛爭(zhēng)。

    所以，因?yàn)槟挲g相同且居住地相鄰的原因，阿糯成功和五歲的小虎頭以及五歲的芽芽分到了一個(gè)班。

    也是這個(gè)時(shí)候，小虎頭才知道他最心心念念的芽芽meimei居然是個(gè)小男孩子！

    芽芽meimei……不是meimei嗎？