“可以，”林斯毫不猶豫地點(diǎn)頭，“我們?nèi)ツ睦?？?/br>
    “想去動(dòng)物園，還有游樂(lè)園，”沈喻時(shí)給林斯看自己做的計(jì)劃，“一共五天假，我們可以出去玩兩天?！?/br>
    “好，”林斯看了看計(jì)劃，確認(rèn)時(shí)間安排合理后，就開(kāi)始訂票，“既然我們不需要在路上花時(shí)間，那么也沒(méi)有早起的必要，我們……”

    “哥哥，”沈喻時(shí)突然打斷林斯的話，“我還想做一件事?！?/br>
    “什么事？”林斯有些疑惑地看向沈喻時(shí)。

    沈喻時(shí)不敢看林斯，耳朵通紅，他垂下眼，從林斯的角度看過(guò)去，只能看到沈喻時(shí)纖長(zhǎng)烏黑的睫毛。

    “我想和哥哥……有更近一步的交流?！?/br>
    第93章 原計(jì)劃

    一開(kāi)始，林斯其實(shí)沒(méi)有聽(tīng)懂沈喻時(shí)的意思。

    直到他看到了沈喻時(shí)通紅的耳朵。

    林斯：“……”

    不知道為什么，林斯突然也有些不敢看沈喻時(shí)。

    “好，”林斯努力維持表面的鎮(zhèn)定，“我這幾天學(xué)習(xí)一下。”

    沈喻時(shí)：“？”

    哥哥想學(xué)習(xí)什么？

    -

    事實(shí)證明，放假總是令人快樂(lè)的。

    塞恩緹斯特的同學(xué)們經(jīng)歷了這么長(zhǎng)時(shí)間的科學(xué)洗禮，對(duì)于假期的到來(lái)表示熱烈歡迎，感動(dòng)得熱淚盈眶。

    “終于，”紀(jì)楚趴在桌子上，一臉慶幸，“假期終于來(lái)了?！?/br>
    “而且沒(méi)有作業(yè)，”塞蕾娜歡呼一聲，“我可以原諒林老師了！”

    作為校長(zhǎng)，每次學(xué)生們?cè)绨松险n的時(shí)候，都能在路上看到林斯站在某個(gè)地方，向他們點(diǎn)頭致意。

    雖然林斯長(zhǎng)得很好看，但早八的時(shí)候?qū)W生怨氣比鬼都重，看到林斯只會(huì)心情更加沉重。

    而且，林斯還充當(dāng)著臨床課程講師的工作，由于這門課難度大內(nèi)容深，課上課下任務(wù)都很多，學(xué)生們想到就頭疼。

    久而久之，只要是塞恩緹斯特的學(xué)生，都不是很想看到林斯。

    手機(jī)震動(dòng)幾聲，林斯又在群里發(fā)了消息。

    林老師：“離開(kāi)學(xué)院的同學(xué)記得填寫離校登記表，回到學(xué)院后要銷假?！?/br>
    林老師：“祝大家度過(guò)一個(gè)愉快的假期。”

    紀(jì)楚松了口氣：“嚇?biāo)懒?，我還以為林老師真的布置作業(yè)了。”

    紀(jì)楚和塞蕾娜都很開(kāi)心，她們商量著去哪里玩，還準(zhǔn)備馬上拉著溫今閑一起。

    林斯在紀(jì)楚身上設(shè)置了咒語(yǔ)，算是對(duì)她的保護(hù)，別真的被哪個(gè)前男友帶走了。

    現(xiàn)在放假了，大家都很開(kāi)心，除了宋嘉澄。

    他之前被送到白歌行那里尋求職業(yè)方向，找了一個(gè)月，白歌行確實(shí)給他找到了。

    “他不適合你那些理科的學(xué)習(xí)，”白歌行說(shuō)得很直接，“但歷史文學(xué)管理之類的工作，他也不擅長(zhǎng)。”

    “但確實(shí)，每個(gè)人的天賦不同，”白歌行聳聳肩，“宋嘉澄真的很擅長(zhǎng)心理方面的工作?！?/br>
    在和宋嘉澄共處的這段時(shí)間里，白歌行發(fā)現(xiàn)，宋嘉澄很會(huì)照顧別人的心情。

    比如白歌行有時(shí)候疲憊的時(shí)候，宋嘉澄總能第一時(shí)候察覺(jué)到，然后給白歌行一點(diǎn)恰到好處的安慰。

    而且，在做這一系列事情的時(shí)候，宋嘉澄完全不是刻意而為的，他覺(jué)得白歌行需要，所以他就做了。

    所以，白歌行就給宋嘉澄報(bào)了課程，在這個(gè)假期開(kāi)始上第一節(jié)課。

    “你只要上一堂課就可以了，”白歌行安慰宋嘉澄，“就兩個(gè)小時(shí)?！?/br>
    “我知道，”宋嘉澄還是高興不起來(lái)，“我不是為了上課不高興?！?/br>
    “我只是舍不得你，”宋嘉澄拉著白歌行，眼眶都紅了，“我就要離開(kāi)你了?！?/br>
    宋嘉澄淚眼朦朧地，所以也就沒(méi)看到，白歌行的表情有多驚恐。

    “你有話說(shuō)清楚，”白歌行一把抓住宋嘉澄，“你為什么舍不得我？”

    宋嘉澄有些疑惑地看向白歌行：“我說(shuō)了啊，因?yàn)槲揖鸵x開(kāi)你了?！?/br>
    “不是這個(gè)，”白歌行被他說(shuō)得越說(shuō)越心慌，“就是你對(duì)我是什么感情？”

    宋嘉澄聽(tīng)懂了白歌行的意思。

    “我明白的，”宋嘉澄握住白歌行的手，“我對(duì)你的感情一直很堅(jiān)定?！?/br>
    “你永遠(yuǎn)是我的老師！”

    然后，宋嘉澄就看白歌行由一臉驚恐，變成面無(wú)表情。

    “我知道了，”白歌行說(shuō)，“你也是我永遠(yuǎn)的學(xué)生。”

    “先別去上心理課了，我再給你報(bào)個(gè)語(yǔ)言的藝術(shù)?！?/br>
    差點(diǎn)嚇?biāo)浪?/br>
    “真的，”白歌行跟林斯感嘆道，“我當(dāng)時(shí)覺(jué)得，我離失業(yè)就差一點(diǎn)點(diǎn)。”

    林斯安慰他，起碼最后，他還是安全的。

    宋嘉澄又換了門課程，而且在白歌行的私心下，他一共要上四個(gè)小時(shí)的課。

    當(dāng)然，這門課倒不是真的教宋嘉澄怎么說(shuō)話，而是類似于文學(xué)課，給宋嘉澄增加一些文學(xué)素養(yǎng)。

    掛了白歌行的電話，林斯也正式開(kāi)啟了假期。

    在和沈喻時(shí)在一起之前，林斯其實(shí)很少放假，大多數(shù)時(shí)候，他的假期都是在實(shí)驗(yàn)室和圖書(shū)館度過(guò)。

    畢竟他沒(méi)什么愛(ài)好，很少出去玩，也不喜歡游戲之類的線上活動(dòng)，所以放假對(duì)他來(lái)說(shuō)，其實(shí)沒(méi)什么意義。

    但有了沈喻時(shí)之后，一切好像都不一樣了。

    比如現(xiàn)在，林斯很難得的，有了一種叫作“想回家”的微妙心理。

    這甚至影響到了他的工作效率，讓他一天處理掉的工作只有原來(lái)的二分之一。