認知負荷
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“撒謊并不像我們想象中那么容易。” Ethan掃了教室一圈,語氣平靜卻帶點壓迫。 “人在說謊時,大腦必須處理更多信息,這種認知負荷,會在身體上留下痕跡--”他頓了頓,手指輕敲講臺,“比如:眼神的游移、語調(diào)的不自然、過度解釋,甚至是微妙的身體語言矛盾,比如說039;不039;時卻點頭。” 他目光停在Lena身上一秒,又若無其事地移開。 “當(dāng)然,最深的痕跡,往往藏在‘下意識’的條件反射中。一個人在被質(zhì)問時,如果他迅速否認、先說理由再說結(jié)論、回避主觀感受......這些都可能是潛意識在自我保護?!?/br> “尤其是,當(dāng)謊言跟‘關(guān)系’有關(guān)時?!彼怕苏Z速,“人會更小心,也更焦慮。因為越親近的人,越容易看穿你?!?/br> “作為一名專業(yè)的心理學(xué)專家,你需要根據(jù)病人的神態(tài)、語氣、動作來分辨患者是否在說謊......” ...... 下課后,Lena站在導(dǎo)師辦公室門口,深吸一口氣才推門而入。 “所以……你弄丟了?” Ethan沒抬頭,聲音沉靜,手指在鍵盤上游走著,仿佛只是例行公事般問一句。 Lena的心跳頓了一下。 “Professor Harrington,我會按照報價單賠的。您不用擔(dān)心我們科研組預(yù)算超標(biāo)。” 她沒有看他,眼神落在他桌邊那本攤開的書上,語調(diào)刻意平穩(wěn),語速比平常稍快一些。她知道自己現(xiàn)在有點太快了。 Ethan終于抬頭,看她一眼。 他的語氣沒什么波瀾,卻像從課上走進現(xiàn)實:“怎么會需要你賠?一臺攝像機而已?!?/br> 他頓了頓,緩慢補上一句:“只是里面的實際案例數(shù)據(jù)重要?!?/br> 接著又像不經(jīng)意地補刀:“如果真的丟失了的話……那Lena同學(xué)可能要病人回訪,多做一些手記記錄了?!?/br> Lena的喉嚨像卡住了什么東西。 她嘴角牽動一下:“我會盡力做好。” 這句話的語調(diào)不自覺地上揚了些,帶著點虛假的輕松。 Ethan靠在椅背上,雙手交握放在胸前,盯著她看了幾秒。 他沒再追問。只是嘴角微彎,像是得到了他想要的答案。 Lena知道,他已經(jīng)察覺了。 她下意識地抬手摸了摸耳垂——她總是在緊張的時候這么做。 她聽見Ethan輕聲說:“我課上講過的,認知負荷越大,越容易出現(xiàn)語言結(jié)構(gòu)的破綻。你,記得吧?” Lehan是考問她課上的知識,她下意識地回答:“認知負荷會導(dǎo)致說謊者出現(xiàn)語速變化、情緒遮掩、結(jié)構(gòu)錯亂……還有……非言語動作的異常。” 她說著說著,聲音漸漸輕了,意識到自己的回答幾乎就是在暴露她自己。 Ethan沒有說話,只是微微挑了一下眉。 “很好?!彼吐曊f。 沉默了一瞬,他拿起桌上的水杯,漫不經(jīng)心地喝了一口,“那你現(xiàn)在,覺得自己負荷大嗎?” Lena一瞬間怔住。 她看向他,又迅速移開視線,嘴唇抿得死緊,像是在組織下一個說法。 她想撒個更自然的謊,可她知道,越想控制,越露破綻。 Ethan站起身,走到她面前,站得不遠不近。 “Lena。” 他喊她名字的時候,聲音低得像要落進她骨頭里。 “你不是個會輕易犯錯的學(xué)生,所以我很在意你為什么不如實告訴我。” 他語氣不急,但卻句句像拎著她的心。 “如果你是因為某個理由才選擇隱瞞,我不會輕易責(zé)怪你?!?/br> Ethan看著她,眼神穩(wěn)穩(wěn)地落在她臉上,“可如果你不信任我……那我可能會真的生氣?!?/br> Lena感覺自己的手心都出了汗。怎但她么可能如實告訴Ethan,錄像機里面有她和Noah的性愛視頻呢? 還是Ethan知道什么? 當(dāng)晚回到公寓,Lena在書房重新謄寫那天的診療記錄。她一遍一遍地回憶著Noah當(dāng)時說的話,試圖編造一些事實在記錄里面。可手里的筆卻總是在她寫下“身體接觸”“言語挑逗”這些字眼時一頓一頓的。 明明是她親手記錄的“專業(yè)”手記,卻突然變得像懺悔錄一樣。 Lena握緊筆桿,屋子里很安靜,只有她心跳聲壓不住地震動耳膜。她想起Ethan那句溫和卻帶著威脅的話—— “你要是騙我,我可能會生氣?!?/br> 她開始不確定,他說的是攝像機...... 還是……別的什么。