他的學(xué)生擊倒了一個(gè)間諜……

    他的學(xué)生擊倒了想要襲擊自己的保安……

    他的學(xué)生擊倒了不重要的路人，從路人身上拿了什么東西……

    他的學(xué)生看也沒(méi)看就往背后隨手開(kāi)槍?zhuān)瑩舻沽讼胍u擊他的黑衣人……

    最后他的學(xué)生到了外交官面前，表情依舊冷靜地把準(zhǔn)備把外交官干掉的人打暈，就在這個(gè)時(shí)候大廳的燈重新亮了起來(lái)，外交官對(duì)這個(gè)見(jiàn)義勇為的少年表示非常、非常感激！依舊在目瞪口呆的約納斯覺(jué)得他的學(xué)生是想走的，甚至挪了一下腳步，但沒(méi)走成燈就亮了。

    然后，他的學(xué)生背過(guò)手，往自己手心里劃了一道，說(shuō)自己的手剛才被歹徒劃傷了，很遺憾不能繼續(xù)參加今天的演出，再次道歉后就跟醫(yī)生走了。

    他，約納斯，這位學(xué)生的老師，精神恍惚地在原地站了很久，直到有人跟他說(shuō)：“約納斯，你不去看看你的學(xué)生嗎？他的手受傷了?！?/br>
    他：……

    他覺(jué)得他的學(xué)生其實(shí)不是很需要他的關(guān)心。

    朋友在那里長(zhǎng)吁短嘆，說(shuō)一個(gè)鋼琴家的手是多么的重要，你的學(xué)生為了救人劃傷了手，幾乎是斷送了作為鋼琴家全部的未來(lái)，一邊走一邊說(shuō)，一邊走一邊說(shuō)……

    而他就表情木然地聽(tīng)著，滿腦子都是他的學(xué)生流暢自然地往自己手上劃了一道的畫(huà)面，他發(fā)誓，當(dāng)時(shí)就他一個(gè)人看到了——哦，還有被他學(xué)生砸暈的間諜，哈哈，難道那個(gè)間諜能為他作證他看到他柔弱的學(xué)生在混亂的音樂(lè)廳里大殺四方嗎？

    他見(jiàn)到了他的學(xué)生。

    銀發(fā)的小孩低著頭，好像真的在為自己的音樂(lè)生涯面臨危機(jī)而難過(guò)；朋友就嘆氣，說(shuō)約納斯啊，你的學(xué)生以后該怎么辦，哎，還好，孩子還小，手還能恢復(fù)，就算不能，轉(zhuǎn)行做其他的也來(lái)得及；而他……他開(kāi)始回憶他跟學(xué)生相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以及維蘭德當(dāng)時(shí)沒(méi)說(shuō)完的話，還有他的學(xué)生彈的曲子。

    “……”

    可維蘭德是個(gè)好人，維蘭德是不可能害他的！

    他決定去找自己的學(xué)生談?wù)劊吘咕S蘭德不在柏林，還是直接問(wèn)當(dāng)事人來(lái)得更快一點(diǎn)。

    于是他領(lǐng)走了自己的學(xué)生，兩人回去的路上都沒(méi)說(shuō)話，等到家，他關(guān)上門(mén)，轉(zhuǎn)身，剛想說(shuō)話，就聽(tīng)到自己的學(xué)生說(shuō)：“老師，我該走了?！?/br>
    他：“……”

    他吸氣，呼氣，再吸氣，再呼氣，覺(jué)得自己馬上就要背過(guò)氣去了，但是沒(méi)關(guān)系，他還能喘氣，于是他氣得問(wèn)：“所以你學(xué)鋼琴就是為了這個(gè)？”

    銀發(fā)小孩特別誠(chéng)實(shí)地點(diǎn)頭，清澈的墨綠色眼睛就像是一塊滿盈月光的寶石。

    “那你為什么不早說(shuō)？”

    “老師沒(méi)問(wèn)。”

    “……”

    他閉上眼睛，說(shuō)，你走吧，別再出現(xiàn)在我面前。

    他的學(xué)生眨了眨眼，看起來(lái)很無(wú)辜，問(wèn)他，老師，您是生氣了嗎？我什么都學(xué)不會(huì)，到現(xiàn)在也不知道怎么才能做到您說(shuō)的用音樂(lè)表達(dá)感情……

    維蘭德家的孩子確實(shí)從來(lái)不對(duì)他說(shuō)謊，只是有些東西沒(méi)說(shuō)而已，他也沒(méi)什么好說(shuō)的了，但就在他家學(xué)生自我反思的時(shí)候，他忽然想到了一個(gè)問(wèn)題，抬起了手。

    “你先等等?！?/br>
    “老師？”

    “你小時(shí)候住在哪？老家是什么樣的？”

    “雪山。”

    “所以你被維蘭德收養(yǎng)前是在北方生活的，那也情有可原吧……你的朋友是什么樣的人？”

    “不是人，是狼群和白熊?！?/br>
    “……”

    “老師？”

    “等等，那我讓你想象春暖花開(kāi)和靜謐的河流，以及飄雪的冬日和溫馨的午后……”

    “雪原里只有暴風(fēng)雪，春天來(lái)臨的時(shí)候雪會(huì)小一點(diǎn)，那會(huì)兒是搶地盤(pán)的時(shí)候。外面的春天我還沒(méi)見(jiàn)過(guò)，柏林的河流竟然不會(huì)結(jié)冰，很沒(méi)有純度。”

    “……你別說(shuō)了?！?/br>
    他蹲下來(lái)，覺(jué)得自己的人生都變得灰暗無(wú)光，所以他的學(xué)生根本沒(méi)學(xué)錯(cuò)，從頭到尾就是他教錯(cuò)了。

    他已經(jīng)能想象出有人問(wèn)他的學(xué)生“你的老師就是這樣教你的嗎”，然后他的學(xué)生把《藍(lán)色多瑙河》彈得慷慨激昂，說(shuō)“老師當(dāng)年就是這么教的，但是老師說(shuō)我沒(méi)有天賦，所以我把自己的手劃傷，這樣就不會(huì)讓老師丟臉了”……于是人們大驚失色，接下來(lái)他們會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)他的學(xué)生是個(gè)天才，完全是他教錯(cuò)了，他將在音樂(lè)界和教育界聲名掃地……不不不，他的學(xué)生劃傷手完全是因?yàn)椴幌肷吓_(tái)彈琴吧！

    “silber?！?/br>
    “老師？”

    “抽屜最下面有張樂(lè)譜，你彈一下我聽(tīng)聽(tīng)。那是我外祖父去北方雪山旅行時(shí)寫(xiě)的曲子?！?/br>
    他指了指鋼琴，是那位朋友送給他，維蘭德又重新找回來(lái)給他的那架鋼琴。

    他的學(xué)生找到樂(lè)譜，墊了兩本厚厚的書(shū)，坐在那架古董鋼琴前，又問(wèn)他：“老師，這首曲子寫(xiě)的什么？”

    “你不用問(wèn)，彈就可以，按你喜歡的任何方式彈?！?/br>
    “好。”

    彈完了。他沉默不語(yǔ)。

    他的學(xué)生從椅子上跳下來(lái)，把樂(lè)譜還給他；他嘆氣，對(duì)著樂(lè)譜嘆氣，又對(duì)著學(xué)生嘆氣。

    他還沒(méi)想好應(yīng)該怎么跟學(xué)生說(shuō)“其實(shí)你是天才”這件事，就聽(tīng)到他的學(xué)生說(shuō)：“抱歉，老師。雖然我沒(méi)有天賦，但您不用擔(dān)心，我以后不會(huì)再有機(jī)會(huì)彈鋼琴了。我的任務(wù)已經(jīng)完成，我會(huì)離開(kāi)柏林……老師？”