郁靈在學(xué)校交不到朋友，他會害每一個和他做朋友的人一起被欺負(fù)。

    除了嘲諷他的信息素難聞之外，同學(xué)們還很喜歡捉弄他，比如將他的課本扔進(jìn)垃圾桶里。郁靈每次因?yàn)檎也坏秸n本遲到，又會遭到老師的責(zé)罵。

    他還總是被搶早飯和零花錢，導(dǎo)致經(jīng)常犯低血糖暈倒，次數(shù)多了，老師變得不相信他，總罵他裝病偷懶。

    像這樣的事情填滿了郁靈的上學(xué)時光。

    在郁靈看來，學(xué)校就是一個受欺負(fù)的地方，他每天都很害怕走進(jìn)學(xué)校的大門。

    但郁靈同時也很清楚，如果想要擁有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)能力，他必須要去學(xué)校里學(xué)習(xí)知識。

    大學(xué)的入學(xué)機(jī)會很難得，傅先生主動為他提供這樣好的條件，他不應(yīng)該不知好歹。

    所以在調(diào)整幾分鐘后，郁靈緊繃著神情，低聲開了口：“學(xué)費(fèi)，要多少？”

    這就是答應(yīng)的意思了。

    但傅洲心中的凝重并沒有緩和多少，他只是面上仍舊溫和著：“這是傅家應(yīng)該給你的補(bǔ)償。”

    郁靈沒忍住皺起眉，他張了張口，想說這樣的補(bǔ)償似乎太過了。

    傅洲寬和地說：“郁靈，在你有能力之前，我們不談錢的問題?！?/br>
    郁靈只好不再出聲。

    話題結(jié)束，傅洲似乎還有工作要處理，起身準(zhǔn)備回書房了。

    在離開前，他似乎有所斟酌，最終又看向郁靈，補(bǔ)充道：“到時在學(xué)校遇到任何問題，我都能幫你處理，希望你可以信任我?！?/br>
    郁靈坐在原處，神情怔愣。

    他像是下了什么決心，望著傅洲的背影看了很久。

    傅洲回到書房后，先聯(lián)系了楊霽，要求對方去查郁靈之前的生活細(xì)節(jié)。

    楊霽察覺到老板現(xiàn)在的心情很差。

    他在那邊很快應(yīng)下，又不太確定地問：“傅總，是查小郁先生住進(jìn)寧家之后的情況，還是都查？”

    “都查?！备抵拚f。

    ……

    近些年來，社會對omega的特殊保護(hù)以及福利政策已經(jīng)十分健全，大部分高校的管理方式也隨之做出了很多調(diào)整。

    例如為了降低失控事件發(fā)生的概率，會按照alpha、beta、omega的不同性別劃分校區(qū)等。

    傅洲挑選的這所私立高校，在教學(xué)方式上則更加靈活一些。

    學(xué)校允許學(xué)生在通過入學(xué)考試后，先學(xué)習(xí)一年或兩年的基礎(chǔ)綜合課程，等學(xué)生真正確定了自己的職業(yè)選擇，再挑選專業(yè)，專心攻讀。

    郁靈了解到這些時，心里不禁又對傅洲多出幾分感激。

    因?yàn)樗拇_還沒想好自己將來要從事什么。

    因?yàn)橐崆皽?zhǔn)備學(xué)校的入學(xué)考試，傅洲為郁靈請了一位家教老師。

    每周上四次課，就在莊園的家庭圖書館里。

    老師名叫謝宛，是一位風(fēng)格干練的女性beta，她有很強(qiáng)的專業(yè)能力，是傅洲在國外留學(xué)時的同屆同學(xué)，知根知底。

    第一次見到這位謝宛老師時，郁靈表現(xiàn)得很緊張。

    因?yàn)閷Ψ娇雌饋硎謬?yán)厲，又只專心輔導(dǎo)他一個學(xué)生，郁靈擔(dān)心自己表現(xiàn)得不好會被批評。

    但一天相處下來，郁靈發(fā)現(xiàn)事情沒有他想象的那么糟糕

    謝宛專業(yè)能力足夠強(qiáng)，很擅長觀察學(xué)生的各方面情況，并隨之調(diào)整教學(xué)方式。

    只是見面幾分鐘的功夫，她就已經(jīng)對郁靈的性格有了大致了解。

    性格過于內(nèi)向，話很少，極少主動與人交流，即使在老師講課的過程中也是這樣。

    這種學(xué)生一般都不太好教，但謝宛發(fā)現(xiàn)好一點(diǎn)的是，郁靈并不是不愿意聽講，相反，他埋著腦袋，聽得分外認(rèn)真。

    不僅如此，郁靈沉浸在自己的世界里，一言不發(fā)地做某件事時，專注力非常強(qiáng)。

    這也是郁靈的學(xué)習(xí)成績一直沒有落下的原因。

    這種情況下，老師的過多干涉反而是一種打擾。

    謝宛發(fā)現(xiàn)這些后，就很快找到了合適的配合方法。

    她只需要負(fù)責(zé)講通基礎(chǔ)知識，剩下的時間就全交還給郁靈，讓他自己鉆研題目。

    效果顯然不錯，郁靈每次都能條理清晰地做出正確答案。

    而每次做完題，忐忑不安地交給老師檢查時，郁靈都能收獲很溫柔的夸贊。

    “這道題難度很高，你能獨(dú)立完成真的很棒，”謝宛認(rèn)真批改著，然后笑道，“郁靈，你是很聰明的孩子?！?/br>
    郁靈表情呆呆的，顯然沒想到自己還會挨夸。

    因?yàn)槟堑李}的確很難，他試了很多方法都解不開，但又做不到鼓起勇氣去問，所以最后浪費(fèi)了將近兩個小時的時間才做出來。

    謝宛見狀又笑起來：“你的專注力很厲害，這是你獨(dú)有的長處，我作為老師高興還來不及?！?/br>
    郁靈沒被老師這么夸過。

    這天之后，他逐漸把對大學(xué)校園的畏懼拋到腦后，學(xué)習(xí)積極性明顯提高了不少。

    在教師節(jié)的前一天，課程結(jié)束后，郁靈送給謝宛一盆多rou作為禮物。

    其實(shí)莊園的花園里有很多名貴的品種，郁靈也會經(jīng)常和秦管家一起親自照料，但那畢竟不屬于郁靈。

    他要送人禮物，不可能用傅洲家里的東西。

    這盆多rou雖然廉價，但是郁靈在和姜姨一起出門時，用自己之前在寧家攢的零用錢買回來的。

    經(jīng)過他的照顧，每個綠瑩瑩的葉片都十分飽滿，可愛又漂亮，算是郁靈的一點(diǎn)心意。